【正文】 45 個，校外實習基地 650 個。 國家示范性高等職業(yè)院校建設 項目可行性研究報告 10 校區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯 廣東輕工職業(yè)技術學院 擁有廣州、 南海兩個校區(qū)。除廣東以外，還先后為湖南、福建、云南、海南及黑龍江等地培訓各類技術人才，涉及制糖、釀酒、食品飲料、制鹽、味精發(fā)酵、塑料加工、造紙等專業(yè)。企業(yè)可以開展實際的生產(chǎn)活動，學生則能真正實現(xiàn)頂崗。 廣東省各級政府部門的政策和資金支持，為廣東輕工職業(yè)技術學院創(chuàng)建國家示范性高等職業(yè)院校奠定了基礎。 至 2021 年，該專業(yè)在校生人數(shù)達到 350 人。把該專業(yè)建成廣東乃至全國的啤酒飲料等灌裝生產(chǎn)線高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)基地，推動輕工行業(yè)進一步發(fā)展，促進廣東生活產(chǎn)業(yè)品質(zhì)提升，滿足人們對衣食住行消費升級的需求；為廣東啤酒飲料等企業(yè)可持續(xù)發(fā)展加油助跑；帶 動機電專業(yè)群的建設和發(fā)展；對廣東乃至全國的同類院校發(fā)揮示范引領作用。以小型生產(chǎn)為依托，建成融教學、生產(chǎn)、研究、技能培訓和職業(yè)技能鑒定功能為一體的校內(nèi)綜合生產(chǎn)性實訓基地。 到 2021 年，培訓能力達 到每年 21000 人次；每年獲批專利 10項以上，累計擁有專利 80 項，實現(xiàn) 1/2 以上的工科專業(yè)擁有專利；每年為中小企業(yè)提供技術服務超過 140 項，科技服務年到款額超過 1200 萬元。 構建學生素質(zhì)培育體系。 彈性管理，改革教學管理運行機制。 以 “資源共享，優(yōu)勢互補，職權明確，互惠雙贏 ”為原則，建立適應工學結合培養(yǎng)人才的校企合作長效機制。國家示范性高等職業(yè)院校建設項目將為該院進一步創(chuàng)新辦學思路、增強辦學綜合 實力起到重要的促進作用。 （二）廣東高職教育全面快速協(xié)調(diào)發(fā)展的需要 廣東省高等教育近幾年發(fā)展很快，至今已有高職高專學校 72 所，高職教育已經(jīng)成為廣東省高等教育體系的重要組成部分，在廣東經(jīng)濟發(fā)展中扮演著十分重要的角色。 廣東中小企業(yè)舉足輕重。 廣東省是經(jīng)濟強省， 2021 年廣東省 GDP 突破 30000 億元；財政總收入超過 7000 億元；外貿(mào)進出口總額達 6300 億美元。更多精品文檔下載盡在我的主頁 專業(yè)打造 廣東輕工職業(yè)技術學院 國家示范性高等職業(yè)院校建設項目 可行性研究報告 廣東省教育廳 廣東省財政廳 二〇〇八年六月 目 錄 一、項目概要 ............................................................................................................................ 1 （一）項目名稱 .................................................................................................................... 1 （二）建設單位 .................................................................................................................... 1 （三）建設單位概況 ............................................................................................................ 1 （四）項目投資概況 ............................................................................................................ 1 （五）可行性 報告編制依據(jù) ................................................................................................ 1 二、項目建設的必要性分析 .................................................................................................... 3 （一）廣東經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要 .................................................................................... 3 （二）廣東高職教育全面快速協(xié)調(diào)發(fā)展的需要 ................................................................ 3 （三）增強自身辦學綜合實力的內(nèi)在需要 ........................................................................ 3 三、項目建設的可行性分析 .................................................................................................... 5 （一）項目建設目標定位明確 ............................................................................................ 5 （二）項目建設方案設計合理 ............................................................................................ 7 （三）項目建設環(huán)境良好 .................................................................................................... 8 （四）項目建設基礎較強 .................................................................................................. 10 （五）項目建設保障措施到位 .......................................................................................... 12 （六）項目建設資金配置合理 .......................................................................................... 