【正文】 最美班級的創(chuàng)建評比，開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，班主任和學(xué)生一起構(gòu)建班級物質(zhì)文化、班級制度文化、構(gòu)建班級精神文化。尋找適合孩子特長發(fā)展的教育應(yīng)該是教育發(fā)展的趨勢，也是教育追求的理想。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。第一就是要正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)在自己的位置，可能你以前成功過，現(xiàn)在失敗了，可能你以前心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì)；也是一種心理上的表現(xiàn)；其實(shí)壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。人活在世上，凡事都要看開點(diǎn)，看遠(yuǎn)點(diǎn)，看淡點(diǎn)，心胸要豁達(dá)些、大度些，相信“任何事情的發(fā)生必有利于我”，且辦法總比困難多。也就是所謂的退后一步自然寬．第二：學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，只有多關(guān)愛自己，才能有更多的能量去關(guān)愛他人，如果你有足夠的能力，就要盡量幫助你身邊的人，那樣你就會(huì)得到快樂，多幫助他人，善待自己，也是一種減壓的方式。第七：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，盡量往好處想，很多人遇到一些事情的時(shí)候，就急躁不安，本來可以很好解決的問題反而解決得更糟。如：“公安人員下班后制服一脫很多治安事件就視而不見”；“醫(yī)生由于家屬的種種原因?qū)Σ∪瞬桓裔t(yī)了”；“教師由于家長的種種原因?qū)W(xué)生不敢教育了”……。這就是一種成長，所以我們必須認(rèn)真對待每一次培訓(xùn)，要達(dá)到真正的懂，真正的會(huì)。從他的九字“天地人，精氣神，真善美”教書育人治國策略中，我對這“九字”有了更深層次的理解。心有多寬，舞臺(tái)就有多大。這雖然是一句簡短的言語，但要真正做到，必須用心去做，才有可能成功。今后有這樣的機(jī)會(huì)我是一定會(huì)積極參與的?！叭恕芭囵B(yǎng)孝順父母的學(xué)生。人的一生當(dāng)中好好地去做一件事，這件事不成功也難。從下學(xué)期開始，我們就著手搞個(gè)人課題研究。外出培訓(xùn)也是一種自我成長的便捷通道。以上這些內(nèi)容雖然來源于網(wǎng)絡(luò)，但這次X主任又給我們進(jìn)行了很好的培訓(xùn)，讓我們不僅僅是讀了這篇文章，而是深有體會(huì)，也知道在今后工作的方方面面應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。第五：廣泛閱讀，閱讀實(shí)際就是一個(gè)吸收養(yǎng)料的過程，讓自己的頭腦充實(shí)也是一種減壓的方式。那么我們應(yīng)該怎么減輕這樣的負(fù)面情緒呢？第一：學(xué)會(huì)讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。心態(tài)的好壞，在于平常的及時(shí)調(diào)整和修煉并形成習(xí)慣。下面就我的成長談幾點(diǎn)體會(huì)：一、心態(tài)決定成敗心態(tài)的好壞直接影響一切工作，心態(tài)是由壓力所產(chǎn)生的物質(zhì)；也是一種心理上的表現(xiàn)；其實(shí)壓力的大小和心態(tài)的好壞都是自己決定的。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價(jià)學(xué)生。這次培訓(xùn)是師德和數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，觀看了視頻，聽專家講座，聽了專家上課。嚴(yán)格控制作業(yè)量，有效避免學(xué)生重復(fù)機(jī)械練習(xí)，提高作業(yè)的針對性；倡導(dǎo)課外作業(yè)轉(zhuǎn)化為課內(nèi)隨堂訓(xùn)練；尊重學(xué)生差異性，實(shí)施分層布置作業(yè)，做到“因生置作”。教師層面：教師是實(shí)踐課堂教學(xué)的組織者，是決定每堂課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者。管理層面： 以“有效”的課堂教學(xué)為目的，每學(xué)期組織課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，活動(dòng)中大家暢所欲言，坦誠相見，共同提高。確保學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過6小時(shí)。即每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，有不同程度的發(fā)展，不同程度的提高，展示各自的才能。上好每一堂課，追求教學(xué)的實(shí)效。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。不僅有知識(shí)內(nèi)容，更重要的是一個(gè)如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實(shí)。有效課堂教學(xué)必須堅(jiān)持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。把自己所思、所想、所學(xué)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，努力做好自己的每一個(gè)角色。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學(xué)問題，研究教育教學(xué)方法，通過集體備課、鉆研教材、解析課堂、開發(fā)課程、聽課評課，不斷提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅，獲得失敗的啟迪，感受挫折的焦慮，與同事工程和諧相處，互相激勵(lì)，互相關(guān)心，共同進(jìn)步；與同事共同成長，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構(gòu)建一個(gè)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的教育工作團(tuán)隊(duì)，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。實(shí)際上，教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。教師是一個(gè)普通的人，一個(gè)與學(xué)生平等對話的人，一個(gè)可以擁有正常生活的現(xiàn)代人。我們都知道，幸福感的產(chǎn)生不僅存在于結(jié)果中，也存在于過程中。第一篇：繼教學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得繼 教 學(xué)習(xí)培 訓(xùn) 心 得凈月經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)愛國小學(xué)劉彩晶繼教學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得歷時(shí)一天的暑假教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班結(jié)束了，學(xué)習(xí)過程中聆聽了吉林省教育學(xué)院的蔡京玉教授講座的《教師專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)及自主發(fā)展策略》使我們明確了教師自身的成長是教育力量的源泉??東北師大的蓋笑松教授《積極心理學(xué)與教師幸福感》專題講座，使我們廣大教師學(xué)會(huì)細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生自我提升的積極力量，給予學(xué)生積極的情感和評價(jià)，從而幫助學(xué)生追尋學(xué)習(xí)的幸福之路。講座結(jié)束后，蓋教授和教師們進(jìn)行了交流互動(dòng)，蓋教授對大家在課題研究中遇到的困惑、疑問進(jìn)行了詳盡指導(dǎo)和解答。教師具有一切人所具有的共性，需要吃飯穿衣，有七情六欲，也有喜怒哀樂。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己，照亮了別人”。我們是與同事一起成長的。在今后的工作中，我會(huì)進(jìn)一步研讀專業(yè)理論書籍，充實(shí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，學(xué)會(huì)思考，轉(zhuǎn)變行為，發(fā)展自我。李江波老師的精辟分析，使我感到豁然開朗，作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為