【正文】 一定要保重身體，您一定沒事情的，一定能看到朝廷的軍隊收復(fù)失地的。陸游真是先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（鄭和收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣來自于強大的愛國情懷；肖邦不分晝夜，將愛國熱血譜寫成催人奮進的旋律，致死都要講自己的心臟帶回祖國。重難點：感悟作者崇高的愛國思想。今天我們一塊來學(xué)習他臨終時的絕筆詩——《示兒》，這首詩是他八十六歲高齡，重病在床、生命垂危的時候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。二、學(xué)法指導(dǎo)教師教法：談話法、朗讀法。1127年農(nóng)歷五月，宋高宗趙構(gòu)稱帝建都杭州，歷史上稱為南宋。研讀 由畫面的情景你想到些什么？（四）合作學(xué)習古詩初讀 學(xué)生自由朗讀，指名朗讀，達到正確、流利，并指出“祭”的書寫筆順和“乃”的讀音。同：統(tǒng)一。乃：你的，你們的。如：對國家未統(tǒng)一的悲憤，對收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的期盼，對國家統(tǒng)一的堅定信念，表現(xiàn)詩人愛國主義情感等。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登 的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。想象詩中畫面。原文與詩意比較讀。樓船，高筑望樓的大船，指南宋的戰(zhàn)艦。唐時屬北庭都護府。岳，高大的山。 誰憐愛國千行淚，說到胡塵意不平。一導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā) 抱負，表現(xiàn) 的生活，表達熱愛祖國的思想感情。（重點提示：祭的讀音）死去元知萬事空，但悲不見九州同是什么意思？ （學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機指導(dǎo)）（元，同原，元知，本來就知道；但，只是的意思；萬事空，什么都沒有了的意思；九州，指全國，同，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因為看不到全中國統(tǒng)一而感到悲傷。）五各自背誦課文六指導(dǎo)學(xué)習生字乃的左邊是一撇，注意不要寫錯。 九州：指中國。古詩今譯注釋1：我本來知道，當我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；但唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。所以在他臨終前，仍然叮囑孩子們，將來這一天到來時，一定不要忘記祭祀他的亡靈，把這勝利的喜訊告訴他。 （個讀，齊讀）《示兒》導(dǎo)學(xué)案比較探究：《示兒》自學(xué)指導(dǎo)學(xué)會本課生字詞，在理解每個詞語意思的根底上，理解每句詩的意思。簡介 ：陸游(11251210)，字務(wù)觀，號放翁，南宋山陰人?，F(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎？《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓卷之作。知道這首詩的含義嗎？請你找出國家衰敗的根源是什么?。?）那么，如何才能國富民強呢？中國近代改良主義者梁啟超的《少年中國說》中有這樣一個片斷：故今日之責任，不在他人，而全在我少年，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年 那么國 ，少年 那么國 ，少年進步那么過進步，少年勝于歐洲那么國勝于歐洲，少年雄于地球那么國雄于地球。代表讀詩。說的不確切的其他同學(xué)可以補充，糾正。統(tǒng)治者都在干什么？我們一起去臨安看一看。面對這樣的父親，你會對他說些什么呢？請寫下來！配樂誰愿意將自己所寫的話向陸游有感情地朗讀出來。[真情再現(xiàn)，升華情感]同學(xué)們，讓我們穿越時空的隧道，一起來到700多年前這位偉大詩人的病榻前。