【正文】 現(xiàn)代生活關(guān)系密切的通俗音樂(lè)，影視音樂(lè)，電腦音樂(lè)等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上的音樂(lè)知識(shí)去欣賞課外音樂(lè)。以上幾個(gè)方面的嘗試，不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的音樂(lè)興趣，更重要的是想讓學(xué)生在音樂(lè)的天堂中塑造他們的人格。鄧小平同志指出：“一個(gè)能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。道德判斷的發(fā)展是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎(chǔ)。他們從而得到教育，這樣就達(dá)到了德育的預(yù)定目的。如此看來(lái)，如何激發(fā)學(xué)生自我教育是德育教育的關(guān)鍵所在。在傳統(tǒng)的觀念中，道德教育是使做好事的學(xué)生得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這固然是德育教育的重要一環(huán)，但僅僅是這樣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生功利觀念，就好像有學(xué)生將自己的錢(qián)當(dāng)成撿到的錢(qián)交給警察一樣，目的是為了得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這就有悖德育教育的目的。堅(jiān)持“個(gè)性”就是指在德育工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為德育工作中一個(gè)重要的、與老師同等地位的特殊的主體。不能光憑規(guī)章制度和抽象的政治說(shuō)教，必須有生動(dòng)活潑、豐富多樣適合少年特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于接受教育而收到實(shí)效；另一方面，從學(xué)生來(lái)看，也只有在多種活動(dòng)中才能提高認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)才干，陶冶情感、磨練意志、錘煉性格，實(shí)行在教育者指導(dǎo)下的自我管理。此論述似一盞啟航燈，照亮了我們前進(jìn)的道路，為我們的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向，并預(yù)示著我們教學(xué)理念將要發(fā)生質(zhì)的改變。首先，我告訴孩子們“老師今天給大家?guī)?lái)一位伙伴。使教學(xué)達(dá)到了比較理想的效果。如：在《烏鴉喝水》的教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)到“烏鴉把小石子一顆一顆地銜起來(lái)，放進(jìn)瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了“時(shí)，大部分學(xué)生都在替烏鴉的機(jī)智喝彩。如果沒(méi)有學(xué)生的親身實(shí)踐是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。戲落幕后，我又讓“觀眾”們對(duì)“演員”們的表演進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，特別針對(duì)伯諾德夫人、杰克、杰奎琳三個(gè)角色的動(dòng)作、神態(tài)以及語(yǔ)言進(jìn)行一番熱評(píng)，并說(shuō)說(shuō)為什么杰奎琳最終獲得了成功。教學(xué)思路一下被打斷，愣了一下后，我微笑著讓學(xué)生就兩種觀點(diǎn)展開(kāi)討論。這是教學(xué)史的一次飛躍。所以，我呼吁，作為一名教師，請(qǐng)多肯定學(xué)生的想法，給學(xué)生多些微笑。那么如何才能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)成功呢？其實(shí)，非常簡(jiǎn)單。已完全改變了過(guò)去教師高高在上的獨(dú)裁地位。但在教學(xué)時(shí)，有個(gè)學(xué)生卻突然站起來(lái)說(shuō)，他覺(jué)得此方法不好。后來(lái)，在那節(jié)課上，同學(xué)們津津有味地欣賞了一幕課本劇。最后，學(xué)生們又進(jìn)行了反復(fù)實(shí)驗(yàn)，思考后，終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題產(chǎn)生的原因，是因?yàn)樗坷锏乃伲俚冒咽臃胚M(jìn)后，就把水“淹沒(méi)”了，水只能填滿石頭間的空隙而沒(méi)能升上來(lái)。教師在此過(guò)程中應(yīng)只發(fā)揮一種導(dǎo)的作用?！边@一導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)原本枯燥的生字學(xué)習(xí)一下就興趣盎然了，興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，如果成功的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生一開(kāi)始就產(chǎn)生興趣，有了強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)探索的念頭，那么，此課堂定會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。在課堂上我們要正確把握教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,真正讓學(xué)生成為課堂的主角。所以我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性來(lái)制定不同的教育方式，能夠充分發(fā)揮他們各自個(gè)性的同時(shí)又使他們能得到教育。這樣，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于去做自己認(rèn)為該去做的事，才會(huì)從中獲得一種享受感。