【正文】 量自然景象描寫，但它們或者是作為比興之媒介，或者是作為比德之物，本身并不具審美的價值。自然環(huán)境作為審美客體，作為詩歌摹寫的對象，這是一個大膽的開創(chuàng)?！弊笏嫉脑姼枰云渖n涼渾厚、不事雕琢的藝術(shù)風(fēng)格，在“或折文以為妙，或流靡以自妍”的西晉文壇上獨樹一幟，被后人譽(yù)為“左思風(fēng)力”。他的詩是寫意，而不是摹象。在他的筆下，傲霜盛開的菊花、“含熏待清風(fēng)”的幽蘭、“卓然見高枝”的青松、“暖暖空中滅”的孤云、“日暮猶獨飛”的歸鳥，都是他孤高傲世、守正不阿的人格情操的象征?！薄俺劁缟翰?，柳園變鳴禽。山水詩形成以后，雖然它在不斷尋求外部空間的開拓和內(nèi)部體制的完善，從而在各個不同時代，而有了新的風(fēng)貌和姿態(tài)，但是，道釋玄禪的人生情趣和藝術(shù)精神，卻始終貫穿于山水詩的發(fā)展中。幽居襄陽鹿門山的孟浩然（公元689—740），寄情山水，一生不仕，是封建時代少有的流名千古的布衣詩人之一。綠樹林邊合,青山郭外斜。他目睹了官場傾軋，世情翻覆，并自身也體驗到了仕途的沉浮不定后，功業(yè)心和熱情迅速冷卻下來。”再如，《終南山》“太乙還天都，連山到海隅。王維的山水詩，以景寫心，了無痕跡，象外有象，景外有景，意外有意，韻外有致，有一種悠遠(yuǎn)的意境。強(qiáng)烈的主體意識，使詩人“自我”不是消融隱沒在自然山水畫中，而是使自然積極地表現(xiàn)著詩人自我。舉杯邀明月，對影成三人。一別武功山，何時復(fù)更還。如：“莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。山水田園詩以其清新逸麗的獨特姿態(tài)為人們所津津樂道，被傳誦千古。古詩意象往往寓繁于簡，寓萬于一，以高度濃縮的藝術(shù)形象誘發(fā)想象，產(chǎn)生奇特的審美效果。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。四、分析詩歌的寫作技巧和語言特色。2006年北京高考《移居（其二）》“春秋多佳日，登高賦新詩。2007年全國卷《新晴野望》 “新晴原野曠，極目無氛垢。銜泥點污琴書內(nèi)，更接飛蟲打著人。海南卷《鷓鴣天2010年湖南卷《好事近》“湓口放船歸，薄暮散花洲宿。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。答案：運用了對照（或?qū)Ρ龋┑膶懽魇址?。也可以理解為詩人通過對燕子頻頻飛入草堂書齋擾人情景的生動描寫，借燕子引出禽鳥也好像欺負(fù)人的感慨，表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)客孤居的諸多煩惱和心緒不寧的神情。給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整個畫面活了起來。”考查題目是：本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受到的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？答案：第一問：感受到一種美好的人際關(guān)系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。語言運用方面，既要學(xué)會欣賞像盛唐詩人所描寫的雄渾壯麗的景象，如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，又要善于體會詩人細(xì)致入微的觀察、捕捉和描摹，如杜甫的“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。這就要求我們對作者的身世，當(dāng)時的時代背景有一定的了解，即知人論世，才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)會詩人寫景所表現(xiàn)出的情感。情景交融的手法有融情入景、借景抒情、寓情于景等等。如白居易《琵琶行》“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。南宋后期，有以“永嘉四靈”“江湖詩人”為代表的詩人寫過一些自然小景的山水詩，但大多模山范水、寄寓閑情逸趣。楊萬里（公元1124—1206）從“師法古人”邁進(jìn)到“師法自然”，建立了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為當(dāng)時“詩歌轉(zhuǎn)變的主要樞紐，開創(chuàng)了一種新鮮潑辣的寫法，襯得陸（游）范（成大）都保守或者穩(wěn)健”了。