[品讀詩句，體味詩情]從整首詩讓我們感覺到作者的心情怎樣？（悲痛、悲憤、悲傷、悲憫……）你知道作者為什么而悲傷嗎？接下來我們有必要了解一下宋朝的歷史（教師激情補充），現(xiàn)在你知道他為何而“悲”嗎？作為一個愛國人士，面對國家四分五裂能不痛心疾首嗎？你能把這種痛讀出來嗎？指名讀詩。（課件揭示學(xué)法）請大家結(jié)合老師出示的學(xué)法自己學(xué)習詩作，在書上做好批注。，大家想看嗎？誰愿意讀一讀？ ，《示兒》這首詩是陸游在85歲高齡，重病在床，生命垂危的時刻寫給他兒子的臨終囑咐,也就是他的絕筆。從詩中你能看出南宋統(tǒng)一了嗎？（2）為什么朝廷會滅亡，國家會衰敗呢？請看南宋詩人林升的《題臨安邸》。陸游一生創(chuàng)作了很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā) 抱負，表現(xiàn) 的生活，表達熱愛祖國的思想感情。自學(xué)古詩，提出自己不能解決的問題。知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（體會 至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。他原本知道死去之后，萬事皆空，個人生死早已置之度外，惟一悲憤的就是山河破碎，念念不忘的仍是國家統(tǒng)一。 家祭：祭祀家中先人。元知：原本知道。（要求體會感情，讀出語氣。借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。理解詩句掛圖，生字生詞卡片。 集中什九參軍樂，亙古男兒一放翁。五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。①僵臥：躺著不活動。當時張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。的遺愿是（）。讀通全詩，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯，讀順口了再讀幾遍?！妒緝骸方虒W(xué)設(shè)計 篇14將所感受的言語對象（古詩）轉(zhuǎn)化為語感的根本實踐途徑是讀。研讀聯(lián)系深化，激發(fā)情感。北定：收復(fù)北方。但：只的意思。品讀 借助注釋和工具書，理解詩句。（二）板書課題，感知寫作背景同學(xué)們看詩的題目《示兒》你是怎么理解的？“示”是什么意思？“示兒”是什么意思？（“示”把事物擺出來讓人知道。體會詩中表達的強烈的愛國情感。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛，國破家亡之中。，受到熏陶。夜將盡了，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見。在他心中家為輕，國為重。教師深情描述對話提示語，引導(dǎo)學(xué)生之間進行對話。（2）問家長的。于是他把兒子叫到床前提筆下了遺書。四、教學(xué)準備了解示兒創(chuàng)作背景，詩人陸游的基本資料。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集、真摯感人。第三句“王師北定中原日”，應(yīng)使學(xué)生了解到作者以熱切期望的語氣表達了渴望收復(fù)失地的信念。朗讀時，“死”字應(yīng)讀得急促，很快地帶出“去”字，以顯示詩人早已置生死于度外。教學(xué)時，應(yīng)緊扣詩眼“悲”字，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩文，讀出詩中的“味兒”?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個交代，相當于遺囑。一家之言，姑妄聽之。，讓他們查資料，課內(nèi)匯報即可，這樣效果更好。陸游曾孫傳義聞厓山之變，不食而卒。出示材料：○陸游死后24年，宋和蒙古會師滅金。他等啊，盼啊，所以有詩句“南望王師又一年”。出示下列材料:20歲時，他在一首詩中寫道，“上馬擊狂胡，下馬草軍書”，希望自己有一天能親臨戰(zhàn)場、殺敵報國。紹興三十一年(1161)秋，金兵再次南侵，揚州淪陷，再次遭劫掠。全班交流?！凹壹罒o忘告乃翁”，“家祭”祭祀祖宗。三、體會詩意，理解情感學(xué)生讀詩后，全班交流。