魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)-(存儲(chǔ)版)
【正文】 了解魯濱孫，去讀一讀原著吧。不可牽強(qiáng)附會(huì)，又不能平淡無味。由于學(xué)生熟練地掌握了制定目標(biāo)的基本方法，所以學(xué)生很快地就制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。薛老師精力充沛，飽含激情，表現(xiàn)在他的每一句話，都是鏗鏘有力，句句到位，字字落地有聲。 五、大膽摒棄，突出重點(diǎn) 每篇課文都是學(xué)習(xí)語文的例子。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生模擬體檢的時(shí)間多了一些，應(yīng)該把握一個(gè)度，適可而止。老師對這個(gè)回答顯然很滿意，又強(qiáng)調(diào)了一遍。老師對這一學(xué)生的回答沒有進(jìn)行深究。 語言積累與運(yùn)用： 語言的積累與運(yùn)用作為語文課及本節(jié)課的一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在時(shí)間上應(yīng)該是充分的，應(yīng)該給予保證，薛老師在這方面有一些忽視，所以學(xué)生感到匆忙，無論在選擇上還是在交流上及老師補(bǔ)充上都有一些不扎實(shí)的感覺。本節(jié)課薛老師很好地處理了它們之間的關(guān)系。 三、激情燃燒、感染學(xué)生 聽課的老師深有感觸地說：薛老師的課是激情燃燒的課堂。有關(guān)思想內(nèi)容方面的目標(biāo)(思考作者的寫作目的及重點(diǎn)段落、詞句的感悟)。薛老師恰到好處地引出課題。) 先用筆劃出自己要積累的語言，然后再讀幾遍，能記下來就記住。) 生研究，體會(huì)。魯濱孫想了許多的辦法，但是只能是暫時(shí)的，要長期地生存下去，就要有長期的辦法。 生：制定、交流目標(biāo)。 一、設(shè)疑談話、導(dǎo)出新課 請同學(xué)們思考一下，一個(gè)人要活著最基本的條件是什么? (食、住、安全。 把握課文內(nèi)容，深入感悟只要有敢于克服困難、善于克服困難精神，什么事情都會(huì)成功的道理。) 出示課題，交待出處： 魯濱孫漂流記 《魯濱孫漂流記》是世界上一篇著名的長篇小說，作者是英國作家笛福。 完成第二個(gè)目標(biāo)的方法是： 抓住重點(diǎn)事例、詞語反復(fù)讀、研究、感悟。 例：魯濱孫不但解決當(dāng)時(shí)吃的而且還留下僅有的麥種，把它種在地里，讓它長出更多的糧食。) 生：我沒有遇到?jīng)]吃、沒住的困難，也很難感
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