14 （七）項目進度安排得當 .................................................................................................. 14 四、預期效益 .......................................................................................................................... 17 （一）校企合作長效機制成效顯著 .................................................................................. 17 （二）專業(yè)建設形成三級推進格局 .................................................................................. 17 （三）建成工作過程導向課程體系 .................................................................................. 17 （四）教學管理改革適應工學結合 .................................................................................. 17 （五）實訓實習條件不斷得到改善 .................................................................................. 18 （六）師 資隊伍整體實力得到提升 .................................................................................. 18 （七）學生素質(zhì)培育體系科學合理 .................................................................................. 18 （八）人才質(zhì)量保障體系日趨完善 .................................................................................. 18 （九）社會服務輻射能力 顯著增強 .................................................................................. 19 （十）國際合作交流影響不斷擴大 .................................................................................. 19 廣東省教育廳 財政廳專家組對廣東輕工職業(yè)技術學院國家示 范性高等職業(yè)院校建設方案論證意見 .............................................................................................................................. 20 五、結論 .................................................................................................................................. 22 項目概要 1 廣東輕工職業(yè)技術學院 國家示范性高等職業(yè)院校建設項目 可行性研究報告 一、項目概要 （一）項目名稱 廣東輕工職業(yè)技術學院國家示范性高等職業(yè)院校建設 （二）建設單位 名 稱：廣東輕工職業(yè)技術學院 法定代表人：葉小明 地 址：廣東省廣州市新港西路 152 號 （三）建設單位概況 廣東輕工職業(yè)技術學院是廣東省人民政府主辦，省教育廳直接管理的全日制高等職業(yè)技術學院。 （五）可行性報告編制依據(jù) 《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā) [2021] 35 號） 《教育部 財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改 革與發(fā)展的意見》（教高 [2021] 14 號） 《教育部辦公廳 財政部辦公廳關于做好 2021 年度國家示范性高等職業(yè)院校建國家示范性高等職業(yè)院校建設 項目可行性研究報告 2 設計劃項目申報工作的通知 》 （教高廳函 [2021] 18 號） 《教育部 財政部關于國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃管理暫行辦法的通知》（教高 [2021] 12 號） 《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》 （ 教高［ 2021］ 16 號 ） 《廣東省大力發(fā)展職業(yè)技術教育實施綱要（ 2021—2020 年）》 《廣東省 “十一五 ”高等職業(yè)教育改革與發(fā)展設想》 《廣州市國民經(jīng)濟和 社會發(fā)展 “十一五 ”規(guī)劃綱要》 《廣東輕工職業(yè)技術學院 “十一五 ”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》 項目建設的必 要性分析 3 二、項目建設的必要性分析 （一）廣東經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要 廣東生活產(chǎn)業(yè)迅速崛起。廣東輕工業(yè)總產(chǎn)值占廣東工業(yè)總產(chǎn)值 39%，連續(xù) 20 年排全國第一。因此，選擇廣東輕工職業(yè)技術學院作為國家示范性建設院校，對促進我省經(jīng)濟尤其是生活產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。力爭把自身建設成國家示范性職業(yè)技術學院，使之成為中國高職教育改革的試驗點。 項 目建設的具體目標為： 三方聯(lián)動，構建校企合作長效機制。其中 6 個重點專業(yè)及所在的專業(yè)群共建設優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程 59 門，國家級精品課程 6 門，省級精品課程 12 門，網(wǎng)絡課程 71 門；編寫特色教材 10 種，出版相關的高職高專教材 48 本。形成一支 “雙師 ”素質(zhì)優(yōu)良與 “雙師 ”結構合理的專業(yè)教學團隊。 社會服務能力建設。 中央財政支持重點建設專業(yè) 高分子材料加工技術專業(yè)： 以培養(yǎng)塑料加工行業(yè)發(fā)展所需要的高技能人才為目標，圍繞培養(yǎng)學生職業(yè)能力，構建以典型塑料產(chǎn)品加工過程為導向，小型生產(chǎn)、企業(yè)實踐與教學交替的人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)能力為導向，構建灌裝生產(chǎn)現(xiàn)場教學與課堂教學交替的人才培養(yǎng)模式。 酒店管理專業(yè)： 朝