【正文】 服務(wù)?；顒?dòng)二：你得到過感謝嗎？師：是呀！一聲聲謝謝溫暖了人們的心，它像一座座溝通人與人心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近。他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)?！毙@里，值日生在正在打掃衛(wèi)生，小剛拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個(gè)垃圾桶。用真誠的行動(dòng)去感謝吧！板書設(shè)計(jì)說聲“謝謝“幫助服務(wù)——需要謝謝 尊重理解——學(xué)會(huì)謝謝第四篇：說聲謝謝教學(xué)設(shè)計(jì)《說聲“謝謝”》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《說聲“謝謝”》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第三單元《生活不能沒有他們》中的最后一課。每天上學(xué)、放學(xué)路上的所見所聞，在校的學(xué)習(xí)生活，在商場購物的經(jīng)歷，接觸的小商店，駕駛各類車輛的司機(jī)??這一幕幕，都深刻印記在學(xué)生們的腦海中。一、教學(xué)目標(biāo)：，知道當(dāng)接受了別人為自己提供服務(wù)和幫助后，要表示感謝，養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣，使之能遵守公民道德基本規(guī)范，做到心中有他人。表演者說了一聲：“謝謝”。⑷、老師交給我們很多的知識(shí)。那我們今天就做一回小記者，來個(gè)現(xiàn)場采訪，采訪你的老師和聽課的老師，采訪中要做好記錄，等一會(huì)兒在班上交流。只有我們理解并尊重別人才能得到更多的人的幫助和服務(wù)。2．懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果。師：這首歌曲中，你們聽到最多的是哪個(gè)詞？ 生：感謝。生: 有一次，我上課沒有帶書，是余柳借給我，我對(duì)她說聲“謝謝”（板書：同學(xué)）??師：在生活中，我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)，經(jīng)常得到別人的幫助，家人的關(guān)愛，請(qǐng)一定不要忘記對(duì)他們說聲——謝謝。師：是有點(diǎn)不舒服,你幫助了他,他連聲謝謝都沒說。師：為誰感到難過？生：為尿毒癥患者感到難過，因?yàn)樗麤]有及時(shí)對(duì)恩人說聲謝謝恩人就去世了。生：我想對(duì)曹玉說聲謝謝，上次她幫我把文具盒撿起來，我沒來得及說謝謝。??師：同學(xué)們說得很好，我們要以實(shí)際行動(dòng)來表示心中的感謝。請(qǐng)同學(xué)們回到家后為自己的父母做一件力所能及的事。師：對(duì)父母、老師、服務(wù)員、醫(yī)生等等這些幫助關(guān)心我們的人，你想用怎樣的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他們的感謝呢？ 生：上課認(rèn)真聽講，不用老師操心來對(duì)老師感謝。生：老師利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，他們很辛苦，我們應(yīng)該感謝老師師：是呀！老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們成長的道路，他們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，頭發(fā)白了，皺紋多了，嗓子啞了，讓我們?nèi)w起立，面對(duì)聽課老師，真誠地說聲：謝謝老師！您辛苦了！師：你們還有哪些謝謝沒有及時(shí)送出去？今天借這個(gè)機(jī)會(huì)把它送出去吧！生：我想對(duì)媽媽說聲謝謝，是她把我撫養(yǎng)大。兩年后，他專程按照匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾個(gè)月前去世了??他后悔萬分，悔不該一拖再拖，使這句沒有說出口的“謝謝”成了自己精神上永遠(yuǎn)的負(fù)擔(dān)。師：當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你有什么感受？（快樂、激動(dòng)、幸福??）師：同學(xué)們幫助別人，看到別人快樂，自己感到快樂，這讓我想到一句話：贈(zèng)人玫瑰，手有余香，幫助別人，快樂自己。（板書：老師）生：師：其實(shí)，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實(shí)在太多了，你對(duì)他們說過謝謝嗎？給大家說說吧！生：有一次，媽媽幫我買了本書，我對(duì)媽媽說聲“謝謝”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件音樂：《感謝你》《我獻(xiàn)上感謝輕音樂》 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，感受謝謝 師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)小學(xué)生，他們可能并沒有意識(shí)到正是由于有無數(shù)人的辛勤勞動(dòng)，才給大家的生活帶來了許多方便，或者只能夠做到口頭上的“謝謝”，而并不理解和真正尊重別人的勞動(dòng)成果。