【正文】 有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨(dú)特的裝飾美呢？組織學(xué)生前后四人為一組分組討論并回答問題，師生共同總結(jié)，得出結(jié)論：作品的題材、造型、構(gòu)圖、色彩以及材質(zhì)等共同構(gòu)成了裝飾畫的裝飾美。２、使學(xué)生懂得動(dòng)用線條進(jìn)行裝飾的繪畫方法。首先必須有對(duì)景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。二、裝飾畫的構(gòu)圖●多樣統(tǒng)一。一般地說，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。組織構(gòu)成。他們指出每一種色彩都具有象征意義，當(dāng)視覺接觸到某種顏色，大腦神經(jīng)便會(huì)接收色彩發(fā)放的訊號(hào)，即時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想，例如紅色象征熱情，于是看見紅色便令人心情興奮；藍(lán)色象征理智，看見藍(lán)色便使人冷靜下來。假如設(shè)計(jì)師不留意色彩的潛藏語言，只自顧自發(fā)揮，就會(huì)傳達(dá)錯(cuò)誤的訊息。色彩：限用4～5套色。色彩：限用4～5套色。３、通過審美評(píng)價(jià)與集體創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。六、教學(xué)過程（一）組織教學(xué)（二）欣賞教學(xué)：感受魚的特征及美態(tài)１、教師示意學(xué)生觀賞玻璃缸里的熱帶魚，提問：A、玻璃缸里是什么魚？（學(xué)生回答后出示課題：魚）B、一般生長在什么地方？２、猜謎語導(dǎo)入新課：出示寫有謎語的投影片“花衣裳，飄彩帶，成圓，成角，成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會(huì)玩耍；小朋友，喜愛它，見了笑哈哈；小花貓更愛它，見了伸手抓。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）Ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當(dāng)?shù)目鋸垼?。（五）課堂小結(jié)我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚畫魚剪魚評(píng)魚擺魚”的審美活動(dòng)主線，學(xué)會(huì)用各種線條裝飾魚的方法：許多同學(xué)完成得很好，相信大家以后會(huì)畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對(duì)客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對(duì)物體的感覺達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。(彩圖展示)總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識(shí)形象，形同一枚錢幣，必須由兩個(gè)不同的畫，組成一個(gè)相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。為便于同學(xué)們了解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個(gè)介紹。多維移動(dòng)視點(diǎn)的構(gòu)圖這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對(duì)象，其最為主要的特點(diǎn)是不受焦點(diǎn)透視的限制。如同一個(gè)戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這樣兩個(gè)視點(diǎn)表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。學(xué)生分析: 七年級(jí)的學(xué)生剛剛完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，一方面他們保持著強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對(duì)優(yōu)勢。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用夸張、變形、手法設(shè)計(jì)花卉裝飾畫 課時(shí)：1課時(shí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、花卉圖案學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入： 師生問好，欣賞導(dǎo)入。）二、探究學(xué)習(xí)教師：播放PPT，提問：這些畫有什么特點(diǎn)？兩幅圖有什么關(guān)聯(lián)？（裝飾畫由照片經(jīng)過夸張，變形，組合得來的）學(xué)生：欣賞花朵圖片和及裝飾畫，思考回答問題。布置作業(yè)：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，完善自己的作品。五、評(píng)一評(píng)學(xué)生到臺(tái)前展示作品，口述創(chuàng)作過程和作品內(nèi)涵，教師及時(shí)鼓勵(lì)的有創(chuàng)意的作品，適時(shí)提出建議。