愿乘冷風(fēng)去，直出浮云間。白云見我去，亦為好我飛翻。但是在王維、孟浩然等詩人那里，自然山水畫主要是他們寄托精神，消融苦悶之處所，因而，“自我”也就常常消融在自然景物之中。但是，王維詩中更多是那些帶有幾分禪思玄意的清逸雅致的畫面，他是一位悟性極高的人，超人的才氣不僅在詩、書、畫多方面卓有成就，而且在參禪悟道方面，也有大徹大悟的智慧。郡邑浮前浦，波瀾動遠(yuǎn)空。他對盛唐山水田園詩的發(fā)展成熟，具有開風(fēng)氣之先的作用。??”?？梢哉f唐代詩人中，沒有哪一個人沒有寫出自然山水為題材的詩篇。.在南朝四代，把謝靈運開創(chuàng)的山水詩推進(jìn)了一大步的是齊的謝朓（464—499。謝靈運山水詩句秀辭巧，如善于調(diào)度語言的匠師，往往一字而傳山水情態(tài)，在提煉詩意，感悟語言方面有過人的才氣，這一點連李白也佩服之至。他的田園詩，是他人格精神的外化。而謝詩主要是通過那些“空翠難強(qiáng)名，漁鉤易為曲”之類的玄言理悟來表達(dá)，“玄旨”并未完全化入到他的詩中。魏末晉初詩壇，山水詩已逐漸增多，在嵇康、張華、左思、郭璞等人的詩篇中，便出現(xiàn)了“白云停陰岡，丹葩曜陽林。自此，滄海，作為一個不朽的藝術(shù)形象，銘刻在文學(xué)史冊上。歸納意象：春，江，花，月，夜五種事物作者：李占武第五篇：緣景明情 心系自然山水田園詩緣景明情心系自然——山水田園詩所謂山水詩，就是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁夫等的勞動為題材。多一種角度，多一份領(lǐng)略。恰是未曾落墨處，煙波浩淼滿目前?！叭牒跗鋬?nèi)”，獲得 “神與物游” 的審美感受，領(lǐng)悟作品的個中妙處； “出乎其外”，能與作品保持一定距離，對作品產(chǎn)生冷靜、客觀的評判。但是，還要“出乎其外”，與作品拉開一定的距離，以便更好地把握作品。自古官場皆為是非紛爭之地，6 有人飛黃騰達(dá)，有人含冤受屈，若要解除這些煩惱，辭官歸隱、寄情山水不失為一條出路。蔡州轄境大致相當(dāng)于今河南淮河以北、洪河上游以南的地區(qū)，當(dāng)汴、洛、淮、沔交通孔道，故作者用“水國”代稱之。指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容。這幅圖景中的憑樓而望的紅袖女子，究竟是懷著閑適的心情覽眺江上景色，還是象溫庭筠詞中所寫的那位等待丈夫歸來的女子那樣，“梳洗罷，獨倚望江樓”，在望穿秋水地歷數(shù)江上歸舟呢？在這里，“紅袖憑江樓”的形象內(nèi)涵的不確定，恰恰為聯(lián)想的豐富、詩味的雋永創(chuàng)造了有利的條件。在教材中，這種類型的例子有李白的《將進(jìn)酒》。后歸隱福建連江西山。宿鳥反托出冷寂。這個想像、比喻非常生動、新奇。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對世態(tài)冷暖的感嘆。例如王維的《歸嵩山作》。據(jù)此，我們可以根據(jù)意象、基調(diào)和色彩，情感的單一和復(fù)雜，明確緣景明情兩種不同的鑒賞方法： 緣景明情總的原則：把握情景，體味情感。”正道出了這首詩不工而工，恬淡清新的特點?！伴]關(guān)”，不僅指關(guān)門的動作，而且含有閉門謝客的意思。兩句表面上是寫“水”和“鳥”有情，其實還是寫作者自己有情：一是體現(xiàn)詩人歸山開始時悠然自得的心情，二是寓有作者的寄托。在遙遠(yuǎn)又高峻的嵩山腳下，閉上門謝絕世俗度過晚年。遞：形容遙遠(yuǎn)。閑閑：從容自得的樣子。迢遞嵩高下，歸來且閉關(guān)。孟浩然早先一直隱居峴山南園的家里，四十歲赴長安謀仕不遇，游歷吳、越，數(shù)年后返鄉(xiāng)，決心追步鄉(xiāng)先賢龐德公的行跡，特為在鹿門山辟一住處。由于詩人的精神與大自然高度契合，淡淡寫出，自有泉流石上、風(fēng)來松下之音。在這首詩中，景色是寧靜，朦朧和清幽的，作者的心境、情思也是寧靜、清幽的，于是主客體渾然合一，構(gòu)成寧靜、清幽的意境。這微妙的感受，親切的體驗，表現(xiàn)出隱逸的情趣和意境，隱者仿佛與大自然融為一體，忘卻的塵世的雜念和欲望，身心得到的凈化。分各小組誦讀，翻譯詩句，把握情感，解讀預(yù)習(xí)案探究題。⑥幽人：隱士?！咀⑨尅竣贂円鸦瑁禾煲腰S昏。