【正文】 研討法”。古往今來，有無數(shù)文人墨客抒寫了他們所感受到的溫情似水的母愛，今天我們就來學習鄒韜奮的《我的母親》一文，來感受一下溫馨的母愛?！墩Z文課程標準》在初中階段要求“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊的縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。因此我設置了這一環(huán)節(jié)，讓學生從自身的感受來加深對課文的理解。平時，我們都是心安理得地享受著父母無怨無悔地為我們所做的一切，現(xiàn)在該輪到我們?yōu)楦改缸鳇c事了回家主動為父母做一件事，比如替他們做飯，幫他們收莊稼，為他們洗洗衣服洗洗頭……看看他們是什么反應，記錄下來，并寫出自己的感受。根據(jù)對教材的地位與作用的分析，在新課改理念的指導下，我確定以下的三維教學目標：：深入走進課文，讀懂母親的優(yōu)秀品格，與母親的愛子之心。四．說學法目標的達成不僅需要教師的“教”，更需要學生的“學”，為了實現(xiàn)這一既定目標，突破重難點，本課程主要采用朗讀體會法和學生自主探究法，讓學生在閱讀中去感悟胡適對母親的愛。2）學生再次朗讀課文，感受胡適對母親的愛，帶著問題找出作者體現(xiàn)寫作文字分寸感的句子，了解傳記這種寫作方法的特點，激發(fā)學生解讀母親的興趣，拉近與文章的距離。通過結合課后題二中教師對作者寫作分寸感的分析，寫一篇“我與母親”或“我與父親”間的小故事，有針對性的培養(yǎng)學生的寫作能力。教材特點：這篇文章是作者40歲時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。情感目標讓學生感受親情，引導學生關心家庭，關心父母，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。文縐縐綽號庶祖母吹笙摹畫眼翳舔去侮辱②了解作者及相情況作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。（2）用舌頭舔我的病眼表現(xiàn)母親的嚴父事情A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學；B．晚上，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。四、課后練筆，我有話說，作品感悟試對作者母親的為人、教子方式作一點評論請學生發(fā)言。抒寫了懷念母親的感情，向我們展示了中國傳統(tǒng)社會一位偉大的母親形象，表現(xiàn)了一代人的生活感悟和血濃于水的親情！本單元所選課文都是描寫人物的，有的是傳記，有的是回憶錄，跟我們生活非常貼近，借助這篇美文，希望能喚起學生內心深處對母親深深地眷戀。”因此我運用“自主閱讀”教學法和“主問題引領”教學法。高爾基慈母的胳膊是由愛構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ，雨果疏通文字文縐縐（ zhōu zhōu)佃戶(di224。第二課時：課外的延伸，拓展視野，豐富語文素養(yǎng)。借助這篇美文，讓學生感受親情，喚起內心深處對母親的愛。體現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德。文中哪句話點出母親對作者的影響及作者對母親的感激？即文章最后一段。抓住關鍵句、段。學生的學習活動圍繞即定的目標展開，通過朗讀、默讀、品味、模仿、游戲，進行快樂的學習，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生自行學習的內在動機。2． 從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。另外，文章語言極其自然、質樸，但又含意豐富，值得學生細細品味學習。教師創(chuàng)設情境，讓學生們說說自己與母親相處中的難忘經(jīng)歷。1）我會讓學生自由地朗讀課文，標注文章中的生字詞。三．說教法基于對教材和學情的分析，本節(jié)課我主要采用講授法為主，創(chuàng)設情境法為輔的教學方法安排本課的教學。文章中胡適回顧了自己幼年的成長經(jīng)歷，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。（五）親情作業(yè)：善待母親是啊，母愛尤如一縷陽光，讓我們的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春。在父母心中，我們是父母的心頭肉，在我們的心中父母是我們的什么？請你用飽含深情的話語對父母說一句感謝的話《語文課程標準》總目標規(guī)定“發(fā)展語言能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”這一環(huán)節(jié)的設置使學生學會“從多角度觀察生活，捕捉事物的特征。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她倆人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。相反它有利于了解學生初讀課文的情感體驗，并為課堂的自然生成打下良好的基礎。（一）情景導入：請大家背誦孟郊的《游子吟》和冰心的現(xiàn)代詩《母親》?！薄澳苤鲃舆M行探究性學習，運用語文。在學習方式上，主要通過學生預習、自主閱讀、合作討論等方式，提高學生的自主意識與合作能力,實踐“情景導入，誘思探究，拓展延伸，歸納梳理，當堂訓練”的課堂教學模式。