讀魯濱孫漂流記體會(存儲版)
【正文】 一周讓學(xué)生閱讀小說《魯濱孫漂流記》或播放碟片。課下讓我們再讀文本，進(jìn)一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。”通過這幾天的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)充分了解《魯濱孫漂流記》這篇課文?！芭椤钡囊宦?我走下樓,只見一紙條：爸爸媽媽有事去了，自己張羅一下，我們下午就回。水沸了，我又放入了一匙油，接下來就開始往里面放面了。我深深的被這本書所吸引。第二天他就動手把那艘破船上的東西朝陸地上搬，然后建起了“房子”，當(dāng)晚就住了進(jìn)去，還自己去砍樹，做成樹樁，做起了一道“護(hù)墻”，然后自己利用一點點種子反復(fù)播種、收獲，最終能夠吃到自己做的面包和種的糧食。魯濱遜是一從小有一個愛冒險的心，不顧父母的阻攔勸告，踏上了冒險之路，歷經(jīng)幾次“翻船”也沒有阻止他愛冒險的心，之后他又一個人在孤島上生存，救下了‘星期五’，和“星期五”在孤島上生存，直到最后乘上了一艘開往英國的船。學(xué)習(xí)這篇課文我感受到魯濱也克服困難的精神和解決困難的精神是我們成長過程中極為寶貴的財富，它將使我們終身受用。我一下子中將暖壺中的冷水倒入堡中，接上了電源，按下了煮面。他用這點兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。二、深入分析，攻破難點11段，其他學(xué)生思考：作者讓我們在探討作品的過程中，要有一場“孤獨的戰(zhàn)斗”，這場“戰(zhàn)斗”指什么?2?32段，說說作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個概念?4?三、比較分析，加深理解1四、拓展運用1?學(xué)了本文之后，作者的解讀對你有哪些啟示?對作者的解讀，你有哪些看法或補充意見?2五、小結(jié)全文雖然這篇文藝評論文行文較為含蓄，多用一些生動、形象的語言曲折地表達(dá)觀點，但透過作者伍爾夫的深入分析，我們知道了“掌握小說家的透視法”是解讀文學(xué)名作的一條良徑，今后同學(xué)們不妨一試。有著豐富創(chuàng)作經(jīng)驗和嶄新的小說創(chuàng)作理念的小說家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)行了獨具慧眼的解讀和評論。［教具準(zhǔn)備］多媒體。同時，緊扣課文，集中精力讓學(xué)生了解伍爾夫解讀小說的切入點——“小說家的透視法”，再聯(lián)系文中提到的讀者的透視法和學(xué)生解讀小說的過程來體味像伍爾夫這樣的小說理論家和文學(xué)批評家是如何解讀文學(xué)名作的，從而使學(xué)生獲益，覓得一些解讀名作的方法和技巧。他在英國結(jié)了婚，生了三個孩子。直到第26年，島上又來了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死、吃掉的俘虜。他開始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。也許我們有太多的不如魯濱孫了。從整個故事中可以看出他是一個意志堅強的人。在現(xiàn)實生活中，也許我們會遇到很多的挫折，很多的委屈，很多不盡人意的事情，但是我們和魯濱孫比一比，有他的遭遇悲慘嗎？有他面臨的困難大嗎？有他那樣孤獨無助嗎？我們沒有他那樣的惡劣，至少我們沒有猛獸來襲擊，沒有生命危險，是安全的。第一篇：讀《魯濱孫漂流記》體會讀書筆記 讀《魯濱遜漂流記》的體會 前一段時間，我和我班的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》一課。這樣看來，我覺得魯濱孫是一個真正的男子漢，什么困難都壓不倒他，我
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