【正文】 說(shuō)自己想說(shuō)的，寫自己想寫的，學(xué)生身臨其境，想到“12別看我是一個(gè)女孩，但我依然對(duì)宇宙有著濃厚的興趣。我要發(fā)明一種百事通機(jī)器人，讓它上知天文，下通地理。我的夢(mèng)想，永遠(yuǎn)都會(huì)像風(fēng)箏一樣，在帶著我不斷向前飛！（指導(dǎo)老師：吳萍）放 飛 夢(mèng) 想大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級(jí)盧杰毛毛蟲的夢(mèng)想是有一天能變成美麗的蝴蝶，鳥(niǎo)兒的夢(mèng)想是擁有一個(gè)干凈美麗的家園，蝸牛的夢(mèng)想是有一天能跑得像袋鼠一樣快，而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名光榮的人民教師。因?yàn)橛辛藟?mèng)想，人生才會(huì)更加精彩！因?yàn)橛辛藟?mèng)想，我的明天才能夠更加輝煌。我有一個(gè)夢(mèng)想，是當(dāng)一名女警官。我認(rèn)為為科學(xué)獻(xiàn)身就是為祖國(guó)效力。我知道作家必須寫出有文采的文章，所以我準(zhǔn)備了一個(gè)好詞好句本，當(dāng)讀書閱報(bào)看到優(yōu)美的詞句，就毫不猶豫地摘下來(lái)，常常拿出來(lái)看一看、讀一讀，時(shí)間一長(zhǎng)，就深深地記在腦海里，每到寫作文的時(shí)候，還可以拿出來(lái)參考一下，成為有用的素材。我認(rèn)為人的喜怒哀樂(lè)可以帶來(lái)無(wú)盡的感嘆和遐思，而寫出好文章是漫長(zhǎng)而困難的，當(dāng)自己辛辛苦苦寫出的好文章被大家贊賞的時(shí)候，就會(huì)增加許多自信和成就感。從那時(shí)起，我就下定決心要做一名女警官，以“為民請(qǐng)命，除暴安良”作為自己的行為準(zhǔn)則。（指導(dǎo)老師：吳萍）讓夢(mèng)想飛翔，讓信念開(kāi)花大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級(jí) 王欣然每個(gè)人都要有自己的夢(mèng)想。我曾無(wú)數(shù)次夢(mèng)到這樣的情景：自己手中拿著粉筆在黑板上寫字，拿著書本教同學(xué)們認(rèn)字、讀書??我還要走進(jìn)孩子們的世界，試著去了解他們，我會(huì)少布置一點(diǎn)作業(yè)，讓孩子們減輕壓力，因?yàn)橹挥蟹潘闪诵那?，才能發(fā)揮得更好。律師的成功與失敗，關(guān)鍵靠口才。我借了許多關(guān)于醫(yī)藥方面的書，課余時(shí)間認(rèn)真的閱讀，在不懂的地方做上記號(hào)，向老師或醫(yī)生請(qǐng)教。那么，就讓我們的學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，任意馳騁吧！第五篇：讓夢(mèng)想插上翅膀讓夢(mèng)想插上翅膀大洪山風(fēng)景區(qū)庹家中心小學(xué)四年級(jí) 楊瑩瑜理想，多么美好的字眼，對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是獨(dú)一無(wú)二的。想象力是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力，是對(duì)無(wú)窮奧秘的探索，是對(duì)美好未來(lái)的憧憬。有的會(huì)想到他們是同一個(gè)媽媽所生。有的是研制盲人自讀楊，有的是殘疾人多功能站立腿??無(wú)所不有。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)改革作文教學(xué)，特別是想象作文。教師教學(xué)這課時(shí)，讓學(xué)生自己去想，自己去填充。這時(shí)，教師就可以在結(jié)尾部分引導(dǎo)，為什么這么久還沒(méi)來(lái)，他是不是發(fā)生什么事了，如果他來(lái)了，又會(huì)發(fā)生什么事呢！放手讓學(xué)生對(duì)這課進(jìn)行續(xù)寫，這既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又激活了學(xué) 1 生想象的火花，我們何樂(lè)而不為呢！擴(kuò)寫是把課文內(nèi)容故事情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，使內(nèi)容更豐富。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，一切創(chuàng)造都是從創(chuàng)造性的想象開(kāi)始的。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊！救命??！”小刺猬聽(tīng)到了，急忙像球一樣滾過(guò)來(lái)，大老虎痛得“哇哇”叫，連忙溜走了。興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達(dá)練習(xí)時(shí)，這種內(nèi)驅(qū)力就會(huì)驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評(píng)。