廣州市第113中學(xué)近代中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與發(fā)展word復(fù)習(xí)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 答式解決，容易讓學(xué)生疲累生悶。 二是國(guó)情歷史。 總結(jié)來(lái)看，有好的教學(xué)理念，未必有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，有好的教學(xué)設(shè)計(jì)，未必有好的教學(xué)實(shí)踐。而德意志帝國(guó)憲法中的專制主義和軍國(guó)主義特征，則保留了很多封建殘余。收集老師們的意見(jiàn)后我的認(rèn)識(shí)是： 一是經(jīng)濟(jì)根源。 課堂教學(xué)實(shí)施不到位，講練分離。 不足之處：?jiǎn)柌坏轿?，練沒(méi)到位，講沒(méi)講透。 關(guān)于英美法德各國(guó)資本主義政治制度基本特點(diǎn)的分析： 如何歸納四國(guó)政治制度特點(diǎn)，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)明扼要把握其核心？我的方法是 給予學(xué)生思路 提示： 1） 由哪些制度、哪些機(jī)構(gòu)組成？ 2） 權(quán)力中心和機(jī)構(gòu)運(yùn)作方式（各機(jī)構(gòu)權(quán)限、權(quán)利來(lái)源及相互關(guān)系）？ 3） 注意聯(lián)系各國(guó)當(dāng)時(shí)所要解決的核心問(wèn)題，歸納解決方案。 重新看課堂實(shí)錄，傾聽(tīng)老師們對(duì)我課堂的評(píng)述，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課我的長(zhǎng)處是教學(xué)理念較好，注意運(yùn)用歷史比較法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，注意重要概念的解釋與知識(shí)講解；短處是教學(xué)實(shí)施尚不到位，講練分離， 結(jié)合材料進(jìn)行方法的指導(dǎo)性訓(xùn)練不足，練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性與探究性，教學(xué)重難點(diǎn)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致有設(shè)計(jì)沒(méi)效率。 【設(shè)計(jì)理念】 學(xué)法指導(dǎo)：運(yùn)用歷史比較法，引導(dǎo)學(xué)生縱橫組織知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí) 。結(jié)合材料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析、比較方法，提煉信息，解答問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)方法和知識(shí)分析解決歷史問(wèn)題。 關(guān)于歷史概念“立憲”與“共和”的解釋： “ 君主立憲制 ” 是指資本主義國(guó)家用憲法限制君主權(quán)力的君主制，是資產(chǎn)階級(jí)同封建勢(shì)力妥協(xié)的產(chǎn)物。 ? 法國(guó)議會(huì)共和制：議會(huì)主權(quán)，分權(quán)總統(tǒng)和內(nèi)閣，監(jiān)
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