暑期研修隨筆定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 很多成績(jī)需要我們?nèi)コ?。有首?shī)中寫(xiě)到：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。”起初，他還顯得有些難為情，但當(dāng)他看到我的笑容后，就毫不猶豫地端起書(shū)開(kāi)始讀，那聲音是多么得清脆、悅耳。昨夜雨驟風(fēng)疾，驅(qū)散了連日的酷暑。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。規(guī)范研究是對(duì)規(guī)律的尊重，克服無(wú)規(guī)律的隨意性，才有好的研究效果。從專家視頻到課例學(xué)習(xí)和研討，研修一點(diǎn)一點(diǎn)的把我的思維打開(kāi)。感謝研修，您使認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的你、我、他聚集在這里，碰撞出思維的火花，產(chǎn)生思想的共。”第五篇：研修隨筆說(shuō)實(shí)話，研修真的很累，但幾天學(xué)習(xí)下來(lái)，我卻發(fā)現(xiàn)，累得值，累的開(kāi)心。”她是協(xié)同規(guī)范的過(guò)程研究。混合式課例研究，讓研修不止步于課堂教學(xué)的觀摩，而要貫穿在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)全過(guò)程；讓老師不局限于獲悉教學(xué)之術(shù)，而要研究教學(xué)之理，悟教學(xué)之道，學(xué)會(huì)用研究者的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作?；仡欉@件小事，我想到了很多：如果我們能用贊美和欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，特別是那些缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)的孩子，他們的可愛(ài)之處也許就會(huì)不斷出現(xiàn)，帶給我們驚喜。當(dāng)時(shí)，我看得眉頭直皺，恨不得馬上走到他面前狠批一頓。作為人都需要欣賞，作為人都渴望被欣賞，被欣賞的感覺(jué)真好，被欣賞簡(jiǎn)直就成為人前進(jìn)的動(dòng)力！我也喜歡被欣賞。雷雨過(guò)后，荷花分外香，稻花香里蛙聲片片，天空湛藍(lán)、清新，為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，我們的思想受到醍醐灌頂?shù)臎_刷，我們的心靈接受系統(tǒng)的教育理念和教育實(shí)踐的洗禮，我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，作為培訓(xùn)老師，我們是快樂(lè)的，幸福的！大家在研修平臺(tái)里，暢所欲言、思維活躍，展示自我，互相探討，嘗試遠(yuǎn)程研修這一新興的教學(xué)方法與體系，擴(kuò)大了眼界，豐富了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，分享了成果，感受了遠(yuǎn)程研修的魅力。在“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”這個(gè)全新的舞臺(tái)上，我們每個(gè)舞者都可以舞動(dòng)我們自己的青春，感悟不一樣的真諦，秀出自己的色彩。在學(xué)校，邊向同事請(qǐng)教，邊及時(shí)寫(xiě)下自己的評(píng)論感言；在家中，邊學(xué)習(xí)邊找人幫忙查找資料……好多同事電腦操作不太熟練，鍵盤(pán)打字“一指禪”，各個(gè)環(huán)節(jié)，不知道如何一步步開(kāi)展，而且有的眼神又花，幾乎看不清屏幕。大學(xué)畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人激動(dòng)。設(shè)計(jì)精美的學(xué)習(xí)園地、課程簡(jiǎn)報(bào)；豐富而專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)視頻；及時(shí)有針對(duì)性的專家指導(dǎo)；認(rèn)真而新穎的學(xué)員作業(yè)；真誠(chéng)具體的作業(yè)評(píng)論都如佳人的各個(gè)側(cè)影美不勝收，讓人為之心醉。其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。在工作中，讓我能夠在遇到與講座中類似的、或其它問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)思考和處理方式。“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”這位佳人也由幕后走上臺(tái)前，讓我們一睹她那絕世而獨(dú)立般的美麗。感謝研修，它給了我一次專業(yè)提升的機(jī)會(huì)；感謝
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