【正文】 和可逆性關(guān)系。作業(yè)：簡述幼兒感知量的年齡特點？什么是測量?簡述幼兒學(xué)習(xí)測量的過程和特點？,闡述如何對幼兒進行時間概念的教育？第336課時【教學(xué)內(nèi)容】第八章 空間與幾何形體的經(jīng)驗與教育第一節(jié) 空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識第二節(jié) 幼兒對空間和幾何形體的認知特點【教學(xué)目標】１．了解有關(guān)空間與幾何形體的基礎(chǔ)知識，以及幼兒對空間和幾何形體的認知特點和發(fā)展階段。第二階段（4~6歲）：是過渡期，能初步辨認區(qū)分直線圖形和曲線圖形。發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系，既能用若干同一種圖形拼成不同的封閉圖形，或用多種圖形拼成一個指定的封閉圖形。能以客觀為中心，分析兩組物品相互上下、前后、里外等相關(guān)關(guān)系?？偨Y(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了認識幾何形體活動的教育內(nèi)容與要求，及如何組織和設(shè)計活動設(shè)計教育活動，認識空間教育的教育內(nèi)容與要求以及此類活動如何組織等知識內(nèi)容。【教學(xué)重點】掌握幼兒園中專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的途徑。幼兒通過解決問題的過程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以親身體會數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。【教學(xué)重點】掌握幼兒園中專門的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、主題活動、區(qū)角活動以及日常生活等向幼兒進行數(shù)學(xué)教育的途徑。第一節(jié)健康的基本理念 第二節(jié)學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康的基本特性二、學(xué)前兒童健康生長的標準三、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀——兒童忽略四、學(xué)前兒童健康教育的目的 第三節(jié)學(xué)前兒童健康教育一、健康教育的含義二、學(xué)前兒童健康教育的含義三、學(xué)前兒童健康教育的基本模式第二章 學(xué)前兒童健康教育的目標與內(nèi)容（4學(xué)時）教學(xué)目標：明確理解學(xué)前兒童健康教育目標，能夠制定合理的具體健康教育活動目標；清楚學(xué)前兒童健康教育的具體內(nèi)容。二要注重多學(xué)科之間的聯(lián)系，由于健康教育涉及生物、醫(yī)學(xué)、教育等多學(xué)科和領(lǐng)域，具有綜合學(xué)科的性質(zhì)和特點，學(xué)習(xí)中要與《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》《學(xué)前教育學(xué)》以及其他領(lǐng)域教學(xué)結(jié)合起來，做到互通有無、融會貫通?？梢韵胂?，一個對健康持無所謂態(tài)度的人，是不會積極持久地去進行體育鍛煉的。它包括身體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理機能的發(fā)育、發(fā)展?fàn)顩r；身體基本活動技能和身素質(zhì)狀況；有機體對環(huán)境的適應(yīng)力和對疾病的抵抗及康復(fù)能力；心理發(fā)展?fàn)顩r；等等。它伴隨著各種身體動作的練習(xí)而得以發(fā)展。但反過來，心理的發(fā)展?fàn)顩r也會影響生理的發(fā)展和健康狀況。3．幼兒園健康教育活動不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健康存在，而且為幼兒園開展其他教育活動提供了良好的條件。(一)身體保健活動的主要內(nèi)容1．生活習(xí)慣和能力。(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1．身體活動的知識和技能。中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等。至于一些生活、Ⅱ生習(xí)慣的培養(yǎng)，如盥洗的順序、方法和技能，穿脫衣服的知識和技能等等，結(jié)合幼兒的日常生活來進行，同樣能夠收到較好的教育效果。4．幼兒園健康教育應(yīng)爭取家庭的配合和社會的支持幼兒園健康教育的有關(guān)內(nèi)容與家庭生活密切相關(guān)。2．