其中很重要的一條是用讀散文的方法去讀詩了。單元教學(xué)重點：捕捉意象，感受意境?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩耐人尋味之處。二要關(guān)注修飾語例1：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。看，在詩中指回望（步驟一）。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。(解說詩句、分析意境、確認(rèn)手法、情感 各1分)描景——析境——論法（術(shù)語）——表情 練習(xí)寄全椒山中道士 韋應(yīng)物 今朝郡齋冷，忽念山中客。葉聲寒，飛透窗紗。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點、情調(diào)、氛圍。在這無邊的蒼茫之中，一縷邊關(guān)的烽煙直上云間；長河蜿蜒，這游動的生命之水，流過荒涼，流過孤寂，流向遠(yuǎn)方，映著渾圓的落日，五彩的暮云，怎不讓邊塞孤寂的旅人感慨萬千?！吧街厮畯?fù)疑無路”一句，我們從“重”“復(fù)”可以推知畫面應(yīng)有“迷濛”之美；從“疑無路”可知，人的心情有些“迷惘”。4：合理想象、聯(lián)想，巧加串聯(lián)，擴(kuò)寫成文。鑒賞詩歌，要誦讀全詩，抓意象，品意境，悟情感。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡 清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好 幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜 : 如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、鐵絲網(wǎng)、警棍、坦克，意境即白色恐怖。 楊柳 長亭 孤帆 驛路 浮云 離別、游子 大風(fēng) 長云 寒霜 飛雪 苦雨 凄涼悲愁 梅花 翠竹 松柏 幽蘭 菊花 高潔隱逸 美人 神女 靈修 國君 杜鵑 磁針 堅貞羌笛 竹笛 羌管 寒蛩 蟋蟀 思鄉(xiāng) 青鳥 鴻雁 雁足 尺素 音信、書信 白雪 玉壺 冰心 高潔 ？“意”，作者的感情；“境”，作者創(chuàng)設(shè)的圖景、情境，由景物（意象）構(gòu)成意境就是將作者的情感和客觀場景融合在一起，使讀者沉浸其中的想象中的藝術(shù)境界。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。詩人總是選取對自己來說有獨特感受的景物入詩。3：抓住整幅畫面的特點，進(jìn)而把握詩的意境，理解人物的情感。3：抓住整幅畫面的特點，進(jìn)而把握詩的意境，理解人物的情感。大漠——浩瀚（想象）烽煙——孤、直長河——蜿蜒（想象）落日——渾圓例：大漠浩瀚，沒有往日的風(fēng)舞狂沙。②概括景物所營造的氛圍特點。唐多令（鄧剡）雨過水明霞，潮回岸帶沙。解答示例：南飛的許多大雁,在秋天清冷的月色下,宿于白茫茫的蘆花中(景)，作者用了冷色調(diào)的意象,渲染(烘托)了凄清、冷寂的氛圍(境)，寓(融)情于景(借景抒情)(法)，抒發(fā)了朝代更替,國家破亡的愁苦與無奈之情(情)。”（沈德潛）1．提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意。何處是歸程？長亭更短亭。張先“云破月來花弄影”的“弄”字，宋祁“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，盡人皆知一個“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意寫出來了，一個“弄”字把詩人欣賞月下花枝在輕風(fēng)中舞動的美寫出來了。一個“忽”字，突出闖入眼簾的柳色，使她想起了當(dāng)年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。讓學(xué)生在品味詩歌的過程中受到健康情感的熏陶。這其中的原因有很多。巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去。⑤巖扉：巖洞的門。巖穴的山門及松間的小路靜悄悄的，只有我這個隱者獨自來來去去?！昂觥弊郑瑐鬟_(dá)出仿佛在不知不覺中就到了歸宿地，原來龐德公就是隱居在這里，詩人恍然了。聞一多在《孟浩