【正文】 大學生思想政治教育實踐提高大學生思想政治教育實效性保證社會主義高校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)第四篇：新形勢下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究新形勢下大學生思想政治教育創(chuàng)新研究郭占華摘要：隨著互聯(lián)網等信息技術的不斷發(fā)展，大學生思想政治教育面臨新的環(huán)境背景，新形勢下大學生思想政治教育亟需深刻的改革和創(chuàng)新。大學生缺乏較好的辨別能力，消極的文化思想侵蝕了大學生的思想，影響他們樹立正確的價值觀、人生觀，對我國社會主義事業(yè)的建設有著消極的影響。（2）思想教育教材內容和體系太過老舊，與新時代的發(fā)展不符。大學生的思維模式趨向于成年人，他們具備更強烈的平等意識和主體意識，這就要求教師在教學中充分重視學生的主體地位，尊重并且理解學生，讓學生參與到教學過程中，達到知識接受和自主學習的目的。目前的教學手段較為簡單，沿用傳統(tǒng)的教學方式，難以促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。因此，高校思想政治教育要注重社會實踐，優(yōu)化社會教育。下大學生思想政治教育面臨的困境及解決路徑[J]。通信地址：江西藍天學院南昌市北京東路京東大道1118號，計算機系饒?zhí)K敏收，郵編：330029聯(lián)系電話：1***，***請寄兩本，謝謝！關鍵詞： 大學生思想政治教育實踐[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A思想政治教育是大學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是科學發(fā)展觀的本質要求和基本方法。大多數(shù)學生能正視自我對社會的權利和義務，能正確處理個人與集體的關系，但部分學生由于過分強調自我，主體意識急劇膨脹，導致學生的全局觀念淡漠，對集體的利益、班級榮譽不太關心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協(xié)作精神就潛意識的輕視了。在市場經濟的條件下，社會生活中的善與惡、利與害的關系深刻的影響著人們的世界觀和價值觀?！碑斀裆鐣?，人們要服從和服務于社會的發(fā)展必然要不斷的自我完善，自我提升，力求自身的全面發(fā)展。2007年，學院決定在全體學生中開展品德培養(yǎng)教育。廣大教師在課堂教學中，深入挖掘各門課程的思想教育資源，把思想政治素質教育滲透到各門課程的教學之中，融入到專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，認真做好教書育人工作，并涌現(xiàn)出了一批教書育人模范。我們利用院報、廣播、電視、網絡、黑板報、宣傳欄、旗幟橫幅等媒體加大了思想政治素質教育的宣傳力度。為此，我院在積極探索與家庭教育和諧統(tǒng)一的支撐點，組織實施家庭參與學校教育的有效途徑與方式，切實發(fā)揮家庭教育在大學生思想政治教育中的作用。學院牢固樹立實踐育人的思想，并把社會實踐納入教學計劃，設置專門學分，從而構建了教育教學與思想教育結合、課內與課外結合、校內與校外結合、集中與分散結合的大學生社會教育實踐體系。學校還不定期組織學生到SOS兒童村、科技文化衛(wèi)生下鄉(xiāng)等活動，促進了學生的健康發(fā)展，發(fā)揮了社會教育的實踐育人作用。此項工作，由專人負責，進行專項檢查，落實到位。社團、協(xié)會通過舉辦融時代性、廣泛性、教育性為一體的活動，促進了學生全面發(fā)展，取得明顯成效。做到既講道理，以理服人，又辦實事，以情感人，在解決實際問題中解決思想認識問題，為創(chuàng)建良好的校風、學風打下堅實基礎。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“高等學校各門課程都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責。在教學實施計劃中，每學期每周安排24學時；在教學實施中，教師采用多媒體教學手段和互動式、案例式等教學方式，實現(xiàn)課堂教學的立體化。胡錦濤在全國宣傳思想政治工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。而改革開放以來，情況發(fā)生了變化。