三、說教法《語文課程標準》對初中階段學生的閱讀要求是 “能用普通話正確、流利、有感情的朗讀。重點是讓學生體會文中真摯而深沉的母愛，培養(yǎng)學生對母親的感情。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性豐富自己的精神世界。整體感知學生回憶預習課時所歸納本文寫了母親四個片段的內容和母親的性格特征，對課文做整體的把握。（3）CAI輔助教學方法，運用Powerpoint簡單易操作的特點，發(fā)揮其自身較強的編輯功能，將文字、圖片、聲音、視頻等多種元件綜合使用，使課件變得生動活潑，符合低中年級學生的心理特征，讓學生想學、樂學直至學會，達到CAI輔助教學的目的。作者正是截取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。雖然本單元主題與學生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，“甜”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很難感受到兄弟的手足之情；……所以，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感是很關鍵的。A) 讓學生結合自己的寫作體驗，談以時間為序的長與短。⑵以第13自然段為重點段認真研讀，體味語言藝術達到的效果和魅力。老舍其人：對普通人熱心關注，對平凡人真誠贊賞，始終追求靈魂的至真至純，追求人性的至善至美。則不至于讓學生厭煩。三 說學法大綱明確指出“要貫徹啟發(fā)性的原則”運用恰當?shù)慕虒W方法，培養(yǎng)學生學習語文的主動態(tài)度和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣。二 說教法以理解母親的形象為切入點塑造母親形象是本文的寫作目的，因此教學中以理解母親的思想境界，品質情操，個性特征為突破口。教學目標：① 品味語言，感受平實樸質的語言與豐富的思想內涵相融的藝術魅力。令讀者開卷如沐春風般的溫馨，閱畢，如臨大海般的沉靜。此表格提綱挈領的梳理了層次、情節(jié)、人物關系，學生分析人物形象更有針對性，會充分認識母親以不同身份處理不同事務表現(xiàn)出的人格魅力，從而被母親的優(yōu)秀品格所征服，而我的教學目標也就達到了。字詞教學字詞教學是語文學習的基礎，主要通過學生自查工具書解決，老師指導學生梳理、歸類、積累與運用。理解作者借典型經(jīng)歷和對比手法塑造人物的方法。然后聽聽老牛的觀點。說，說他們干什么。想知道他們?yōu)槭裁礌幊硢?？請同學們快打開書，讀讀課文就知道了。（2）在學生已有經(jīng)驗的基礎上，努力培養(yǎng)學生的自學探究能力，最終讓學生學會學習。講的是駱駝和羊都只看到自己的長處，用自己的長處和別人的短處比，誰也不服誰，因而爭論不清，最后只好找老牛評理的故事。講解時注重朗讀，把握對細節(jié)的理解，給學生讀書時間。學習上勤奮，做人上剛強。]（三）檢查預習課前安排預習，針對生字詞語在字形字音乃至字義上來認識生字。胡適母親對胡適既是慈母兼嚴父，又是“恩師”兼“嚴師”。原名嗣穈，字適之。三、說教學過程（一） 導入：有這樣一位母親，她沒有讀過書，卻把兒子培養(yǎng)成北京大學的教授，她23歲上守寡，做了別人的后母后婆，卻把家里治理的井井有條，她是嚴師，又是慈母。，了解母親對作者產(chǎn)生的巨大影響。另一原因是，這篇課文選自《四十自述》，寫母親同時也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第—位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。自學指導四：理解本文的寫作特色。答：用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對。自學指導二：作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？這種寫法給你什么啟示呢？答：在本文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。奇怪的很，這一哭之后，至少有一兩個月的太平清靜日子。她先哭時，聲音很低，漸漸哭出聲來。后來大嫂二嫂都生了兒子了，她們生氣時便打罵孩子來出氣，一面打，一面用尖刻有刺的話罵給別人聽。她們鬧事時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看；二嫂生氣時，臉色變青，更是怕人。到了近半夜，快要「封門」了，我母親才走后門出去，央一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。家中財政本不寬裕，全靠二哥在上海經(jīng)營調度。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。十天之中，總有八九天我是第一個去開學堂門的。她看我清醒了，便對我說昨天我做錯了甚么事，說錯了甚么話，要我認錯，要我用功讀書。至于學圖畫，更是不可能的事。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒；只有一次我做史文恭，被花榮一箭從椅子上射倒下去，這算是我最活潑的玩藝兒了。小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在甚么地方，我總是文謅謅地。