正規(guī)性健康教育活動正規(guī)性健康教育活動按照教育活動內(nèi)容的差異，可分為正規(guī)性身體保健教育活動和正規(guī)性身體鍛煉活動(傳統(tǒng)意義上的上課)。堅持每天做操，還有利于培養(yǎng)幼兒持之以恒、不怕寒暑等良好意志品質(zhì)，并能有效地提高幼兒機體對環(huán)境的適應(yīng)力，增強機體對疾病的抵抗力。(3)情景表演法。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。示范能彌補講解的不足，而講解又能補充示范不易表達的內(nèi)容。(5)感知體驗法。指教師邊講解邊結(jié)合動作演示，或以實物、模型演示，具體而形象地向幼兒傳授有關(guān)健康的知識和技能，提高幼兒對健康的認識水平。通常采用集體和自選教育活動相結(jié)合的方式。這種活動方式在幼兒身體保健教育活動中顯得尤為重要。這種將幼兒園身體保健的教育結(jié)合語言、音樂和科學(xué)等方面的活動來進行的方式，同樣可以達到健康教育活動的目標。根據(jù)各年齡班的健康教育活動的目標及幼兒身心發(fā)展的特點，我們也可以列出各年齡班身體保健教育活動的內(nèi)容。在選擇和確定各年齡班的健康教育活動內(nèi)容時，由于各年齡班幼兒身心發(fā)展的特點不同，發(fā)展目標不同，因而健康教育活動內(nèi)容的側(cè)重點和具體的教育活動內(nèi)容都會有較大的差異。4．保護自身安全。而單元目標(包括學(xué)期、月、周等目標)和教育活動的行為目標，則需要各幼兒園教師根據(jù)本園條件和幼兒的具體情況來制定，本書中沒有具體闡述。2．幼兒園健康教育活動作為幼兒園教育活動整體結(jié)構(gòu)的構(gòu)成部分，具有幼兒園教育活動的整體功能，即促進幼兒體、智、德、美各方面全面、和諧的發(fā)展。心理的發(fā)展?fàn)顩r是近代衡量個體體質(zhì)與健康狀況的一個重要指標。另外，幼兒的基本活動技能作為幼兒生活和運動的基礎(chǔ)能力，又將是增強幼兒體質(zhì)和增進幼兒健康的重要手段之一。因此，幼兒園健康教育對保護和增進幼兒的健康具有重大的意義。健康的行動，或稱之為健康行為，是維系人生健康與否的關(guān)鍵因素。實踐部分將通過組織學(xué)生校內(nèi)實驗實訓(xùn)、模擬練習(xí)、評課、說課、創(chuàng)編設(shè)計、到幼教機構(gòu)觀摩見習(xí)等方式來進行，豐富學(xué)生的感性認識，強化學(xué)生的實踐操作能力。三、學(xué)習(xí)目標和要求 通過本課程的學(xué)習(xí)：要求學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童健康觀；進一步明確健康領(lǐng)域教育的特殊意義；熟悉幼兒園健康領(lǐng)域教育的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的教育教學(xué)方法；并能運用理論來指導(dǎo)學(xué)前兒童的健康教育實踐。在了解各種活動的特點和價值的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)和組織以上幾種活動的要點?；顒舆^程: 活動開始 活動進行 活動結(jié)束 注意問題：1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣 2）鼓勵幼兒進行操作和探索 3）幫助幼兒歸納整理已有的經(jīng)驗活動建議和活動延伸三、專門教學(xué)活動的組織形式（一）集體教學(xué)活動（二）小組教學(xué)活動（三）集體和小組相結(jié)合的活動形式 第二節(jié) 主題活動的數(shù)學(xué)教育一、主題活動的特點與價值（一）主題活動的特點：主題內(nèi)容來源于幼兒 生活，而不是學(xué)科領(lǐng)域主題活動中包含了各個領(lǐng)域或?qū)W科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是主題活動不以學(xué)科領(lǐng)域知識和技能的學(xué)習(xí)為重點。在了解各種活動的特點和價值的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)活動的指導(dǎo)和組織以上幾種活動的要點。充分利用幼兒的身體和身體動作，幫助其感知空間方位和空間關(guān)系。辨別和說出以自己為中心的物體方位和以客觀為中心的上下方位。能從周圍環(huán)境的物體中發(fā)現(xiàn)隱含的多種平面圖形。幼兒認識空間方位，呈現(xiàn)出由及遠逐步擴展的趨勢。能說出今天是星期及，昨天是星期幾，明天是星期幾。（大班）會用目測和自然測量的方法，比較物體的長短、高矮、寬窄、厚薄和輕重，能正確表達測量的結(jié)果。使幼兒能比較正確地認識和區(qū)分周圍的事物，為幼兒更好地適應(yīng)日常生活和升入小學(xué)學(xué)習(xí)做準備。使幼兒能比較正確地認識和區(qū)分周圍的事物，為幼兒更好地適應(yīng)日常生活和升入小學(xué)學(xué)習(xí)做準備。