柳河中心校師訓工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 的各項培訓。團結(jié)向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充分地發(fā)揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。形成以學習為榮，不學習為恥辱的良好校風。聘請專家和教研員來校講座、指導。加強教師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。學校先后組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》并寫出了心得體會，開展了《師德演講活動》邀請心理專家到學校進行心理學講座。在抓好課堂教學常規(guī)工作的同時，學校經(jīng)常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。專門制訂了新教師培養(yǎng)計劃，建立了新教師成長檔案，特別是在這一學期，我們組織了“拜師會”，為三年內(nèi)新分配的11名新教師配備了對應的指導教師，希望新教師能在學科教學和班主任工作上盡快成長。第五篇：師訓工作總結(jié)前士郭小學2017—2018學第一學期師訓工作總結(jié)為全面建設(shè)一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。做好校級骨干教師的培養(yǎng)工作。二、深化教學改革進一步修訂了學科建設(shè)規(guī)劃，以規(guī)劃指引學科教學的方向，以規(guī)劃統(tǒng)領(lǐng)學科教學的舉措，以規(guī)劃檢驗學科教學的質(zhì)量。開展班隊/主題項目的學習。整合課程資源，豐富學科資源區(qū)，構(gòu)建以學習者為中心、支持多樣化學習的課程模式，讓每一個學生都能在“課程”這一“跑道”上快樂地“奔跑”。以各級各類課題研究、人人按計劃積極開展實驗研究工作，并及時做好資料積累，總結(jié)反思工作，學期末匯編學校優(yōu)秀教案集和優(yōu)秀反思集。鼓勵教師申報市級小課題，本學期成功申報2個。三、加強課程建設(shè)加強國家課程的校本化實施。要求任課教師根據(jù)學習內(nèi)容、學生特點及自身特長確定項目內(nèi)容，有計劃有步驟地開展項目訓練，學校制定考評細則，進行階段性考核評比。合理規(guī)劃教師成長路徑，重新制定教師個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。一、強化隊伍建設(shè)開展讀書學習活動，不斷學習先進理念，豐富人生底蘊。實踐中讓我們體會到:教師的專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，繼續(xù)教育也是一個發(fā)展的概念。學校重視新教師培訓工作。利用業(yè)務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。采用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓?！睂W校強調(diào)加強教師職業(yè)道德建設(shè)，核心是學生，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。在過去的一年里，我們先后組織教師到十三中、奎文實驗初中、杜郎口中學、諸城龍源中學等學校參觀和學習，借鑒借鑒這些學校成功的經(jīng)驗，為教師向更高層次提高奠定基礎(chǔ)。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師，幫助教師成就事業(yè)。目前，我校的“教師培訓年”活動正在按計劃、有步驟的進行中，雖然教師們的任務繁重，工作壓力大。抓好教師繼續(xù)教育工作。（二）全員培訓，形式多樣，分批進行。加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中應用的培訓力度，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。②網(wǎng)上學習：教師辦公室都裝上了寬帶，可利用多媒體與網(wǎng)絡技術(shù)學習，現(xiàn)已有32名教師利用網(wǎng)絡進行學習。把“教師培訓年”活動列為2008年的重點工作，實行目標責任制和領(lǐng)導責任制。要求演講精彩有力，使聽眾在人性美的享受中受到深刻的教育與啟迪，具有鼓勵性、激勵性，說服力、感召力強。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，階段學習任務能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成學習任務。培訓與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學習的積極性，參加培訓、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。② 分散自學。提高了我校教師在社會上信譽度。內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。學校成立了以一把手校長為組長，業(yè)務副校長為副組長，教師輔導員及各分校校長為組員的教師培訓領(lǐng)導組織，安排實施學校教師培訓工作。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。④參加縣市舉辦的各種培訓班學習。②師德教育扎實有效，有力保征了教師教育思想的凈化。按規(guī)定的時間、地點、材料，以校為單位或分輔導區(qū)組織全體教職工進行集中培訓學習和交流。四、培訓成果及考核成績的應用由于學校的高度重視，我校的教師培訓工作卓有成效，學校教師個人的文化、業(yè)務、師德學習筆記及兩冊填寫等項工作是學校教學常規(guī)檢查的一個重要內(nèi)容，中心校在期末進行檢查，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作考核之中，并作為評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。少數(shù)教師積極性不高。學校對演講進行評選，獎項設(shè)定：一等獎、二等獎、三等獎。（一）學校能夠充分認識開展“教師培訓年”活動的重要性和緊迫性，拓寬思路，加強領(lǐng)導，完善機制，狠抓落實。（三）認真組織實施學習方式：①每周三下午分組學習：以教研組、年級組為單位進行學習、討論，中層以上領(lǐng)導分別參加組內(nèi)學習，學習記錄交教導處檢查。建立
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