【正文】 長的影響，先表明觀點，再用書中具體的事例來證明觀點。】三、讀書就是讀自己師：讀書就是讀自己，尤其是讀成長類的小說，我們說讀著《草房子》里的杜小康，不是在讀別人的故事，因為他總能讓我們聯(lián)想到自己。這也體現(xiàn)了閱讀推進課的重要價值――指導閱讀方法，推進深度閱讀。以上表達，都可以引導學生跳出作品評價鑒賞。例如《草房子》獨特的敘事結構，它突破了傳統(tǒng)小說線性的敘事結構，而是采用并列的敘事結構，每個章節(jié)相對獨立，由中心人物桑桑關聯(lián)起整部小說，豐富而連貫。）師：用今天上課學習的方法，繼續(xù)閱讀《草房子》里的其他章節(jié)。生2：我覺得紅門敗落對杜小康來說是壞事，以前的杜小康是一個多么自信開朗的人，可是現(xiàn)在卻變得十分自卑，為了看書，還悄悄地偷了同學們的課本……【點評：此話題思辨而開放，如果說“一分鐘計時演講”是在表達對主題的初步理解，那么討論“好事、壞事”就是在叩問杜小康成長的秘密。以上教學，教師指導學生用列車圖梳理主要情節(jié)，進行過程指導，實踐統(tǒng)整策略，對學生學習宏觀地架構一本書有積極的指導意義。）師示范：看著這段文字，天地間，斷橋頭上，獨自，霞光，這樣的字眼就會一下子躍入老師眼簾，讓老師眼前仿佛出現(xiàn)了杜小康獨自一人站在斷橋頭上的背影，聯(lián)系前文我們知道，這是班里同學因為沒有船無法渡河的情景，所有的人都不敢到這斷橋頭上，而杜小康卻可以，此時他的背影讓老師不由得聯(lián)想到了金庸武俠小說中的獨孤求敗?；顒?：依托照片聊一聊師：老師會出示一組跟杜小康有關的老照片。提醒學生別忘了我們的讀書方法。是個很活躍頑皮而有幽默感的孩子，常常異想天開，敏感而富有同情心。走近作者這一環(huán)節(jié)，通過細數草房子的光環(huán)，這個環(huán)節(jié)，主要是借助作家評價引領學生對本書中人物思想內涵的理解。通過讀書交流，體會曹文軒的文字的靈動美。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。在葬禮上，你會對奶奶說些什么祝福的話呢？（慈愛）生：奶奶一路走好！師：連說三生奶奶，一路走好！（四）總結讀書方法師：剛剛我看到，有些孩子的眼角已有晶瑩的淚花，說明秦奶奶的人物形象已深入人心。師：從這句話里，你體會到了什么？ 生：愛，（那么難都要去關，可看出她對這里滿滿都是什么）師：奶奶帶著她的（慈）愛守著油麻地小學的孩子們，守著油麻地的一花一草一木，哪怕是一顆小小的南瓜。這片土地是他們一生的心血，對于沒有孩子的他們來說，這片土地就是他們的？ 生：孩子可是快到第一季麥苗收獲的時候，政府卻突然宣布土地不再屬于個人，想想此時此刻秦大奶奶的心情？生：傷心、難過、絕望、（程度再深一點）師：幾十年的心血換不來一次的收獲，傷心絕望的秦大奶奶，終于也只能在屋腳旁種點艾，這一片地也就成了什么地？ 生：艾地（師板書艾地）和油麻地小學相爭執(zhí)師：這片土地上，秦大奶奶和油麻地小學發(fā)生了許多矛盾，誰能說一說？生：橫穿菜苗，踩倒菜苗；采摘學校的豆莢，吃不完扔進河里；讓雞鴨鉆進菜園，吃嫩苗或剛結出的果實；在苗圃里打滾；讓雞鴨到教室、辦公室亂竄，特別是在一次上級領導檢查時，（就像張老師現(xiàn)在上課，突然一群雞鴨跑了進來，還四處拉屎）、不搬離油麻地小學……師：看到秦大奶奶這樣做，你理解她這樣的做法嗎？生：因為這片土地本來就是她的.（這是你聯(lián)系前文想到的，聯(lián)系后文，特別從哪一件事可以看出）那她現(xiàn)在這樣做，是不是說她本性就這樣壞？ 生：不是師：從后文哪件事可以看出來她本性不壞？ 生：秦大奶奶救喬喬。生：為買這片土地，這對夫婦用了幾十年的時間。掌聲送給他。寫一寫讀后感?！恫莘孔印返淖髡呤遣芪能帲敶骷?、北京大學教授，江蘇鹽城人。他頭上光光的，沒有頭發(fā)，大家都叫他“禿鶴”。桑桑是我最喜歡的人物。引導學生說出故事中的幾位主人公，師板書人名。顧老師那親切的語言、自然平等的教態(tài)，扎實深厚的教學功底，靈活多變的教學方法，獨特的教學風格和良好的語文學科素養(yǎng)，都給我留下了極其深刻的印象。學生學習興趣濃厚，參與學習的積極性高。他就跟變了一個人似的，不再粗俗而是變的文雅了；愛干凈而不再邋遢了；能從紙月的眼神中領悟到很多做人的道理。在油麻地小學參加鄉(xiāng)里演出比賽的戲劇表演－－《屠橋》，因為主角不能剃光頭而面臨夭折時，陸鶴沒有因為自己以前被嘲笑而放棄，他勇敢地站了出來，非常自信地要求試著表演。同學們，你也加入到讀曹文軒純美小說的行列中來吧！第三篇：草房子教案2稿一、《草房子之艾地主題研討》二、教學目標朗讀摘抄本，概括秦奶奶的一生。師：曹文軒叔叔真是一位高產的作家。生：朗讀：秦大奶奶年輕時為了土地奮斗，后來油麻地小學把她的土地占領了，因此她與油麻地小學發(fā)生了許多矛盾，可是當喬喬落水后，秦大奶奶救了她。掌聲送給他。她的上半身剛被推送到淺灘上，那雙手就在她的褲腰上無力地松開了。眼見著瓜要成熟了，她想將那只南瓜拉出水面，讓它躺到