其中的孝文化作為中華民族的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，影響巨大，源遠流長。胡適的母親遇事注重人格上的不受侮辱，不拖泥帶水，在她對待五叔的流言的處理上“直到五叔當眾認錯賠罪，她才罷休”，也對胡適留下深刻印象。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母.第二篇：我的母親—胡適胡適—《我的母親》讀書筆記“如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的母親。她說：你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！她氣的坐著發(fā)抖，也不許我上慶去睡。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，便嚇住了，犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。第一篇：胡適《我的母親》胡適《我的母親》每天天剛亮時，我母親便把我喊醒，叫我披衣坐起。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。晚上人靜后，她罰我跪下，重重的責罰了一頓。我十四歲（其實只有十二零二、三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨撲克混了二十多年，沒有一個人管束過我。這就給了他相當?shù)淖饑馈Ｖ倚⒍Y義是我們中華民族的幾千年道德行為的精辟的總結，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我母親也不準我和他們亂跑亂跳。十一二歲時，我稍活潑一點，居然和一同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村口田里做戲。三十年來，我不曾拿過樂器，也全不懂音樂；究竟我有沒有一點學音樂的天資，我至今還不知道。我從不知道她醒來坐了多久了。先生家里有人把鎖匙從門縫里遞出來，我拿了跑回去，開了門，坐下念生書。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。但她已聽見這句輕薄的話了。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二。我母親走進走出，料理年夜飯，謝神，壓歲錢等事，只當做不曾看見這一人。她們常常鬧意見，只因為我母親的和氣榜樣，她們還不曾有公然相罵相打的事。我和她有小爭執(zhí)，總是我吃虧，母親總是責備我，要我事事讓她。她不罵一個人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫來照管她。沒有一句話提到甚么人，也沒有一個字提到這十天半個月來的氣臉，然而各人心里明白，泡茶進來的嫂子總是那十天半個月來鬧氣的人。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。你認為文中的母親是一個怎樣的人？答：她是一位嚴師，對我諄諄教誨，要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，又是一位慈母；能忍能讓，善良寬容；待人仁慈、溫和，但也有剛氣的一面，不受一點人格上的侮辱。1．我在這九年之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子?？偨Y：本文作為自傳語體在語言上有什么特點？答：不自夸，不溢美，極有分寸感，真實、質樸，感人。這樣看來，前三段實在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。教學目標：，整體感知課文內容，復述課文內容。3. 運用圈點勾劃信息點的學習方法，培養(yǎng)復述情節(jié)的能力，可以讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，又可以鍛煉學生口頭表達能力。曾主修哲學。9年的鄉(xiāng)村生活，對他的一生產(chǎn)生了巨大、深刻、無以替代的影響。引導學生理解文章主要人物事跡。待人接物的和氣，寬恕人體諒人的品行。四、創(chuàng)新與反思本次課的創(chuàng)新設計之處在于結合文章結尾提出“母親給了我那些影響？我從中學到了什么？”這一主問題，引導學生從文章中找到依據(jù)，從而揭示母親性格，并且圍繞母親發(fā)生的事就像串珠子一樣被串起來，從細節(jié)上分析了母親的偉大品質。這是一篇富有哲理的童話故事。二、說教法（1）利用多媒體教學手段，創(chuàng)設童話式的教學情境，師生共同暢游在童話世界里，這樣教得生動，學得輕松，更能有效的激發(fā)學生的探究興趣，增強閱讀教學的趣味性。這一天，駱駝和羊碰到了一起，他們就吵了起來?？?，看圖。第四環(huán)節(jié)學習第四自然段先讓學生談談是高好還是矮好。鑒于以上兩點，我確定如下教學目標：深入走進文本，讀懂母親的優(yōu)秀品格，讀懂母親的愛子之心。三、說教學過程(一)親炙文本，走近母親從談胡適的不凡成就來自母親的教育和影響導入，讓學生把目光鎖定在核心人物身上，激發(fā)學生解讀母親的興趣，拉近和文本的距離。這個設計把全文的內容、人物、主旨都濃縮在這個小小表格中了。繪母親心神，樹母親形象，言赤子心，抒赤子志趣。理解：①樸實的語言可以誠摯同樣達到深沉，啟人心扉的藝術效果，②以時間為序敘人物一生的記