【正文】 稱作“手繪浮世繪”也叫“肉筆浮世繪”并不把它當(dāng)作浮世繪的正宗。細密畫的畫師多數(shù)集聚在宮廷中。以后細密畫曾在希臘和羅馬廣泛流行，但幸存下來的實物很少。據(jù)說這種風(fēng)格是由阿提卡的安杜基代斯完成的。陶器是古代希臘人的生活必須品和外銷商品，特具實用和審美意義。像蔣鐵鋒、丁韶光畫中充滿強烈表現(xiàn)意味的線。”作為裝飾畫來講，在構(gòu)建特定的藝術(shù)秩序方面較之其他藝術(shù)形式更顯得重要。相對于寫實繪畫而言，裝飾畫更為注重形式美的探索和表現(xiàn)，通過對自然物象的抽象化、圖式化、視覺化的藝術(shù)處理，創(chuàng)造出賞心悅目的審美效果(圖17}o裝飾畫沒有固定不變的模式從古到今，不同時代除其裝飾性的特質(zhì)沒變 外，其外在的表現(xiàn)形式和制作工藝都在不斷的豐富和發(fā)展著。理解知識點：幫助學(xué)生解讀裝飾畫與寫實繪畫的區(qū)別,相知趣同題材和內(nèi)容可以采用不同的體現(xiàn)形式。讓學(xué)生感受創(chuàng)作的一個歷程。簡潔的畫面,流動的線條,跳躍的色塊,強烈的對于比,構(gòu)成了一幅具備動感及裝飾效果的作品,給人以潑天的視覺安享。④色彩簡潔、明快、和諧。丁紹光,中國畫壇“云南畫派”代表人士,被聯(lián)合國三次遴選為“世界代表畫家”。二、引入課題：以為新房配畫的情景引入課題,提問：老師有位好朋友家里剛裝修睦屋子,想掛一幅畫來裝點一下房間,這里有四幅作品哪幅更合適掛在房間里?請問同學(xué)們,你認為老師會選其中哪一幅畫?為啥子? 出示一張新房照片(圖1)讓學(xué)生充分感受房間的整體氣氛,將學(xué)生更好的帶入到情景中,之后我出示了四張不同的繪畫作品,要學(xué)生進行判斷,(圖2)裝飾畫(圖3)素描(圖4)版畫(圖5)引出課題：裝飾畫三、美術(shù)探究活動對于比賞析,認識裝飾畫。感情目標(biāo)：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神,造就學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的感情及對于美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。要想進一步認知趣識裝飾畫,照舊讓我們翻開書本,看能不克不及從書中找到更多的答案。(板書：構(gòu)圖美)②線條富厚,排列整齊,疏密有致,富有節(jié)奏和旋律感。2)、欣賞作品《鳳》。四、裝飾畫創(chuàng)作：教師示范：我將為自己的房間創(chuàng)作一張裝飾畫。它與一般的圖案、丹青的區(qū)別,在于它具備欣賞性和裝飾性,其價值在于饜足人們裝飾的需要。裝飾畫使人們在滿足物質(zhì)生活的同時，還賦予生活詩意般的色彩和美感。1．2．2秩序性秩序性從本質(zhì)上來說是一種規(guī)律性，是事物存在、運動、發(fā)展變化的有序狀態(tài)自然界原來就是依肌一定的秩序構(gòu)成的，如晝夜的更替、花開花落、潮漲潮 落、舊季的變化等，都表現(xiàn)了有序這一規(guī)律性特點表現(xiàn)在裝飾藝術(shù)中的秩序首先是一種從無序到有序化努力的形式秩序可以兌秩序是裝飾之美的基本尺度。這二者之間的差異是很人的。壁畫使這砦場所變得或富麗華美或肅穆莊嚴(yán)或幽遠而神秘。故又稱紅彩風(fēng)格。隨著時代的變化，它們有的畫在羊皮紙上，有的畫在紙上，也有的畫在書籍封面的象牙板或木板上，形式不一。細密畫在宮廷、貴族中廣為流傳，它代表伊斯蘭伊朗美術(shù)的一個高峰。他對詩歌有著天賦的靈感，并成功地將之體現(xiàn)在作品中。而后他開辟了藝術(shù)新領(lǐng)域，取材于平民，他的代表作品有《吉原之體》內(nèi)容描寫高島一所妓院門前的情景。末期浮世繪靠著風(fēng)景版畫繼承著浮世繪版畫的傳統(tǒng)，才得以茍延殘喘，可以說已經(jīng)基本結(jié)束了它的輝煌，雖經(jīng)過像小林清親等畫家的努力，在明治時代的版畫中略有體現(xiàn)，但許多方面已不同于浮世繪版畫，應(yīng)當(dāng)說屬于另一種藝術(shù)范疇了。黑與白的關(guān)系看似簡單，卻有寓有勝于五彩之理念。不同規(guī)律排列的點，也會產(chǎn)生不同的設(shè)計趨向與效果。存在設(shè)計領(lǐng)域里，設(shè)計師們以樸素的黑白畫形式表達某些設(shè)計的創(chuàng)意與內(nèi)容，也止是看到了超寫實繪畫風(fēng)格的魅力所在。裝飾性像一把奇妙的利劍，它剔除形態(tài)的原有雜質(zhì)糅人了設(shè)計帥們的想像與智慧，使之簡潔生輝，韻味十足．點、線、面等造型語言在裝飾黑白畫中以另種表達的方式出現(xiàn)，形態(tài)紛繁多姿，層次豐富。尺寸：A4色彩：黑白要求：作品整潔干凈，構(gòu)圖完整，有一定的意境。日本色彩學(xué)家大智浩曾作過一個試驗將兩個工作問分別涂成灰藍色和紅橙色，兩個工作間的客觀溫度條件即物理上的溫度相同，勞動強度也樣。自關(guān)色彩對熱量的吸收，大智浩舉過一個顯著的例子：原子彈在廣島爆炸時，穿著花紋衣服的人皮膚受到的灼傷面積與花紋大小相同，暗色部分灼傷重，明色部分只有一點表皮灼傷。造成色彩空間感覺的因素主要是色的前進和后退。在黑色背景上，明亮的色向前推進，深睛的色卻潛伏在黑色背景的深處。三、色彩的大小感造成色彩大小感的因素也足色的前進感和后退感。就色相來講，冷色輕，暖色重。③重點色應(yīng)選用比基調(diào)色更強烈或相對比的色彩，或者選擇與整體色調(diào)相對比的 調(diào)和色．④重點色設(shè)置不宜過多，否則多重點即無重點，將會破壞主次有別、井然有序的效果，產(chǎn)生無序、雜亂的弊端。(4)色彩的層次色彩的層次在畫面中表現(xiàn)為色彩的進退關(guān)系和空間關(guān)系。黑色、紅色、黃色是兩漢漆畫典型的三種色彩。單線平涂畫法：這是一種以色塊和線結(jié)合的畫法。【教學(xué)重難點】重點：掌握裝飾畫的藝術(shù)語言及創(chuàng)作規(guī)律。教師講解板書，學(xué)生欣賞并思考。二、教學(xué)重點：通過欣賞、觀察植物、動物、人物的外形、特征、色彩，指導(dǎo)學(xué)生理解裝飾畫的特征和審美表現(xiàn)方法。當(dāng)然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系?！窨v橫曲直。景物完全可以打破實際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個特定的主題。