這一聲“謝謝”，充分表明了你對(duì)別人付出勞動(dòng)的肯定和尊重。針對(duì)這一幕，老師激動(dòng)地說：孩子，老師只是隨手幫你撿起了筆，你卻心存感激，向老師說了聲“謝謝”，你真是一個(gè)有禮貌的孩子！聽到你的這聲謝謝，老師心里真高興！引導(dǎo)：同學(xué)們，你們有過和老師一樣的情況嗎？你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說別人對(duì)你說聲謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的？為什么？（給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，可以表演，講故事，或者結(jié)合生活實(shí)例來說等）（教師板書：肯定、尊重學(xué)會(huì)說“謝謝”）小結(jié)：通過剛才的表演，我相信同學(xué)們對(duì)為什么要說謝謝有了更深刻的理解。）當(dāng)學(xué)生語塞時(shí)，教師可以給學(xué)生提供幾種情景：⑴、公共汽車上讓座。教學(xué)準(zhǔn)備訪問卡、課件等二、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入《感恩的心》請(qǐng)班級(jí)一位同學(xué)用手語表演?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、走入社會(huì)，讓學(xué)生在感受到社會(huì)溫暖的同時(shí)去回報(bào)社會(huì)，關(guān)愛社會(huì)。但是現(xiàn)在孩子比較自我，尤其是這個(gè)學(xué)段，他們往往對(duì)他人的幫助，對(duì)社會(huì)給予，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)，與己無關(guān)。三、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了別人幫助了你，要說聲謝謝，接受了他人的服務(wù)，要說聲謝謝，我們還知道了尊重為我們服務(wù)的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是理解和尊重他們的勞動(dòng)，珍惜他們的勞動(dòng)成果。操場上，小剛踢球，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了。有這樣一則真實(shí)的故事：一個(gè)山里孩子考上了大學(xué)，卻因家庭貧困上不了學(xué)，這時(shí)，一位素不相識(shí)的外地人給了他無私的援助。其實(shí)，我們每天的生活都離不開那些幫助我們和為我們服務(wù)的人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想在生活中還有哪些時(shí)候，我們也應(yīng)該說謝謝呢？你遇到的、觀察到的、聽到的和想到的都可以說一說。學(xué)生自學(xué)、小組交流。行為目標(biāo)：使學(xué)生通過活動(dòng)和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。那我們?cè)鯓幽茏龅阶鹬厮说膭趧?dòng)成果呢？比方說“清潔工阿姨 農(nóng)民伯伯 媽媽”。等一下咱們勇敢的展示自己。這讓老師想起了一句話“贈(zèng)人玫瑰 手有余香 幫助別人 快樂自己”。你說過“謝謝”嗎？誰來給大家講一講你說“謝謝”的故事呢？（假如學(xué)生不舉手老師可提示，預(yù)設(shè)對(duì)幫助的人說謝謝；對(duì)為我們服務(wù)的人說謝謝）生答 教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)出示幻燈片圖片，教師適當(dāng)講解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生懂得感謝他人更重要的是尊重他們，珍惜他們的勞動(dòng)果實(shí)。)總結(jié)：今天，我們一起度過了難忘的一節(jié)課?；顒?dòng)二：調(diào)查采訪．感悟謝謝接下來進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié),自學(xué)提示: ?當(dāng)別人對(duì)你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的?為什么?,他得到過別人的感謝嗎,當(dāng)時(shí)心情怎樣?(四人小組交流。3初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會(huì)調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流?！毙抡n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，耳朵聽，嘴巴說，更重要的是要?jiǎng)邮植僮骱妥哌M(jìn)社會(huì)用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。設(shè)計(jì)理念(思路)“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做