用模仿和描述的方法學(xué)習(xí)自編簡單的口述應(yīng)用題，初步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。（2）鼓勵幼兒的口頭表達，組織幼兒共同討論與驗證。（二）認識10以內(nèi)序數(shù)的活動設(shè)計和組織組織活動，使幼兒熟練地掌握10以內(nèi)的序數(shù)。A、順數(shù)和順接數(shù) B、倒數(shù)和倒接數(shù)總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了10以內(nèi)基數(shù)的教育內(nèi)容和要求，以及相關(guān)的活動設(shè)計和組織。2）借助相鄰兩數(shù)的數(shù)量比較和數(shù)量轉(zhuǎn)換，啟發(fā)幼兒理解兩數(shù)的大小關(guān)系。會運用各種感官感知數(shù)量在10以內(nèi)的物體，能不受物體的大小、形狀或排列形式等的影響，正確判斷10以內(nèi)物體的數(shù)量。按物點數(shù)意指用手逐一指點物體，同時有順序地說出數(shù)詞，使說出的數(shù)詞與手點的物體一一對應(yīng)。三、關(guān)于計數(shù)（一）計數(shù)（數(shù)數(shù)）“總數(shù)”所代表的就是那個集合元素的個數(shù)?！窘虒W(xué)難點】能根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點，深刻領(lǐng)會并會運用10以內(nèi)加減運算教育活動的設(shè)計與組織 【課時設(shè)計】2課時 【教學(xué)三基本】基本理論：10以內(nèi)加減運算的教育內(nèi)容與要求，10以內(nèi)加減運算教育活動的設(shè)計與組織，并指出10以內(nèi)加減運算教育中應(yīng)注意的幾個問題。大班：預(yù)防齲齒的有關(guān)知識和方法，換牙的有關(guān)知識，心理健康的有關(guān)知識和方法，等等。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作及有關(guān)知識，體育運動的有關(guān)知識與技能，等等。包括盥洗的有關(guān)知識、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識和技能，保護個人和周圍環(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢，等等。這是因為幼兒身心的健康是幼兒園順利開展各類教育活動的前提，幼兒的認知、情感、態(tài)度及技能等諸方面的發(fā)展必須首先建立在身體健康這個重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之上。掌握溝通技巧積極傾聽接納和理解孩子的感受描述自己的感受，表達“我的信息” 避免指責(zé)和嘮叨 向孩子學(xué)習(xí)和請教“我的信息”的表達句式 我的信息包括：描述行為（只描述不評價）——指出行為后果——說出自己對這個行為的感受基本句式：“當(dāng)你??，我感到??，因為??”例如：——電視關(guān)小聲點！難道你沒看見我在打電話嗎？怎么這么不懂事！——當(dāng)電視這么大聲的時候，我打電話佷費勁，因為我?guī)缀趼牪坏綄Ψ皆谥v什么。”“住嘴！你怎么就是不聽話。家庭作業(yè)：把新學(xué)得的行為模式，運用到日常生活之中。角色互換：參與的人有兩個或更多。教師的指導(dǎo)作用具體表現(xiàn)在：確定目標、擬定主題、選擇方法、設(shè)計方案、控制進程、評價結(jié)果。環(huán)境設(shè)置 物質(zhì)環(huán)境 文化環(huán)境 人際環(huán)境第二節(jié)幼兒園心理健康教育課程的設(shè)計與實施一、心理健康教育課程概述（一）心理健康教育課程的特點心理健康教育課是以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展、以及提高學(xué)生的心理健康水平為“專門目的”的系統(tǒng)性課程。（P113）一、幼兒園心理健康教育的可行性 幼兒心理發(fā)展的巨大可塑性 家長教育觀念的轉(zhuǎn)變中小學(xué)心理健康教育的成功經(jīng)驗二、幼兒園心理健康教育的原則 個性化與社會化相協(xié)調(diào)的原則 滲透性原則認知教育與行為訓(xùn)練相結(jié)合的原則 適應(yīng)幼兒年齡發(fā)展的特點與規(guī)律 幼兒園、家庭和社會協(xié)同教育的原則三、幼兒園心理健康教育的主要內(nèi)容 幼兒認知能力的發(fā)展——注意、感知、記憶、想象、思維、創(chuàng)造力等 幼兒情緒情感的培養(yǎng)——情緒感知、情緒表達、情緒自控、移情、情感發(fā)展等 幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成——規(guī)則意識、行為訓(xùn)練、行為矯正等 幼兒交往能力的促進——同伴交往、親子交往、師生交往等 幼兒良好人格的塑造——適應(yīng)能力、自我意識、氣質(zhì)特點、性格特征等 內(nèi)容舉例：情緒四、幼兒園心理健康教育的途徑與方法主題活動以班級為單位，開設(shè)心理健康教育活動課程?！