花卉裝飾畫的概念：以花卉原樣為基礎(chǔ)經(jīng)過藝術(shù)加工、設(shè)計(jì)用于美化生活環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。五、思考題：我們應(yīng)從哪些方面入手來學(xué)習(xí)裝飾畫？裝飾畫構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是什么第五篇：《花卉裝飾畫》教案《花卉裝飾畫》教案教材分析：本課的設(shè)計(jì)以“花”的造型變化為切入點(diǎn)，讓學(xué)生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設(shè)計(jì)繪制出美麗的花卉裝飾畫。鳥瞰式構(gòu)圖我們前面講的單一視點(diǎn)左右移動(dòng)式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。多維散點(diǎn)透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。(彩圖展示)這種構(gòu)圖樣式生動(dòng)地體現(xiàn)了中國人的時(shí)空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一種觀念。如敦煌壁畫的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個(gè)重要因素。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當(dāng)然無從創(chuàng)新。倘若對(duì)歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。二、對(duì)裝飾畫的正確理解與認(rèn)識(shí)剛接觸裝飾畫的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認(rèn)為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律。（四）情境教學(xué)：師生共同創(chuàng)作畫面１、教師出示自己設(shè)計(jì)繪制的半成品畫面海底世界。并出示投影片，展示幾種有對(duì)比的線條排列、組織紋樣（解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）。３、投影機(jī)，音響，音帶。第四篇：裝飾畫教案初中美術(shù)教案 魚（線條裝飾畫）一、教學(xué)目的１、通過教學(xué)使學(xué)生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。模擬題目: 以樹為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。他們?cè)谶x擇運(yùn)用何種色彩時(shí)，須得同時(shí)考慮作品面向的是那一個(gè)社群，以免得出反效果。色彩密碼色彩牽涉的學(xué)問很多，包含了美學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)和民俗學(xué)等等?！裰丿B交錯(cuò)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫面。裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達(dá)出來，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。并鼓勵(lì)學(xué)生課下將自己創(chuàng)作的裝飾畫帶回家，選擇合適的地方進(jìn)行懸掛裝飾，為生活增添更多情趣。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考： ——有哪些方式可以使圖片中的房間更有情趣？ 學(xué)生觀看圖片思考問題并回答，教師總結(jié)引出課題。表現(xiàn) 【課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解裝飾畫的藝術(shù)價(jià)值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初步掌握裝飾畫的題材、造型、構(gòu)圖、色彩等獨(dú)特的藝術(shù)語言；能夠完成一幅裝飾畫作品。面畫法：已平面化的色塊組成畫面，其效果簡潔，醒目，極富裝飾性。每個(gè)作者都會(huì)有偏愛的顏色和反感的顏色，這些個(gè)人的色彩喜好往往會(huì)在創(chuàng)作過程中不經(jīng)意地體現(xiàn)出來，因此使作品帶有鮮明的個(gè)人色彩風(fēng)格。分散法，畫面綠色系列作大面秘基調(diào)色，紅色作小面積對(duì)比色。不同形狀、位置、質(zhì)量的色塊給人的重量感是各小相同的．所以在色彩配置時(shí)．必須用適量適形的的不同色塊來調(diào)和，從而達(dá)到一定的均衡關(guān)系。所以，設(shè)計(jì)中一般暖色系的色和明色面積要小，冷色系的色和暗色面積要適當(dāng)大些，這樣才易取得色的平衡(特殊設(shè)計(jì)除外)?？臻g感在許多設(shè)計(jì)中就是體量感和層次感，其中有純與小純的層次，冷與曖的層次，深、中、淺的層次重疊和透疊的層次等。這樣，就使得相同距離內(nèi)的紅色感覺迫近，藍(lán)色感覺遠(yuǎn)去。冷暖實(shí)際上只是一個(gè)相對(duì)概念，如夫紅比玫紅暖，忸比朱紅冷，朱紅又比紅橙冷，只有處于相對(duì)關(guān)系的紅橙和綠藍(lán)才是冷暖的極端?！