【正文】 蠶豆種子放在上面就可以了。具體活動如下：“離離原上草，一歲一枯榮。今天我們學(xué)習(xí)第一節(jié) 種子的萌發(fā) [講授新課]一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件師：一年之計在于春，春天是大多數(shù)作物播種季節(jié)。你是怎么做的？生：1號和2號培養(yǎng)皿是一組對照實(shí)驗(yàn)，往1號和2好培養(yǎng)皿中各放入2張濾紙，各放入10顆綠豆種子，往2號培養(yǎng)皿中滴加水，1號培養(yǎng)皿不加水。師：若想知道種子萌發(fā)是否需要空氣，你是怎么設(shè)計實(shí)驗(yàn)的？生：我往4號培養(yǎng)皿中加入2張濾紙，放入10顆綠豆，加過量的水，淹沒種子，把4號培養(yǎng)皿放入櫥柜。當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長，已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。四、種子萌發(fā)的過程師：請同學(xué)們看一段視頻，看完后思考回答種子萌發(fā)的過程是怎樣的？（播放視頻）生；種子吸水，種皮脹破—萌發(fā)出根萌發(fā)出莖和葉師：回顧種子的結(jié)構(gòu)，根、莖、葉都是由種子的哪些結(jié)構(gòu)發(fā)育而成？生：看書，討論后回答。例如，在華北，大麥和豌豆的播種時間比棉早；有些作物的種子在播種前要浸種；土壤需要耕和耙，變得松軟。不足之處：時間安排的不是很合理，前面太緊，后面時間剩較多；沒有很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生思考討論不夠。二．教學(xué)重點(diǎn)。那它的意思是什么呢？學(xué)生解釋：這是一首描寫草的生命活動的詩句，是草生命周期的生動寫照。教師：我們生物課外小組的同學(xué)在生物園中種植過菜豆，請問誰能把種植菜豆種子的過程描述一下？學(xué)生：將種子放于疏松的土壤中，置于溫暖處，每天澆點(diǎn)水，?? 教師：在這一過程中，種子萌發(fā)可能需要哪些外界條件？請同學(xué)們讀課本89頁的“做出假設(shè)”一段，并結(jié)合我們種植菜豆時的經(jīng)驗(yàn)，做出假設(shè)。下面我們就來討論、完善我們的計劃，請大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？(3)應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎？(4)對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對每一個實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同？(6)每隔多長時間觀察一次？對每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時觀察。教師：我們結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和教材所給的資料對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作了假設(shè)和驗(yàn)證。教師：當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲存時間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。測發(fā)芽率還要重復(fù)(1)不能。種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件后，就可萌發(fā)成為幼苗，那么幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？請同學(xué)們閱讀92頁種子的萌發(fā)過程：當(dāng)種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。(5)按書上的公式計算，發(fā)芽率是指萌發(fā)種子占全部待測種子的百分率。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個大、飽滿的種子。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？ 學(xué)生：不一定。(6)每天觀察一次，每組實(shí)驗(yàn)應(yīng)同時觀察，方能保證萌發(fā)時間相同。制定計劃時依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計自己的方案。俗話說的好“一年之計在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)同學(xué)間的合作精神和協(xié)作情感。較好的地方：使用多媒體，使這個課的信息量很豐富。三、種子的萌發(fā)過程：種皮脹破胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸伸長六、鞏固練習(xí)在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)中，1號瓶和3號瓶各檢驗(yàn)一種條件對種子萌發(fā)的影響，這是一種對照實(shí)驗(yàn)嗎？ 答:,研究的因素不止一個,所以不是一組對照實(shí)驗(yàn)。師：你會怎么測？生：取100粒種子，給定2號實(shí)驗(yàn)的條件，最適宜的溫度，一定的水分，充足的空氣，連續(xù)觀察幾天，看種子的發(fā)芽情況。二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件 師：只要給定以上條件種子就都能萌發(fā)嗎？生：不一定。生：老師：我的3號發(fā)芽了？師：低溫使種子發(fā)芽過程變得很緩慢，不利于種子萌發(fā)。