【正文】 魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等。可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力?！蟆皶乘浴眲?chuàng)設(shè)了各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法。“初顯身手”作為綜合活動，強(qiáng)調(diào)的是過程，是整個實(shí)踐的全程。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。學(xué)會290個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫318個字。教學(xué)中以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，教師重點(diǎn)在點(diǎn)撥，學(xué)生積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。組織學(xué)生參加語文綜合實(shí)踐活動，盡量使學(xué)生情趣盎然地參與其中。測評學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習(xí)慣。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價值。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。(9)習(xí)作留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的接班人等。鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)會用總分和并列句子寫一段話。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。每個單元包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：端正教學(xué)思想。識字教學(xué)要改變不分重點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學(xué)生機(jī)械抄寫的陳舊教法。使學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力。雖然在教學(xué)上還沒有什么經(jīng)驗(yàn)，但是本著積極進(jìn)取、謙虛學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，慢慢摸索適合自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)和師傅、其他老師的溝通學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生的交流，爭取做到“教學(xué)相長”的目的。每個語文園地仍由五個欄目組成。用毛筆臨正楷字帖。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。學(xué)習(xí)觀察生活，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。完成課內(nèi)習(xí)作8次。能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生裝往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。多練。努力把班級建設(shè)成為既具有“勤學(xué)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、健康活潑、積極向上”的班集體。每個語文園地仍由五個欄目組成。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。1留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。讀的形式要多樣，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程。（7）組織好全班交流略讀課文的教學(xué)（1） 從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)。在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。以發(fā)展兒童語言為主線，讓學(xué)生在語言環(huán)境識字。全員參與。（5）給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面，特別是在閱讀中多見面。五、教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。累計(jì)認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。它們依次是 感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。但有個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，上課不專心聽課，作業(yè)不能按時完成，書寫潦草，集體觀念差。讓學(xué)生在課余生活中多閱讀一些課外書籍，特別是一些優(yōu)秀的小學(xué)作文。（7）組織好全班交流。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。較好的學(xué)生只能出現(xiàn)錯誤占我布置任務(wù)的10%；中間型學(xué)生為要求40%；較差的為90%。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（五）綜合性學(xué)習(xí)能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。1繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。它們依次是感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。針對以上情況，本學(xué)期我將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識、提高閱讀水平和寫作能力三方面上，提升優(yōu)等生，扶持后進(jìn)生。語文實(shí)踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參加。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生都有較大發(fā)展。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強(qiáng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。(4)口語交際能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。教材共八個專題。精讀課文24篇,、共八篇。測評學(xué)生能否正確、美觀的書寫教材中的字。指導(dǎo)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用語言文字的能力和良好的語言習(xí)慣。練習(xí)寫日記寫片段。繼續(xù)練習(xí)寫日記、寫片段，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經(jīng)歷、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優(yōu)點(diǎn)(8單元)、觀察驗(yàn)證天氣諺語、有趣現(xiàn)象(9單元第96頁)、續(xù)編《炮手》、愛心助人計(jì)劃(10單元第106頁)、寫信(11單元第116頁)、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》(12單元第131頁)全冊11次習(xí)作我們會根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的不做，或者換內(nèi)容，還可能安排成大小作文形式，盡量讓習(xí)作不要成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。語文天地中的所有內(nèi)容都和主體課文緊密結(jié)合，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教學(xué)時出現(xiàn)的問題靈活安排，隨機(jī)組合。這些自讀課文既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識面，又適合學(xué)生在獨(dú)立閱讀的過程中有意識地運(yùn)用學(xué)到的方法，逐步提高閱讀能力。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。（3）注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。多評。并鼓勵學(xué)生多積累。讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作方面有所提高，特別是習(xí)作方面。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中所看到的，聽到的，想到的。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和門交流。5．在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐，不作過多的指點(diǎn)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入。（4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。為避免學(xué)生的疲勞，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。能逐步清楚明白地講述一件事情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。累計(jì)認(rèn)識2 200個字，會寫1 600個字。結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。2．認(rèn)識200個字，會寫300個字。教材后面還編排8篇選讀課文。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好，決定是否選做。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。⑶ 聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個專題。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。大部分學(xué)生的素質(zhì)較好，特別是對于學(xué)習(xí)語文興趣濃厚，但是有幾名學(xué)生識字能力需要加強(qiáng)，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學(xué)習(xí)語文的能力，爭取提高語文的學(xué)習(xí)成績。:感受大自然的美好。注意聽說讀寫的聯(lián)系。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。全冊共有必學(xué)課文24篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練８次，聽說訓(xùn)練4次，單元練習(xí)8個。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法，能臨帖寫毛筆字。介第四、五、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同，也是一種類型。余下的一半安排在本冊教學(xué)。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。結(jié)合實(shí)際情況將第一模塊設(shè)為五個課時。能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第一篇：第六冊教學(xué)計(jì)劃2015年小學(xué)五年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃伍敏英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬于基礎(chǔ)教育。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際意義的語言任務(wù)。進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。六、教學(xué)進(jìn)度結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本期的教學(xué)進(jìn)度做一下安排：一模塊的內(nèi)容較為困難，學(xué)生剛返校學(xué)習(xí)。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，已掌握常用漢字1002個左右，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。認(rèn)識冒號。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊。有的單元有相對集中的中心，如第一單元了解社會主義建設(shè)的成就；第二單元是遵守紀(jì)律的教育；第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活；第六單元熱愛祖國的大好河山；第七單元學(xué)習(xí)革命先烈，做革命事業(yè)的～人等。鉛筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：本冊課本共８個單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文３篇，１個習(xí)作訓(xùn)練和１個單元練習(xí)，第7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。會讀寫460個左右的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實(shí)效。生字表(二),要求會寫的字。一放假5月7日—5月11日 《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《*救援隊(duì)真棒》5月14日—5月18日 《賣木雕的少年》,園地七5月21日—5月25日 《古詩兩首》,《西門豹》,《*夸父追日》17 5月28日—6月1日 《女媧補(bǔ)天》,園地八6月4日—6月8日期末復(fù)習(xí),6月11日—6月15日期末復(fù)習(xí)6月18日—6月22日期末復(fù)習(xí)6月25日—6月29日期末復(fù)習(xí)，考試第五篇：第六冊語文教學(xué)計(jì)劃第六冊語文教學(xué)計(jì)劃第六冊語文教學(xué)計(jì)劃1一、情況分析：學(xué)生情況：本班現(xiàn)有42位學(xué)生，有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，多給他們一些關(guān)愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生逐步形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大部分學(xué)生天真聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