【正文】 學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。每星期一次作文。抄寫、背誦。作文積累。對他們的教學可以說是按部就班的進行，繼續(xù)鞏固上期已對學生進行了的閱讀方法和技巧等閱讀方面的強化訓練，同時對學生進行中考試題動向和出題思想的滲透；另外在去年已進行快速作文訓練的基礎之上對學生進行創(chuàng)新作文及個性化作文等領域的探索和實踐，繼續(xù)把對學生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)作為本期初三④班語文教學的中心。三、存在的不足：。三（1）班是今年新接的班級且該班在初二時的語文成績并不理想，面對明年的中考和本人對該班一無所知的嚴峻現實，為了在能短的在盡可能短的時間內基本能實現師生之間互相適應的教與學的局面，開學之初，我用了3節(jié)課的時間對學生以前的教與學的情況進行問卷調查。學生的解題方法和技巧有了較大的提高。雖然我臨時突擊，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現象依然是相當多的。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的?？偨Y以往的失敗教訓，文言文教學更應偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任三（1）、三（2）兩班語文教學。在教學中注意抓住重點，突破難點。四、精心布置作業(yè)，認真批改，及時反饋。20xx年12月8日10日參加晉江教師進修學校舉辦的中小學教師教育技術能力培訓，獲益不淺。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。經過一段時間鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。但好在今年閏月，一切工作還算滿意。做到作業(yè)與試卷干凈整潔，全方位地提高學生語文素養(yǎng)。為了提高學生口頭表達能力，在課堂上注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題。同時，總結經驗教訓，不斷調整教學方法，取得了明顯的效果：第一，學生對語文科目的興趣有所提高。六、重視繼續(xù)教育，加強自身的素質與修養(yǎng)。選擇美文，讓學生感悟理解。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。初三語文教學，我只是總結為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果。作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。但初四上半期及下半期開端，不應該是學生的題海戰(zhàn)術，而應該把重點放在教師身上。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。二、取得的成效：學生的閱讀能力和寫作能力都有了很大程度的提高。三（4）班是一直跟上來的班級，對學生的情況比較熟悉。隨著新年的氣息，xx—xx學的第一個學期又將結束，在這辭舊迎新之際我將本期我所擔任的三①班三④班的語文教學工作作一個小結：一、本期教學工作回顧本學期根據學校的需要，我擔任三④班和三①班的語文教學工作。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。作文積累。抄寫、背誦。每星期一次作文。既可以練字，同時也是潛移默化、擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。有領導的支持、有各位同事和學生家長的密切配合，本人將更加盡職盡責，希望中考有所突破。第四，學生寫作能力有所提高。第二，學生的閱讀理解能力有所提高。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過?？偨Y人：xx年1月16日第一學期初三語文教學總結5本人從初三第一學期開始，制定了相關的備考計劃，有步驟、有針對性的教學，現將本學期的教學情況總結如下：在完成常規(guī)教學的基礎上，要求學生閱讀《語文報》、《語文周報》、《作文與考試》等優(yōu)秀報刊雜志。此外，為了充分運用先進的教學資源，本期我對兩個班都的寫作和閱讀理論知識運用課件在多功能教室進行教學，增強了學生的直觀性和趣味性。學生在寫作尤其是在話題作文的審題能力上總體水平不高。（2）針對學生從未進行過快速作文訓練的現實，在學生對閱讀方法有所掌握的基礎上，我又把教學重心放在對學生寫作能力的培養(yǎng)上，本期要求每位學生每周交“美文摘抄”、“話題作文寫作”、“話題作文寫作構思”各3，并每周進行1次快速作文訓練同時規(guī)定學生的課外的閱讀量。初三語文教學，我只是總結為以上幾點，盡管疏漏處很多，但很愿意與大家共勉，并希冀達到拋磚引玉的效果。作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。剛開始時學生不會遷移，一見到課外文言文就懵了，五、學生最沒把握的現代文閱讀教學提高學生現代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內容基本上全是從學生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。五、參與教研、取長補短堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流?，F將具體工作總結如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。增加作文的訓練量。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞、名言警句、古詩詞。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高40分鐘效率。初一開始到初三堅持每天寫日記，每周寫美文點評，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。選擇美文，讓學生感悟理解。積極參加遠程繼續(xù)教育培訓，完成規(guī)定的課時，并合格通過。單靠一年的復習突擊，效果是肯定不好的。文章中關鍵句子的把握，答題時關鍵詞句的出現，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導學生養(yǎng)成一字一字的翻譯習慣。所以，現代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數的心鎖。對此我有不同理解，讓學生一本正經地下功夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。一、本期教學工作回顧本學期根據學校的需要，我擔任三（4）班和三（1）班的語文教學工作。二、取得的成效：學生的閱讀能力和寫