這位老人是誰?對陸游你知道些什么?○資料出示：【陸游身世】1陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。(板書：愛國)。五、再現(xiàn)畫面，吟誦玩味。四、細讀全詩，理解內(nèi)容。教學(xué)難點：想像詩歌內(nèi)容，陶冶愛美情趣。（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。教師范讀，從老師的朗讀中，你感受到了什么？出示《示兒》視頻。三年級學(xué)生已具有獨立閱讀的能力，對于這樣以敘述口吻寫的詩，借助于注解基本讀懂詩句沒有什么太大的問題，但是學(xué)生在以往的學(xué)習古詩中，往往至“理解詩意”而止步，因此造成對詩歌的感受力不強。（南宋統(tǒng)治者、老百姓、侵略者……）學(xué)生想象寫話。）D、互文引證，體察詩蘊拓展《題臨安邸》。詩人盼了65年，780個月啊，23739個日日夜夜??！這是多么漫長的等待，這是多么揪心的期盼！一個“悲”，一個“盼”。（交流糾正，相機進行翻譯古詩文方法的引導(dǎo)）體驗感情。歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期 1126年，北方的金兵屢屢進犯，宋軍節(jié)節(jié)敗退，最后國都汴州被金兵占領(lǐng)，從此山河破碎，不復(fù)統(tǒng)一。咀嚼和體悟重點詩句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩歌的情緒和意象，受到心靈的熏陶和滋養(yǎng)。三、延伸課外，激發(fā)再研讀的興趣。④鐵馬冰河：壯悍的馬在冰封的河上馳騁，指夢中的北征情景。大散關(guān)，地名，當時為金宋議和劃界的地方。書憤早歲那知世事艱，中原北望氣如山。②和戎句：孝宗隆興二年（1164）下詔與金人第二次議和。原文與詩意比較讀。想象詩中畫面。指導(dǎo)學(xué)生沿著詩文言語的階梯去攀登作者的精神境界，其攀登的過程就是作品的言語積淀成為學(xué)生語感的過程。引導(dǎo)學(xué)生深入思考：既然是“萬事空”，為什么臨死還要叮囑兒子“家祭無忘告乃翁”？讀課外短文《示兒》。教學(xué)難點：對作者所處時代背景的了解和認識。學(xué)生發(fā)言，談一談自己的感受。但是，唯一令我萬般心痛的是，我們的祖國遲遲得不到統(tǒng)一。知道“死去元知萬事空”，為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？（體會作者至死不忘國家統(tǒng)一的愛國之情）體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情?！局攸c難點】背誦并默寫課文，感受詩人的愛國情懷，激發(fā)愛國熱情。讓我們再次深情地朗誦他的絕筆詩——《示兒》，來表達我們對這位偉大愛國詩人的崇敬吧。)老師這里查到了相關(guān)資料，看到了《示兒》“續(xù)篇”：宋末林景熙《題陸放翁詩卷后》一詩的后幾句：“床頭孤劍空有聲，坐看中原落人手!青山一發(fā)愁蒙蒙，干戈況滿天南東。為國恥未雪而死不瞑目，一切愛國之士讀到這樣的詩句，怎能不潸然淚下?有感情地朗讀一、二句。陸游在世時看到的九州是與此截然不同的景象。(5分鐘后我展示)自學(xué)質(zhì)疑：生讀詩，思考。展示評價：指名讀詩句，正音，相機評價引導(dǎo)。他們茍且偷安，不思保國，這種狀況一直持續(xù)了95年。教學(xué)重點及難點重點：有感情地誦讀課文，理解詩句的意思。）是啊，詩人臨終作詩，不說別的家常話，而只說“不見九洲同”的遺憾，對兒子沒有別的囑咐，只叮嚀他們在家祭祀時別忘了把勝利的消息告訴他?！盁o”同“勿”，意思是不要“乃翁”，“乃”是你的，你們的。（3）指名說說詩句的意思我本來就知道人死了就什么都沒有了，只是為看不見全國的統(tǒng)一而感到悲傷?！笆緝骸笨梢哉f是告訴兒子，在這里指對兒孫們有所交代，相當于遺囑。自由讀詩句，要求把字音讀準確，把詩句讀通順（注意節(jié)奏、語速、聲音的高低等）。課時安排1課時。這首詩言辭悲壯深沉，巧妙地運用詩人臨終前這一特殊情況下的特殊心理設(shè)置矛盾，在矛盾中展示詩人渴望祖國統(tǒng)一的心情。