為此，一方面使大學生為我國改革開放的成就深感欣慰，進一步認識到社會主義市場經濟的重要性，感受到自我責任的重大，激起他們勤奮學習的熱情；另一方面，受市場經濟重利原則的影響，淡化了當代大學生“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念，引起了學生過于注重物質利益，忽視精神追求。作者簡介：劉永浪江西南昌人，1977年8月，在職研究生，江西藍天學院教務處教學管理科科長職稱：講師，研究方向：計算機教育，教育教學管理。思想教育研究。（2）充分利用互聯(lián)網技術互聯(lián)網技術存在著利弊，思想政治要充分利用互聯(lián)網技術，不僅可以改善教學手段，促進學生自主學習，同時還可以引導學生選擇性的吸收信息。以往的教材內容和結構較為陳舊，難以適應新形勢下的教學目標，因此要對教材知識進行改革創(chuàng)新，針對學生的發(fā)展特點，以及社會的發(fā)展水平，制定出科學的教材內容。學生是思想政治教育的主體，目前我國大學思想政治教育中，忽略了學生的主體地位，學生缺乏一定的選擇性和自主性，不利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。新形勢下，思想政治課不僅要宣揚社會主義的道德觀，同時還要對學生的人生觀和價值觀的樹立進行引導。只有加強思想政治教育，才能促進大學生的創(chuàng)新意識，適應并且創(chuàng)造高科技，為國家的發(fā)展做出貢獻。大學生思想政治教育實效性研究是黨和國家的需要，2004 年 8 月，中共中央、國務院出臺了16號文件，指出“加強和改進大學生思想政治教育的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，??以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、時效性和吸引力、感染力??。思想政治教育實效性評價分析。有的學者認為思想政治教育實效性不強是高校對學生思想政治教育投入不足。有對政治，文化，經濟，思想的深入理解。也可以通過對社會熱點問題，如社會再就業(yè)網絡化的時代，學生能從網上第一時間獲取社會的負面新聞，對學生的思想造成負面影響，還有一些消極的社會言論等，有時，學生甚至會對老師的正面引導的可信性表現(xiàn)出選擇的態(tài)度，社會環(huán)境的負面影響對高校思想政治教育的抵消作用越來越大，這種原因，增加了高校對生進行思想政治教育的難度，相對于本科學院而言，高職高專的情況更加復雜，學生成績差，無理想，思想放任，因此，做好思想政治教育工作刻不容緩。我國正處在社會變革、體制轉軌的新的歷史時期,社會思想觀念、文化形態(tài)、生活方式、經濟結構、信息傳播都發(fā)生了很大的變化,龐大的大學生群體處在這一新的社會背景下,必然受到影響,使當代大學生的思想觀念、活動方式、就業(yè)方式發(fā)生變化。應 大力加強和改進大學生思想政治教育工作，不能只是表面上的，應付諸于實際行動。整理大學生中涌現(xiàn)出的先進事跡，編輯成“學生園地”等，作為大學生思想品德教育讀本；整理編輯“家庭經濟困難學生受助感言”，作為貧困生自強不息、精彩人生教育讀本。因此，將學生就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作列入《教學大綱》中，貫穿于學生日常思想政治教育與管理之中，貫穿于四年教育的全過程，貫穿于各項教育活動載體中，具有時代發(fā)展的必然性。學生入學后，就會由學校統(tǒng)一安排在固定的宿舍、班級、學院，在大學學習的過程中由于集體學習、活動等需要而使學生產生集體價值認同感。為了推進大學生全程化教育管理，改善目前大學生日常教育管理薄弱的狀況，進一步實現(xiàn)大學生教育管理系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學化，高校在教育管理計劃和規(guī)劃的事實上應當以分層實施為切入點，即教育管理規(guī)劃應當以學生實際接受能力水平、教師授課水平、學校綜合教學資源水平等為基本依據(jù)，根據(jù)各個不同水平層面的客觀需要進行實施。總體上說，當前大學生的思想呈現(xiàn)出健康發(fā)展的良好態(tài)勢。堅持這個科學理念，在思想政治教育的理念上，就要從視學生為思想政治教育的被動者轉變?yōu)橐晫W生為思想政治教育的主動者，從視學生為思想政治教育的客體轉變?yōu)橐暈閷W生為思想政治教育的主體，把提高學生的主體性作為一切教育管理活動的基本原則。根據(jù)大學生思想變化和行為活動的新特點，積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新載體、新機制，著力增強大學生思想政治教育的針對性和實效性，便成為高校大學生思想政治教育面臨的一個歷永