【正文】 計。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）龍是華夏民族的一尊永恒的圖騰。有的表現(xiàn)云龍狀態(tài)，則把它的四肢直接夸張成翻卷的云紋 注意事項與龍相互組合的最常見的是鳳，《龍鳳呈祥》是用于婚禮的喜慶題材。傳統(tǒng)剪紙中常在馬背上剪只猴子，用其諧音表示地位高升，稱馬《馬上封（猴）》。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。剪羊臉要突出它的細長眼睛和長鼻尖嘴的特征。（l分鐘）（二）學習新課（10分鐘）鯉魚的剪法 步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學過程：（一）組織教學、檢查學具。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。兔子剪紙。因此，剪紙作品中，經(jīng)常可以看到鹿的身影，下面，我就為大家介紹一下鹿的剪紙方法吧 步驟/方法準備：取一張色紙對疊兩次，合4層，或取4張色紙用書釘把邊釘好。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出蛇。即在相中代表財富，如《蛇盤兔，輩輩富》，蛇為“錢竄竄”；而另一方面，如端午節(jié)剪的傳統(tǒng)題材《剪除五毒》，蛇又代表災害、災禍。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。而這四宇中為首的“?！薄案！薄案！庇睢＝叹邷蕚洌菏痉蹲髌?、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學過程：（一）組織教學、檢查學具。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出水。描圖：。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學過程：（一）組織教學、檢查學具。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出馬。剪制：。步驟/方法準備：。、塔樓、橋、船、景之深。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。與人物組合的傳統(tǒng)題材多見于《八仙過海》、《王祥臥魚》、《姜大公釣魚》《魚鉆蓮》.“意到剪未到”的妙處。注意事項剪蝙蝠時，一定要注意兩翅的伸展動態(tài)，翅膀的花紋可以自由組合，但要順著它的方向排列，是點、是齒還是花卉紋樣，兩翅要對稱著剪，兩翅未端常剪兩個彎曲的云狀鉤形，一個向前彎，一個向后彎，或兩個向彎、用以表現(xiàn)自由飛翔的動態(tài)。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。福字剪紙教程。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。描圖：在訂好的紙上，用鉛筆把圖仔細地畫好，注意畫好鼠及蛇身有動態(tài)。常見的祝壽題材還有《鹿鶴同喜》等。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學過程：（一）組織教學、檢查學具。剪制：剪兔子時腿部不用鋸齒紋做皮毛的裝飾，裝飾只用在耳朵及頭部，這樣為了突出毛絨絨的大耳朵（如圖）。過程與方法目標：能運用不同的手法剪出兔子。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。剪制：羊的剪法是以背部、腿部的光滑弧線，與胸部、腹部、尾部的鋸齒紋形成對比，來表現(xiàn)羊的特征（如圖）。六、羊的剪紙教學目標：知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。教具準備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀，訂書釘，工具/原料 圖紙手繪筆剪刀 教學過程：（一）組織教學、檢查學具?！抖垜蛑椤肥且环N最為常見的特殊形式，造型優(yōu)美，雖不對稱但相互呼應，一升一降，形成太極圖的動態(tài)，給人以跌宕起伏的感覺。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。情感與態(tài)度目標：喚起并激發(fā)學生對民族剪紙藝術的熱愛，繼承并發(fā)揚民族藝術，讓學生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強學生民族自豪感；進一步提高對形式美的認識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。七、板書：民間藝術剪紙 作品展示一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？（三）布置課堂作業(yè)，學生設計制作，教師輔導。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。教學過程：（一）組織教學、檢查學具。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。（事先準備好刻紙樣稿工具）師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始?。ㄉ僮?，師放音樂，巡視指導。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。因為喜也是軸對稱圖形, 對折一次,畫上一個喜再剪下；對折兩次只要剪喜的一半就可以了。教學難點：對剪紙藝術的信心與興趣，剪紙外形設計。小結提出修改意見。小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。（2）認真觀察圖，選擇自己最感興趣的一幅圖，用一句話概括圖意。要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當。（自豪的）請你帶著自豪的心情讀讀。我服了，可還耍賴：姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！就是讓我死死的捂住姥姥雙眼時，依然剪出這么無可挑剔的喜鵲登枝。）師：現(xiàn)在請你學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。其實讀書就是走進課文，走進人物的內(nèi)心，感受人物品質。（配樂欣賞剪紙）師：一張普普通通的彩紙，一把普普通通的剪刀，翻來折去，就翻出了萬千天地?！叭握l開口都行”可見姥姥人緣極廣；“撩起、擦擦手”可見姥姥干脆利落，說剪就剪；“”說吧，派啥用場？往哪兒貼？可見姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多，各有用處。技藝高超，深入人心。亮標。學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。