這句話的意思是：宋朝的軍隊向北方進軍，收復(fù)中原的時候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J這句詩表達了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習的內(nèi)容。4．背誦這兩首詩。四、教學(xué)時間：一課時。三、指導(dǎo)學(xué)習《示兒》1．指名讀課文。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強烈的愛國之情。德育滲透點體會詩人的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。今天，我們將學(xué)習另一首古詩，它就是陸游的《示兒》。再讀這首詩，初步領(lǐng)會詩意，并思考以下問題（小黑板出示：問題）（1）想一想，陸游去世前最牽掛的是什么事？（2）這首詩主要寫了什么？（3）這首詩表達了作者怎樣的思想感情？合作學(xué)習有好些同學(xué)有很好的學(xué)習習慣，能在書上批注、畫圈、思考。“萬事空”是什么都沒有了。（4）“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“王師”這里指南宋的軍隊。從“家祭無忘告乃翁”這句詩中你又體會到了什么？體會到詩人對祖國統(tǒng)一的殷切期望，雖然死了，還希望聽到統(tǒng)一祖國的消息。理解《示兒》，想象畫面，體會詩人的情感。(板書課題)現(xiàn)在你知道題目“示兒”是什么意思嗎?《示兒》這首詩堪稱陸游詩中擲地有聲的壓軸之作。體會詩人表達的思想感情，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國之情。說說我們以往學(xué)習古詩的要求。(2)結(jié)合學(xué)生體會的感情指導(dǎo)朗讀。這就是陸游看到的——一個被侵略者糟蹋的滿目瘡痍的九州啊!(多媒體出示資料：介紹南宋和北宋的國土面積對比及遭受戰(zhàn)亂的慘況。一個“悲”，一個“盼”，組成了這首感人的詩《示兒》。出示：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?暖風熏得游人醉，只把杭州作汴州。布置作業(yè)：背誦、默寫古詩。二、初讀全詩，感受詩意。出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。唉！兒子：父親，您別難過，您雖然無法馳騁疆場，但是您以筆代刀，以詩為劍，喚醒了多少麻木的心靈，激勵了多少將士奮勇殺敵。（收復(fù)失地）《示兒》教學(xué)設(shè)計 篇4教學(xué)要求：了解示兒的寫作背景，體會詩中抒發(fā)的強烈的愛國情感。三、學(xué)習新詩《示兒》出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，請同學(xué)自由讀一讀，說說是什么意思。1在聽寫本上默寫，同位互相檢查，統(tǒng)計全對人數(shù)。教學(xué)流程：一、《示兒》一詩引路死去原知萬事空，但悲不見九洲同。質(zhì)疑問難，填空訓(xùn)練。關(guān)山月和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。③朱門沉沉：富貴之家門戶深深。當時張浚以右丞相督視江淮兵馬，路過鎮(zhèn)江，陸游以世誼謁見，頗受顧遇。①僵臥：躺著不活動。五千仞岳：與上句夸張黃河之長一樣，這是夸張西岳華山之高。集中什九從軍樂，亙古男兒一放翁。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，700多年前，85歲的詩人陸游重病在床，在即將離開人世之際，給兒子留下了一份特別的遺囑——一首詩。生活在戰(zhàn)亂紛紛、國破家亡之中的陸游就從小就立下了抗金救國的志向。他看到的九州是什么樣的景象呢？學(xué)生想象說話。C、拓展正是因了這強烈的愛國感情，陸游在20歲的時候就立下了親臨戰(zhàn)場、殺敵報國的志向。大敵當前，那些王師權(quán)貴皇帝們只知道朝朝尋歡、夜夜作樂，他們何嘗似陸游為山河的破碎而傷心？他們何嘗似陸游為百姓的痛苦而憂慮？他們何嘗似陸游為收復(fù)失地而著急？他們何嘗悲百姓之悲，盼百姓之盼??！他們已經(jīng)葬送了一個繁華的汴州，這樣下去，錦繡如畫的杭州也將葬送在他們手里。（三）作業(yè)陸游一生留下了九千多首詩歌，其中很多都是愛國名篇，被