色彩象征紅——血、夕陽、火、熱情、危險橙——晚霞、秋葉、溫情、積極 黃——黃金、黃菊、注意、光明綠——草木、安全、和平、理想、希望藍——海洋、藍天、沈靜、憂郁、理性紫——高貴、神秘、優(yōu)雅白——純潔、素、神圣黑——夜、死亡、邪惡、嚴(yán)肅但心理學(xué)家也留意到，一種顏色通常不只含有一個象征意義，正如上述的紅色，既象征熱情，卻也象征了危險，所以不同的人，對同一種顏色的密碼，會作出截然不同的詮釋。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的欣賞習(xí)慣等等。2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。三、教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生運用有對比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。４、在上一教學(xué)步驟進行的同時，依學(xué)生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。Ｃ、對作品作調(diào)整。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計裝飾畫的基本能力。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。2這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領(lǐng)會，從而確立自己獨特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。裝飾畫的構(gòu)圖最大的特點是自由性較強。單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖這種枸圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。這種散點構(gòu)圖在當(dāng)今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強烈的形象，給人以更深入強烈的視覺感受。以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。教學(xué)思路：通過播放花卉幻燈片，引起學(xué)生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。引領(lǐng)學(xué)生進入新課《花卉裝飾畫》。請學(xué)生上臺試一試。教學(xué)反思：。）三、教師示范，并介紹制作步驟。那我們先來了解一下什么是裝飾畫：具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術(shù)形式。：能夠運用自己設(shè)計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。這樣，經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點多維透視才能更具時代特點?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種構(gòu)圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構(gòu)圖。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。加強藝術(shù)修養(yǎng)加強藝術(shù)修養(yǎng)對于學(xué)習(xí)裝飾畫的人尤為重要。“裝飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。教學(xué)重點：裝飾畫的基本特點；裝飾畫的風(fēng)格與構(gòu)圖。５、學(xué)生個人作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：播放兒童音樂，學(xué)生作畫，老師注意提示以下幾點：Ａ、構(gòu)圖飽滿；Ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； Ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。（三）基本技能的講授學(xué)習(xí)裝飾的繪畫方法１、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學(xué)生區(qū)別裝飾魚與寫實魚的不同表現(xiàn)方法。五、課前準(zhǔn)備教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。可以把房屋的形體概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物結(jié)構(gòu)線進行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面具有抽象及裝飾意味。第一章、教學(xué)課題與作業(yè)一、以樹為主的命題（8課時）一般要注意樹與其它景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。蔡啟仁先生舉例，好像中國人對紅色和黃色特別有好感，就多少和中華民族發(fā)源于黃土高原有點關(guān)系，在不同文化體系下，色彩所表達的意義可能完全不同。色彩令這個世界變得繽紛，它能改變我們的心情，影響我們對某事某物的看法?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補充?！褓e主呼應(yīng)。意境與構(gòu)圖 裝飾畫題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。學(xué)生動手練習(xí)，體驗制作的樂趣，教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生創(chuàng)作過程中的注意事項。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、裝飾畫圖片、相關(guān)制作材料、繪畫工具等。在具體實踐中，傳統(tǒng)單線平涂畫法常常是先勾線．然后填色填色的過程，原則上是色不壓線，在畫面完工之還要用線再勾勒一次以增加線的表現(xiàn)力畫面完成后，色塊和線條彼此分明而又和諧。十二、裝飾畫平圖技法色彩平涂裝飾畫是日常生活中應(yīng)用極為廣泛的一種裝飾方法，主要分面畫法和單線平涂兩種。十