逼湓蚴蔷G藍(lán)色能引起人的血壓稍降、血液循環(huán)稍慢等“冷”的生理反應(yīng)，紅橙色能引起人的血壓略高、血液循環(huán)稍快等“暖”的生理反應(yīng)。像大海、遠(yuǎn)山、冰、雪等環(huán)境有吸熱的功能，這些地方的溫度總是比較低，有寒冷感。題目：以水滴或者骨頭產(chǎn)生聯(lián)想，進(jìn)行黑白裝飾畫的創(chuàng)作。構(gòu)圖一般是抓住某一產(chǎn)品或物體的局部或個(gè)體來進(jìn)行描繪，簡練而明確，讓人們?cè)诰识鴾?zhǔn)確的表現(xiàn)風(fēng)格里獲得無盡的樂趣與享受，從而達(dá)到商品形象的宣傳目的。這里所說明的面，包裹各種點(diǎn)化 線化 不規(guī)則形態(tài)所延伸的面。1．點(diǎn)的變化點(diǎn)是造型語言中最活躍的元素，不同性質(zhì)的點(diǎn)所形成的語言不是迥然不同的。素描在造型課程里我們一般要求學(xué)生運(yùn)用各種效果去表達(dá)物體的形體結(jié)果，透視關(guān)系，以及進(jìn)行一定的創(chuàng)意訓(xùn)練，當(dāng)然，表現(xiàn)的效果回因不同的工具而有所不同，如鉛筆的表現(xiàn)較細(xì)致，層次豐富，而鋼筆的點(diǎn)和線有可得出不同的表現(xiàn)形式訓(xùn)練題材應(yīng)是多方面，多層次的，大到風(fēng)景，小到生活用品。并一直把它作為年歷與月歷來進(jìn)行兜售。這是因浮世繪中的墨揩繪，錦繪的木版雕刻印刷工文以及簡潔、粗獷的刻畫手段均來自于版畫這個(gè)形式。隨著活字版印刷術(shù)和照相術(shù)發(fā)明與普及，細(xì)密畫形式也逐漸消失，但細(xì)密畫的藝術(shù)風(fēng)格仍對(duì)現(xiàn)代的藝術(shù)繼續(xù)產(chǎn)生影響。目前世界各國博物館、圖書館、私人收藏的細(xì)密畫絕大多數(shù)是拜占庭、波斯、加洛林、奧托、尼德蘭的手抄和小型木板蛋膠畫。波斯細(xì)密畫波細(xì)密畫（miniature），是波斯（現(xiàn)今伊朗一帶）藝術(shù)的重要門類，始于《古蘭經(jīng)》的邊飾圖案。希臘陶器工藝先后流行三種藝術(shù)風(fēng)格即：“東方風(fēng)格”、“黑繪風(fēng)格”和“紅繪風(fēng)格”。二、裝飾畫的發(fā)展外國傳統(tǒng)文化中的裝飾畫無疑也是人類藝術(shù)發(fā)展史上值得繼承和發(fā)揚(yáng)的文化珍品，古埃及擘畫、古希臘瓶畫、波斯細(xì)密畫、日本浮世繪是其中的典型代表，了解這些經(jīng)典藝術(shù)對(duì)我們的裝飾畫學(xué)爿是很有意義的：1古埃壁畫古埃及是世界卜文明發(fā)展最早的文明的國家家之一168。裝飾畫要危分運(yùn)用多樣與統(tǒng)、對(duì)比與調(diào)和、對(duì)稱與平衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律等形式美的法則以及借鑒中外裝飾畫優(yōu)秀范例的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法把無序的自然狀態(tài)最終梳理構(gòu)建成具有個(gè)性化的藝術(shù)視覺秩序： 象征性以動(dòng)物、植物、文字、色彩來組成吉祥的畫面，表達(dá)某種畫面之外的意義和 情感，寄人們對(duì)美好生活的向往和追求．這是裝飾畫特有的一種象征手法，也是我國符民族傳統(tǒng)文化很重要的一個(gè)特點(diǎn)：在當(dāng)今的廣大農(nóng)村，這種充溢著喜慶占祥寓意的裝飾畫面，依然深為老百姓喜愛．特別足在每年的春節(jié)“年”文化中，那些以人們喜聞樂見的閂常素材來組成某種傳達(dá)喜慶吉祥的理想涵義的裝飾畫非常受歡迎。裝飾性作為裝飾畫的一個(gè)特質(zhì)，它還具有普遍適應(yīng)性，而且廣泛應(yīng)用于許多種類的藝術(shù)形態(tài)巾五、美術(shù)實(shí)踐：學(xué)生選擇體現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅裝飾畫。學(xué)生練習(xí)：在學(xué)生將照片進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作的歷程中我也讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)情景,為自己的小房間配一張裝飾畫,這樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。3)、總結(jié)特點(diǎn),加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。(板書：色彩美)明凈的人士、飛鳥,金色的線條,藍(lán)色的違景。以小組為單元共同欣賞,討論處理完成問題,遴派代表發(fā)言。直觀的出示一張裝飾繪圖片和一張風(fēng)景照片(課件)老師這兒有統(tǒng)一題材、不同體現(xiàn)形式的兩幅作品。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、探究、體驗(yàn)的歷程。三、賞析作品,處理完成重不容易處理完成的地方。①畫面構(gòu)圖飽滿,錯(cuò)落有致。表達(dá)了畫家對(duì)于生活、對(duì)于藝術(shù)的滿腔熱愛之情。你喜歡哪幅學(xué)生作品,以大組為單元,討論處理完成作品是運(yùn)用啥子材料和方法體現(xiàn)出來的。板書課題：裝飾畫三、欣賞評(píng)述：：啥子是裝飾