【正文】 都讀懂；第二，讀書(shū)方法：不固執(zhí)一點(diǎn)，而要了解大意。五、拓展訓(xùn)練：學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫(xiě)法，對(duì)下列成語(yǔ)進(jìn)行辯證分析，運(yùn)用求異思維，口述新的立意。o)讀書(shū)，好(h224。（于謙）書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師?？鬃拥摹皩W(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！镜隆狂R克思讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話?！Z平凹如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺(jué)后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過(guò)去，他一下子被驚醒過(guò)來(lái)，便立刻下床，伏案夜讀。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。理解文章內(nèi)涵。②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺?。俏也不?zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。①作者從哪些方面刻畫(huà)了行道樹(shù)的形象?[提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)??②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”?③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。四、研討探究引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確；a．“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步?！?。她筆耕近五十年，畢璞的筆路甚廣，寫(xiě)散文、小說(shuō)、兒童故事、雜文、評(píng)論、傳記，也翻譯過(guò)英美的文學(xué)作品。她連忙拉著我的手，一邊走進(jìn)去，一邊問(wèn)我說(shuō)：?為什么這般傷心？?（4）我一邊抹（mā mǒ）著眼淚，一邊嗚嗚咽咽地說(shuō)：?媽媽，我想要做的事，老師總不讓我做呀！??到底是什么事？?媽媽溫和地問(wèn)我?？墒窃鯓硬拍苁顾鼤?huì)走，并且走得準(zhǔn)確呢？就得靠這些小齒輪和螺絲，也就是這些別人看不到的部分。（2分）（10分）（1）“我”因?yàn)槭裁戳髦鴾I，很傷心地走回家？（2）媽媽是怎么教育“我”的？（3）“這是沒(méi)有人喝彩的工作，卻是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作”，這句話中的“這”指的是什么？為什么說(shuō)它“是重要的，而且是不能夠沒(méi)有的工作？？（4）“我恍然大悟”.“我”明白了什么？”（5）現(xiàn)實(shí)生活中，像這樣無(wú)人喝彩的工作還有很多，試舉一例。?我回答說(shuō)。弟弟向我招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來(lái)。曾用筆名“畢璞”四十年之久。她篤信宗教，喜愛(ài)創(chuàng)作，小說(shuō)、散文及戲劇著作有三、四十種，并曾一版再版，并譯成各種文字。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。出示問(wèn)題組：①為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?③“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。(學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。②默讀課文獨(dú)立思考，出示問(wèn)題組：a．“第一次真好”，好在哪里?b．課文的中心意思是什么?c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫(xiě)?d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。提出要求。①現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹(shù)一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎?怎樣看待他們的價(jià)值?②本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?③本文的中心是通過(guò)行道樹(shù)的自白表現(xiàn)出來(lái)的。提出的問(wèn)題盡量深刻一些。四、整體感知①思考質(zhì)疑讓同學(xué)們獨(dú)立閱讀，調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，歸納學(xué)習(xí)本課應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，提出疑難問(wèn)題，做好記錄。毛澤東有一首詞寫(xiě)道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。教學(xué)難點(diǎn) ：理解形象而又含蓄的語(yǔ)言。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生能夠盡快找到關(guān)鍵語(yǔ)句，但不能深入理解其含義?！薄蚬粼鴮?xiě)過(guò)一副讀書(shū)聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！蛲鮼喣峡嘧x成才王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛(ài)讀書(shū)。——陸天明在書(shū)中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考。——皮果夫不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。（卡萊爾）（2）名人論讀書(shū)：周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。我們應(yīng)該要全面地分析問(wèn)題，理解理解問(wèn)題。明確：駁的是“論點(diǎn)”，先全面闡述“不求甚解”的含義，進(jìn)而提倡提倡虛心的“不求甚解”的讀書(shū)態(tài)度，從而表明自己的觀點(diǎn)；又從“會(huì)意”角度，列舉古人讀書(shū)的例子，并闡明自己的正確論點(diǎn)：讀書(shū)在會(huì)意，不要死摳字眼，為一個(gè)局部而放棄整體，最后又強(qiáng)調(diào)了“書(shū)必須反復(fù)讀”的主張。盲目的反對(duì)不求甚解的態(tài)度沒(méi)有充分理由。