【正文】 出示三個(gè)難讀的詞語考考學(xué)生：包袱 蘸漿 露餡兒請(qǐng)生帶讀：第一個(gè)讀準(zhǔn)輕聲（bāo fu），第二個(gè)讀準(zhǔn)第一聲（zh224。）師：找到了幾處？（1處——8處不等。師：這就是我們平時(shí)所說的“近朱者赤，近墨者黑。第三處是什么？C、“他還給自己立下一個(gè)規(guī)矩，只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢。（齊讀）師：讀這8個(gè)字“悠然擺來，悠然擺去”，要讀得快還是慢一點(diǎn)？（生：慢?。┠蔷妥x這8個(gè)字，讀得慢一點(diǎn)?！睅煟旱?自然段里還有——F、生：“但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。師：“天衣”怎么樣的？生2：很大，材料很光滑，很柔軟。（說明理由）生4：歌唱家。梳理這5句話：師：這5個(gè)句子從三個(gè)方面寫出了刷子李的“奇”。生3：風(fēng)箏魏。居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)。交流：第②句出乎意料的詞是“竟然”，師傅如山般的形象在曹小三的心里轟然倒塌。生3：拜讀了師傅，我一定要好好學(xué)，成為師傅那樣的人。（師：你為師傅捏了一把汗。生：名不虛傳。有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著?？檀u劉、泥人張、風(fēng)箏魏、機(jī)器王、刷子李等等。師：是呀，天才是99%的汗水+1%的靈感。你們寫過對(duì)聯(lián)嗎？（生：沒有?。┠墙裉炀妥屛覀儗W(xué)著寫寫對(duì)聯(lián)吧。這就像“刷子李”的刷墻技術(shù)讓曹小三“出乎意料”，故事也就“一波三折”，而虞老師的這一出也讓我們“出乎意料”，課堂也就變得“一波三折”了。師：有句話說得好——生接：“三百六十行，行行出狀元。生1：要想過上好日子，就必須練習(xí)真本事。您別說不好，這一來也就練出不少能人來?！⒄n外拓展，再次體會(huì)“刷子李”：（大屏幕出示，音樂）碼頭上的人，全是硬碰硬。師：傳說中的事物，一般都是假的?！凵?：師傅真狡猾，故意傷出個(gè)洞……（這里學(xué)生對(duì)文本的理解出現(xiàn)了偏差，虞老師及時(shí)地打斷了學(xué)生的話，并問：“這樣的師傅你還要跟著學(xué)嗎？”“假如曹小三真的這么想的話，刷子李還要這個(gè)徒弟嗎？”我覺得虞老師不愧為大師，對(duì)于這樣的突發(fā)事件能不露痕跡地加以引導(dǎo)，這也與他后來在講座中所說的“學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往與錯(cuò)誤一路同行”，這就需要老師的幫助和引領(lǐng)。）從第一句交流起——①生1：這個(gè)師傅太了不起了，看來我拜師拜對(duì)了。（師出示）牛！出乎意料①學(xué)生自己品讀②③兩句，也學(xué)老師來畫畫曹小三的心理圖示，在“ 心 ”里也寫1—2個(gè)字。四、瀏覽課文，找找出乎意料之處：（第二次）要求快速瀏覽課文，哪些句子出乎你的意料？出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。那么，有這樣的稱呼的人還有哪些，你知道嗎？ 生1：泥人張。（揮筆很瀟灑）生7：魔術(shù)師。（這是在幫助學(xué)生跳出思維的圈子，拓寬思維的空間。）師：什么叫“天衣”？見過嗎？（生：沒有！）我也沒見過。）當(dāng)學(xué)生讀完后，師：你們讀得也極為動(dòng)聽。師：刷墻的動(dòng)作可謂“前無古人，后無來者”，只有刷子李一人。你們有沒有升天的感覺？（生：沒有。生1：黑衣服，身上的白點(diǎn)很多。師：基本從兩個(gè)自然段中去找。師：虞老師也干過粉刷這一行，能稱我為“刷子虞”嗎？（學(xué)生笑）像這樣會(huì)粉刷的人里有很多姓李的人，都能稱為“刷子李”嗎？那么，為什么叫“刷子李”呢？他又“奇”在哪呢？（在板書“刷子李”的右上角畫一個(gè)“？”，在“奇人”的右上角也畫上一個(gè)“？”）二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)難讀字音：師：預(yù)習(xí)過課文嗎？預(yù)習(xí)過的舉手?！倍鎸?duì)那個(gè)勝利的女生，虞老師說：“戴眼鏡的人就是特別有文化，特別有實(shí)力。（學(xué)生比較膽小，舉手的不多。 shuō s，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。[板書課題]質(zhì)疑解題：從課題中你可以看出一些什么？二、讀文，初步了解刷子李自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。刷子李他立下這樣的規(guī)矩，其實(shí)是他（生：精益求精）人給他取這樣的綽號(hào)也是他（生：）五、聊奇人遷移閱讀之法。默讀事例（411自然段）如果把曹小三所見、所聽，所寫成日記，可以在日記中寫些什么？？請(qǐng)看：（出示）??？！3．猜！表示什么意思？課文哪個(gè)自然段寫他技藝高超？（第五自然段）①默讀邊讀邊劃。2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？（1）“黑衣黑褲”“干活前，……穿上這身黑，就跟地上一桶白漿較上了勁。引導(dǎo)學(xué)生提問：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。［板書課題］2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。（做的活，效果非同一般。話題二：刷墻的描寫（第五小節(jié)）１、“刷子李”的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)？課文中是怎樣具體描寫的？２、學(xué)生自讀。三、小組討論，深化感悟根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論：話題一：黑衣服的描寫１、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處？２、學(xué)生交流列舉。１、師巡視指導(dǎo)。第一篇：課文《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。二、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。３、再讀課文，