師：假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)設(shè)計來證明。（教師播放視頻）學(xué)生回答：被子植物的一生要經(jīng)歷種子—種子萌發(fā)—植株生長—開花—結(jié)果種子，是一個循環(huán)的過程。，明確科學(xué)簡潔的記錄方法課后由小組長負(fù)責(zé)一起去完成這個實(shí)驗(yàn)記錄，好嗎？【板書設(shè)計】種皮胚（胚根、胚芽和子葉）↓↓↓根莖和葉養(yǎng)分第四篇：種子的萌發(fā)教案《種子的萌發(fā)》教案教學(xué)目標(biāo)：理解種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件．能夠設(shè)計探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)．嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程． 重點(diǎn)：種子的萌發(fā)條件難點(diǎn)：種子萌發(fā)需要外界條件的原因，以及種子萌發(fā)時內(nèi)部物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。那胚的各個部分分別變成了植物的什么呢？。，拿到材料后開始活動，教師巡視指導(dǎo)。）（3）浸泡2天的蠶豆各2粒。我的教學(xué)設(shè)計力求運(yùn)用有效的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。胚是有生命的。它僅靠課堂的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我適當(dāng)?shù)母鶕?jù)需要把某些研究延伸到了課外。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息?？砂凑照n本93頁右圖裝置取一個直徑10cm的培養(yǎng)皿，鋪2—3層吸水紙，加入少量的水，使紙濕潤，然后均勻地擺上100粒種子，把整個裝置放到溫暖的環(huán)境中或恒溫箱中。你認(rèn)為可行嗎？(3)又有人說測發(fā)芽率應(yīng)當(dāng)盡量挑選個大、飽滿的種子。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不一定。結(jié)果會是什么樣子呢？請大家在課后一定要注意觀察。(2)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，應(yīng)將種子分成四組。四個玻璃瓶子分別編號。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。［講授新課］教師：當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時，都不禁會感嘆生命的偉大。（2）可自己再收集一部分種子。二．教學(xué)重點(diǎn)。（2）2號瓶的作用是__________，原因是__________________________________。學(xué)生觀看后描述：當(dāng)種子萌發(fā)時，首先要吸水脹破種皮，同時將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。太浪費(fèi)，采用抽樣檢測。如果你是農(nóng)民，在購買種子前會做些什么？ 生：測定種子的發(fā)芽率。教師：那種子在萌發(fā)時，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生：不一定。(5)應(yīng)該相同，方能保證只有一個變量。4號瓶倒入較多的水。學(xué)生：水、陽光、空氣、土壤、適宜的溫度可能是種子萌發(fā)的必要條件。［講授新課］教師：當(dāng)我們漫步在校園時，入目的是一些花草樹木，都不禁會感嘆生命的偉大。（2）可自己再收集一部分種子。二．教學(xué)重點(diǎn)?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練及現(xiàn)象分析。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。古詩有言“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。教師：同學(xué)們說的非常正確，上周我讓你們自己選種子，自由組合小組實(shí)驗(yàn)，我和幾個感興趣的同學(xué)也做了這個實(shí)驗(yàn) 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生明確小組分工(組長（主持討論每一個問題，做好分工）；討論內(nèi)容記錄員（簡單記錄討論的結(jié)果，準(zhǔn)備組間交流）；觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的負(fù)責(zé)；實(shí)驗(yàn)操作人（負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的操作，其他人輔助）)，然后制定計劃。下面我們就來討論、完善我們的計劃，請大家思考：(1)在探究中應(yīng)當(dāng)選用什么樣的種子？(2)怎樣才能探究不同環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響？應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組？(3)每一組應(yīng)當(dāng)有多少粒種子？每小組只有一粒種子行嗎 ？(4)對照組應(yīng)當(dāng)提供什么樣的溫度、水分、空氣等條件？(5)對每一個實(shí)驗(yàn)組的處理除了研究的條件外，其它環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同？(6)每隔多長時間觀察一次？對每組實(shí)驗(yàn)是否應(yīng)同時觀察。教師：3號瓶和4號瓶呢？學(xué)生：3號瓶溫度太低，4號