蛟竭M步就越快樂。了解應(yīng)付意外事故的常識，具有基本的求生技能。二、幼兒園健康教育的價值和意義幼兒園健康教育是幼兒園教育的重要組成部分。第一，意外傷害頻繁發(fā)生 第二，情感問題日益增多二、學(xué)前兒童健康的基本特性學(xué)前兒童健康主要包含身心層面的健康。第一篇：幼兒園健康教育活動指導(dǎo)教案《幼兒園健康教育活動指導(dǎo)》第一章概論 第一節(jié) 學(xué)前兒童健康觀一、健康觀1948年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在其憲章中將健康定義為：“健康是生理、心理和社會的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。第二節(jié)學(xué)前兒童健康觀一、學(xué)前兒童健康問題的現(xiàn)狀“兒童忽視”是世界各國普遍存在的現(xiàn)象。第三節(jié) 幼兒園健康教育的涵義與內(nèi)容一、幼兒園健康教育的涵義根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點,提高幼兒認知,改善幼兒的健康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的健康行為,是保持和促進幼兒的健康系統(tǒng)的教育活動。認識有關(guān)的安全標志，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護意識。包括自我心理定位，我是誰？學(xué)會給心情放假?！蹇说谝还?jié) 幼兒園心理健康教育概述什么是幼兒園心理健康教育？幼兒園心理健康教育是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法與措施，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。學(xué)校應(yīng)把心理健康教育作為家長教育的重要內(nèi)容。有教師指導(dǎo)，不同于學(xué)生自發(fā)性的游戲。說完后，孩子換到對面坐，扮演另一人來回答問題。社會增強：當(dāng)學(xué)生反應(yīng)適當(dāng)時，即加以贊揚，以鞏固其行為。謝謝你！” 賞正確批評孩子 批評孩子要注意尺度 批評孩子要注意場合 批評孩子要陳述理由 批評孩子要避免重復(fù) 批評孩子要符合個性 讓孩子最傷心的幾句話 “笨蛋，沒用的東西。鼓勵和批評都應(yīng)明確、公正、適度。3．幼兒園健康教育活動不僅為幼兒身心的發(fā)展提供了良好的健康存在，而且為幼兒園開展其他教育活動提供了良好的條件。(一)身體保健活動的主要內(nèi)容1．生活習(xí)慣和能力。(二)身體鍛煉活動的主要內(nèi)容1．身體活動的知識和技能。中班：身體主要內(nèi)部器官的名稱、主要功能及簡單的保護方法，預(yù)防接種的有關(guān)知識和態(tài)度，疾病預(yù)防和治療的態(tài)度及行為，處理常見外傷的簡單方法，有關(guān)心理健康的最簡單的知識，等等?！窘虒W(xué)重點】掌握10以內(nèi)加減運算的教育內(nèi)容與要求，10以內(nèi)加減運算教育活動 的設(shè)計與組織，及10以內(nèi)加減運算教育中應(yīng)注意的幾個問題。（三）相鄰數(shù)自然數(shù)列中某數(shù)前面的一個數(shù)和后面的一個數(shù)，叫做這個數(shù)的相鄰數(shù)。第二節(jié) 幼兒數(shù)概念的發(fā)展特點一、幼兒計數(shù)能力的發(fā)展特點（一）幼兒計數(shù)能力及其發(fā)展口頭數(shù)數(shù)也稱“唱數(shù)”，意指沒有動作以及具體的被數(shù)對象，僅是口頭上按順序說出自然數(shù)。（二）中班認識10以內(nèi)基數(shù)的實際含義，會正確點數(shù)10以內(nèi)的物體并說出總數(shù)是，會按要求取出10以內(nèi)的物體。1）感官計數(shù) A、運用聽覺感知數(shù)量 B、運用觸覺感知數(shù)量 C、運用運動覺感知數(shù)量 D、同時用多種感官感知數(shù)量 2）按物找（說）數(shù) 3）按數(shù)找（說）物（3）設(shè)計和組織計數(shù)活動應(yīng)注意的問題：1）要讓幼兒反復(fù)感知體驗數(shù)詞和多種相應(yīng)數(shù)量物體的對應(yīng) 2）要適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒抽象概括數(shù)詞和相應(yīng)數(shù)量之間的關(guān)系比較數(shù)的大小的活動設(shè)計和組織