(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)他們加以點(diǎn)撥，為其解疑。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。你們有這個(gè)膽量嗎？(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不彼。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，影響最大的是活動(dòng)的過(guò)程，而非完成作品。對(duì)于不敢大膽畫的孩子，除了進(jìn)行積極的引導(dǎo)以外，還要肯定的告訴他們“你能畫好，你一定能畫好，我們相信你”我們還要善于發(fā)現(xiàn)孩子作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和孩子溝通，不斷地激發(fā)出想象的動(dòng)力，讓他們?cè)谠械乃缴系玫接行У奶岣摺＿@樣能使處在不同水平的兒童在原有基礎(chǔ)上都有所提高。我讓孩子們一一展示了作品，每一幅作品都非常生動(dòng)、活潑又充滿情趣。準(zhǔn)確而有效地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以彌補(bǔ)和改變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和缺陷，豐富兒童的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)作興趣，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。大自然是幼兒繪畫活動(dòng)的最好課堂，欣賞大自然的景物為幼兒開(kāi)啟了想象的大門，發(fā)現(xiàn)了美、創(chuàng)造了美。只有讓孩子建立自信，充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，獲得成功的體驗(yàn)，孩子才有可能畫出真正的兒童畫。在成人的“指導(dǎo)”下，孩子沒(méi)有了自由想象的空間，呈現(xiàn)的是“依葫蘆畫瓢”的“完美作品”。那生動(dòng)稚拙的造型，失真夸張的比例是成人所不能及的，孩子們不僅給予它們生命，而且還賦予它們情感和意識(shí)。本文從《指南》的學(xué)習(xí)入手，結(jié)合各目標(biāo)要求，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，在正確認(rèn)識(shí)兒童畫的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒想象的自信；在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情景的模式下，打開(kāi)幼兒想象的源泉；在尊重個(gè)體的差異上，增加幼兒想象的動(dòng)力。一、正確認(rèn)識(shí)兒童畫，激發(fā)想象的自信不能讀懂孩子的畫，作品評(píng)價(jià)大而化之，影響孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！雹诤⒆拥娜松艅倓偲鸩?，周圍的一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮的，他會(huì)用好奇的、探索的、創(chuàng)造的甚至是破壞的眼光看待這一切，給他一個(gè)自由，或許他的一些想法和做法是可笑而不可理喻的，所以，畫出來(lái)的形象荒誕、奇特、不合常理，但這正是兒童畫的可愛(ài)之處，他們正是在自己幼稚的做法中，慢慢地認(rèn)識(shí)世界，慢慢地成長(zhǎng)起來(lái)?！雹鄞笞匀?、大社會(huì)是我們的活教材，因此，教師應(yīng)常常帶孩子走出活動(dòng)室，看看美麗的花朵、摸摸大樹(shù)、觀察小動(dòng)物等等，這樣孩子的興趣一下子就會(huì)被激活，想象也就隨之迸發(fā)。在“會(huì)變的圖形”想象畫活動(dòng)中，通過(guò)課件演示各種圖形演變成現(xiàn)實(shí)中的各種物品，再通過(guò)圖形間的組合幻化成各種圖案，使孩子們不由地驚嘆想象的奇妙，更是激發(fā)出了孩子大膽想象的積極性。欣賞音樂(lè)能產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和想象。音樂(lè)以其明快的旋律，能夠改變美術(shù)活動(dòng)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也能使抽象的音樂(lè)語(yǔ)言增強(qiáng)形象性。了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。教師營(yíng)造良好的氛圍，恰當(dāng)?shù)厥褂锰崾?，可以溝通孩子之間創(chuàng)作的中介。這片天空