生命的藥方教案2(存儲版)
【正文】 學提示兩個問題。感受友情。師：你真是個善解人意的孩子，你能把這部分讀一讀嗎？師：可是，德諾喝了艾迪熬的菊花湯，身體并不見好轉(zhuǎn)，誰也不知道他還能活多久。當?shù)轮Z住進醫(yī)院后，艾迪是怎么做的？文中哪些語句深深地打動了你的心呢？略師：在生命受到威脅的時候，德諾在艾迪的鼓勵下沒有放棄與生命的抗爭。師：課文學到這里，你們明白德諾的媽媽所說的“生命的藥方”指的是什么了嗎？課文讀到這兒，相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動了我們。（1）他們不得不放棄了求醫(yī)的計劃，回到了家鄉(xiāng)。理解“生命的藥方的”內(nèi)涵，關(guān)心艾滋病人。教學過程：一、導入，解題師：出示感冒藥，啟發(fā)學生回答生活中接觸的較多的藥方?！?2)對比其他小伙伴的態(tài)度：伙伴們?nèi)阒＂僦该麑W生帶著感情去朗讀，體會德諾的內(nèi)心世界？②你體會到了什么？點名來回答。采用改換人稱和對比的方法來讀這個夢境。（艾迪給德諾的友情讓他忘掉了內(nèi)心的那些恐懼、孤獨、無助）學習最后兩個自然段。我們雖然不能阻止疾病，但我們可以用我們的友愛給他們帶去鼓勵和快樂，讓他們在生命的最后時刻感到幸福。板書設(shè)計29生命的藥方德諾艾迪不幸熬花草湯孤獨無助帶他找醫(yī)生陪他玩游戲。④指名學生讀德諾媽媽的話，看誰讀的更好？為什么德諾媽媽說“德諾最大的病其實是孤獨”?生自由發(fā)言。③病房里的德諾是快樂、開心的，對比他的夢境。我的內(nèi)心充滿了恐懼、孤單，我知道死神在等著我。德諾的身體越來越弱，他倆不得不回到了家鄉(xiāng)。）理解友情雖然德諾是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\的。②反復朗讀德諾媽媽說的話，聯(lián)系艾迪為德諾所做的事，自由談感想、交流，從而得出共識。第五篇：29 生命的藥方 教案課題：29 生命的藥方任教教師：綏寧縣三小 張志斌 教學要求正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思，明白課文的主要內(nèi)容。雖然我們無法阻止疾病，但是我們可以獻出愛心； 雖然命運將會受到一次次地捉弄，但我們可以用孤獨的藥方——友情 來陪伴我們的朋友，以快樂蔑視困難，讓溫馨的笑容永遠蕩漾在我們的臉上。這淚水里除了失去兒子的悲痛之外，還有什么？生：對艾迪的感激，為德諾有艾迪這樣的朋友而感動和幸福。師：艾迪這樣做，這樣說是想告訴德諾什么？（德諾不是孤獨的，艾迪會永遠陪伴著他。板書：熬菊花湯找費醫(yī)生塞球鞋玩裝死游戲 b讓我們看看艾迪為德諾做的這些事。（4）句式改寫：以第一人稱改寫句子。當他的生命受到威脅時，什么才是拯救他生命的藥方呢？本節(jié)課我們就一起學習第五課《生命的藥方》。雖然德諾最后沒有活下來，但是友情給了他無盡的安慰。小結(jié)三、理解友情把感受深刻的句子劃下來讀讀，體會體會隨機交流▲艾迪告訴德諾，把這些花草熬成湯，說不定能治他的病。我只知道死神在那里等待著和我匯合）第三篇：生命的藥方的教案教學目標：能比較流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。小小心愿如果我是醫(yī)生，我愿盡自己所能為他治病。（6）送球鞋悟友情。你明白德諾為什么做這樣的夢了嗎？請你再來讀讀這段話。（二）贈送球鞋現(xiàn)“關(guān)愛”（6分） 悟孤獨師：在這部分文字中，有這樣幾句話深深刺痛了我?！安恢吡硕噙h的路，船破進水了，孩子們不得不改成順路的汽車。師：前行的道路受阻，兩個人退縮了嗎？（沒有）因為出發(fā)時艾迪對德諾這樣說——到了新奧爾良，找到費醫(yī)生，你就可以向別人一樣快樂地生活了。課文寫了誰為誰尋找生命的藥方呢？我們一同來回顧課文內(nèi)容：文中共敘述了四件事。教學方法：自主合作探究教學準備：多媒體課件教學過程：一、提綱導學1．導入新課艾迪為我們上了一堂生動的人生課，什么才是真正的友誼，不是海誓山盟，不是美味佳肴，是生活中的點點滴滴，是事事處處為他人著想。教學重難點：抓住重點句子，理解其中的含義，并感受其中的真情。四．拓展訓練（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空德諾是不幸的是因為：德諾
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