生：整個童年。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側的四季田野。生：我體會到姥姥對我的愛。生：我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”師：他強調的是“看了”，誰再來沖著我耍賴。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。生：我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。師：我們交流一下，誰來說？生：我會夢見姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)。生：姥姥的剪紙。師：是的，這首歌曲的名字叫《童年》。 記錄，準備下次的工具。小組交流，討論。三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 學生交流。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。隱性目標感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養(yǎng)對多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感。4．教你學剪紙視頻一段。七、分享、交流。（展示城市建筑近景圖片） 提問：近看我們的城市建筑是什么樣子？這些房子像哪些形狀組成的？它和平常我們看到的圖形又有什么不一樣？你看到近在眼前的城市建筑又想說什么？想做什么？三、討論：城市建筑的形狀。第四篇：剪紙教案剪紙教案 篇1活動目標感知建筑圖形結構及變化的美，獲得簡單的空間位置的審美體驗。(二)勞動場景類這類題材的剪紙主要以人們的春耕、夏鋤、秋收、冬藏等具體的勞動場景為內(nèi)容來進行創(chuàng)作的。（2）迭剪類，即將數(shù)張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數(shù)張作品。三、教學難點：剪紙圖案的線線相連。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術，歷史悠久。教具準備：示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復寫紙、膠水課件。三、學生作業(yè)：完成全畫的刻制，教師輔導。二、閱讀課文：，教師介紹繪畫技法——刻紙法?！窘虒W過程】第 一 節(jié)一、板書課題，請學生回憶游泳時的情景（人的活動內(nèi)容、動態(tài)等），出示游泳場面的圖片，以加深印象。讓學生先想清楚自己刻制的的先后過程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。2．請學生欣賞課本剪紙作品。下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。教學反思：一、從課堂引入：我用直觀的剪紙作品引入，由此讓學生們了解我國民間藝術有哪些種類。二、教學重點：單色剪紙的基本方法。細分為：（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。象青年人結婚時都要貼大紅喜花，大都以龍觀呈祥、魚戲蓮花、榴開百子、喜上眉梢、鴛鴦戲水等喜慶吉祥內(nèi)容為主。四、學生體驗分組合作完成一幅以蝴蝶為題材的剪紙作品，要求用繪畫和剪紙相結合，在制作的過程中思考：? ？？五、展示評價請小組長展示小組的作品，請學生評價，老師總結。教師：再看看我們周圍的城市建筑樣子。六、幼兒在操作卡第28頁上畫出自己心中未來的城市，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，用不同的圖形來表現(xiàn)城市的建筑。3．剪紙舞蹈視頻一段。1．討論剪紙的源起。剪紙教案 篇3一、教學目標顯性目標通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，并靈活應用到自己的仿制作品中。（課件出示）A欣賞團花，回憶紋樣種類。仿制。你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？A你準備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？B想一想要用什么圖案來設計剪紙？個別回答。下次交。師：同學們，你們知道剛才我們聽的這首歌曲的名字嗎？生：童年。今天我們學習的文章作者名叫笑源，他的童年是和姥姥一起度過的，他的姥姥有一手剪紙的絕活，所以，伴隨他童年生活的是——一齊讀課題。生：瀏覽課文并思考。師：你來讀一讀。生：（齊）一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我是個出名的調皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。你耍過賴嗎？能把耍賴的感覺讀到這句話中嗎？如果我就是文中的姥姥，你沖著我耍賴。生：我看出兔子就是我，老牛就是姥姥。我知道，這是姥姥對我的期待。生：愛！師：栓了我多久？生：一個夏天。背誦課文最后兩個自然段。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。13自然段，講述了姥姥剪紙的39。（指導朗讀，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆），有求必應。擇（ze zhai）菜 刁難（nan nan） 三伏盛（sheng cheng）夏薅（hao ru）草 機靈（ling ling） 數(shù)（shu shu）九寒剪紙教案 篇6一、導入新課今天老師給大家?guī)砹藥追艏?，請大家欣賞。其他邊讀邊想：這是一位怎樣姥姥的？我們讀書不僅要讀正確還要有收獲，通過讀書你能說說這是一位怎樣的姥姥嗎？（技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥）不簡單第一次讀書大家就被姥姥深深地吸引了。除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？（人物、植物、器物等等。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。這句話中有一個字用得特別好你找到了嗎？一個都字，讓你感覺到了什么？（作品很受歡迎，姥姥那有求必應）師：你想想，當作者寫下這篇文章的第一句話的時候，他的心情會是怎樣的？我們一起來讀讀這句話。展開豐富的想象，便宜個合理的故事，并吧這個故事寫下來。（見上）二、布置自學出示自學題：（1）讀圖下方的文字，說說本次的作文要求。（二）、放飛想象張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。六、總結提升（一）交流習作，指導修改指名學生讀習作，師生共同評議。教學重點：通過練習，使學生初步了解剪紙的剪、刻的基本技能技巧。師:這個字,大家熟悉