這時(shí)作為老師所要做的只是從提高認(rèn)識(shí)入手，講明為什么要表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)受表?yè)P(yáng)者的榮譽(yù)感、上進(jìn)心，促使其他學(xué)生學(xué)有榜樣，使之產(chǎn)生帶動(dòng)他人的作用。教育與自我教育相結(jié)合，就是要發(fā)展受教育者的自主意識(shí)，激發(fā)其自我教育的要求。如我在一節(jié)班會(huì)課提出：“你看見(jiàn)自己的好朋友拿了別人的鉛筆，你會(huì)怎么辦？”“你看到別的同學(xué)在吵架或打架，你該怎么去做？”“操場(chǎng)前的水龍頭沒(méi)有關(guān)，你會(huì)怎么做？”等問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)言、爭(zhēng)論，達(dá)到共識(shí)。學(xué)生生活環(huán)境除學(xué)校還有社會(huì)和家庭。個(gè)性教育。利用校園櫥窗展示民族樂(lè)器圖片，如：常見(jiàn)的月琴、三弦、揚(yáng)琴、等，利用教師內(nèi)電視媒體課外活動(dòng)時(shí)間展示一些有時(shí)代特征的音樂(lè)會(huì)等，如：維也納音樂(lè)會(huì)，甚至有個(gè)別學(xué)生自發(fā)組織樂(lè)團(tuán)，如我校的“冰隊(duì)樂(lè)團(tuán)”等，這些實(shí)踐活動(dòng)的參與，既豐富了枯燥的高中校園生活，又開(kāi)闊了學(xué)生的文化藝術(shù)視野，提高學(xué)生的的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶了他們的藝術(shù)情操，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，在課外活動(dòng)的音樂(lè)天堂中增強(qiáng)美感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，教給學(xué)生在欣賞音樂(lè)的方法，使學(xué)生從音樂(lè)創(chuàng)作、歷史、美學(xué)和評(píng)論等方面分辨音樂(lè)的美與丑。我認(rèn)為最主要的原因是音樂(lè)教育脫離了學(xué)生的生活，學(xué)校的音樂(lè)教育只是面向少數(shù)音樂(lè)特長(zhǎng)生的餓專業(yè)音樂(lè)教育。如設(shè)置這樣一個(gè)情景： 主任到教室里隨機(jī)點(diǎn)幾名學(xué)生，說(shuō)校長(zhǎng)找他們談話，然后領(lǐng)著學(xué)生經(jīng)過(guò)走廊、樓梯、操場(chǎng)到校長(zhǎng)辦公室。一方面是在辦公室張貼《新世紀(jì)教師格言》、《教師十條禁忌語(yǔ)》，時(shí)刻提醒教師規(guī)范語(yǔ)言，走進(jìn)孩子的心靈；另一方面是在言行舉止上嚴(yán)格要求每一位教師，以潛移默化感染學(xué)生。三、狠抓全校師生文明形象建設(shè)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧溫馨的家園。設(shè)立了“心心語(yǔ)”信箱，給孩子們提供了一個(gè)平等傾訴、交流和展示的空間，邁出了學(xué)校心理健康教育可喜的一步。其二，打造特色樓道文化。如今，付中人，在謝校長(zhǎng)的親自參與和領(lǐng)導(dǎo)下，以昂揚(yáng)的斗志，澎湃的激情，開(kāi)始了新的一輪教學(xué)改革。寧達(dá)有的，我們都有，我們只是沒(méi)有把這些變成一種學(xué)校的特色，變成學(xué)校的精神。其實(shí)，何止學(xué)生在這里學(xué)習(xí)有天堂般的感覺(jué)，老師在這里工作同樣如同天堂一般，除了孩子們的愛(ài)戴外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)老師的重視，也是老師工作幸福感的來(lái)源。學(xué)生多數(shù)情況下能自主的安排自己的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)，太開(kāi)心了。一個(gè)沒(méi)有個(gè)性精神的學(xué)校就如一個(gè)沒(méi)有靈魂的人一樣，缺乏生命力。雖然貼的到處都是，可是和整個(gè)班級(jí)氛圍配合起來(lái)，又是那樣的和諧。這地方能教書(shū)育人嗎？我心中充滿了疑問(wèn)。學(xué)生以校為家，師生親如一家，到處是歡聲笑語(yǔ)的海洋，到處是求知探索的熱潮。于是學(xué)生就在老師家長(zhǎng)式的教育模式下“健康”成長(zhǎng)，老師也因此獲得“桃李滿天下”美譽(yù)，學(xué)校也成為人們心目中育人的“沃土”。我有幸成為第二批赴武寧學(xué)習(xí)班主任團(tuán)隊(duì)中的一員，非常珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。下面我將從班主任管理的角度，談?wù)勎以趯庍_(dá)短短一天的感受。也許寧達(dá)正是響應(yīng)這一呼聲，身體力行的進(jìn)行教育改革。寧可涂鴉四壁，不留一堵白墻?？墒菍W(xué)生時(shí)代的孩子，充滿了個(gè)性，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，僅有的課堂被點(diǎn)名發(fā)言的機(jī)會(huì)根本滿足不了孩子們的需要。所以，在課堂上，他們從來(lái)都那樣坦然，大方。他們言語(yǔ)中對(duì)于學(xué)校的熱愛(ài)讓我這個(gè)平時(shí)頗具叛逆?zhèn)€性的外校老師著實(shí)汗顏。其中皮雯靜這位女班主任的一席話給我感觸頗深，她鄭重的告訴我，在這個(gè)學(xué)校，他們每天也很辛苦，但是他們很快樂(lè)的工作著，因?yàn)樗麄兩钪獩](méi)有孩子就沒(méi)有他們的一切。良好的干群關(guān)系，和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)學(xué)校的良好精神氛圍。每天清晨在全體班主任和值日行政的帶領(lǐng)下迎著朝陽(yáng)，孩子們開(kāi)始最熱烈的晨讀；中午時(shí)分，在學(xué)生會(huì)的督促和班主任的監(jiān)管下，孩子們安靜的進(jìn)入午休；傍晚的時(shí)候，在廣播站的歌聲中，全體同學(xué)自覺(jué)地開(kāi)始了晚自習(xí)。有了信念，有了夢(mèng)想，有了行動(dòng)，相信明天的付中會(huì)更