明確：讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。生動(dòng)深刻，通俗易懂。第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。俗子：鄙俗的人。豐碩（shu242。（《游子吟》）誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉七、課堂小結(jié)：生命是美好的，屬于人們只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢？行道樹(shù)的事業(yè)是神圣的，因?yàn)樗N(yùn)蓄著深沉；行道樹(shù)的形象是感人的，因?yàn)樗菬o(wú)私奉獻(xiàn)者的寫(xiě)照。第一次看到剛孵出來(lái)的雛鳥(niǎo)，但覺(jué)它們的樣子很難看，竟因此而吃不下飯。（4）__________________值得低回品味。做什么事情之前要有分辨力。生命中的第一次愈多，經(jīng)歷也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。文中寫(xiě)十姊妹孵出的小鳥(niǎo)時(shí)選用的“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別? 在詞語(yǔ)上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。作者通過(guò)兩個(gè)事例抒寫(xiě)人生的一種體驗(yàn)。弦，指弦樂(lè)器。紅花草的生命力和高尚的品質(zhì)分別是按什么順序描寫(xiě)的？（）A．由遠(yuǎn)及近時(shí)間順序 B．由外到里空間順序 C．由近及遠(yuǎn)時(shí)間順序 D．由里到外邏輯順序紅花草的一些品德與人類的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字?jǐn)?shù)不要超過(guò)方格范圍。她那蔥綠的羽葉，淺倚著凍土，嫩莖上開(kāi)著一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著一支小火把，把大地喂得像紅瑪瑙，真美。末句說(shuō)“我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)”，為什么憂愁?憂愁什么?快樂(lè)什么？上文說(shuō)，“或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新”，污濁嚴(yán)重?fù)p害著市民的健康，遺憾的是，人們竟然習(xí)慣了，麻木不仁了，不想辦法治理污染。五、品味語(yǔ)言：你認(rèn)為文中哪些語(yǔ)言你理解起來(lái)有難度？語(yǔ)句上幾處疑難：“墮落”“悲涼的點(diǎn)綴”“憂愁”的含義。它們還時(shí)時(shí)為城市的污濁而憂愁。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！浴稄垥燥L(fēng)散文論》，《文學(xué)評(píng)論》1994課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)：反復(fù)朗讀《行道樹(shù)》，把握短文點(diǎn)睛之筆、扣題抓尾，引導(dǎo)探究，理解篇目主旨。探究、把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作意圖。②習(xí)作：寫(xiě)一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受 課后記：本課結(jié)合行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較成功。①為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺(jué)不愉快的第一次就不能?chē)L試嗎? 提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。e．本文寫(xiě)的是有益的“第一次”?！眂．作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。教學(xué)設(shè)計(jì)： 課文導(dǎo)入“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助??自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。④學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)? 教師小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了很好的討論和研究，對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解?！北憩F(xiàn)了行道樹(shù)怎樣的思想感情?同時(shí)揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)狀? [有關(guān)提示]保護(hù)環(huán)境還沒(méi)有引起人們足夠的重視。③交流研討小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。②列舉自己最難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母惺堋＃?分）①情有獨(dú)鐘：②倒背如流：說(shuō)說(shuō)本文的作者準(zhǔn)備怎樣做到“一諾千金”？（1分）用簡(jiǎn)短的幾句話概括本文的主要內(nèi)容。兒子躺在床上，問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候帶我去海底世界？”我隨口回答：“過(guò)兩個(gè)星期吧！”兒子非常認(rèn)真地說(shuō)：“爸爸，那你不要騙我！”他的目光中充滿了期待，那種神情是我從未見(jiàn)過(guò)的。第一篇：短文閱讀《跨越百年的美麗》（5分）“瑪麗一天晚上，要睡覺(jué)了。（2分）聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。課前準(zhǔn)備①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問(wèn)題，列出思考題，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言。①作者從哪些方面刻畫(huà)了行道樹(shù)的形象? [提示]自我犧牲、奉獻(xiàn)人類、心系社會(huì)??②怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”?③“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。呼喚更多的奉獻(xiàn)者為社會(huì)造福，為人類造福呼喚人們尊重奉獻(xiàn)者的辛勞，保護(hù)自己的生存環(huán)境。③了解選材的典型性。b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)