領(lǐng)略名師課堂(存儲版)
【正文】 言，看似簡單的教學設(shè)計卻牢牢抓住了學生的心，簡約的背后蘊藏著大智慧，所以課堂上歡聲笑語不斷，良言妙語連珠。薛老師的課總是那樣輕松、瀟灑，舉重若輕，盡顯大師風范。這也正是王崧舟老師的教學魅力之所在。然而，雷苗老師能夠滲透新的教學理念和思想，通過“摘智慧果”的形式，極大的調(diào)動了學生的學習積極性，突出了學生的主體地位，注重教學的實效性，教師教的輕松，學生學得扎實。第三小學全體數(shù)學教師將會以此為契機，讓學習成為自身發(fā)展的源動力，不斷梳理和反思。例如褚向陽老師執(zhí)教的《》，以我國古典詩詞為載體，以毛澤東的《卜算子詠梅》做引，引領(lǐng)學生通過反復誦讀體會作者的思想感情。習作教學，占據(jù)著語文教學的半壁江山，但是卻是很少有人愿意去上一節(jié)觀摩課的。一組文章，就抓住那一個切入點學習。趙志祥執(zhí)教的是《趙州橋》一課，初觀摩，覺得跟我們平時教學無異，一般的流程。比如讓學生猜猜老師最喜歡課文中的哪句話，于是，趙老師就水到渠成地跟學生講了“中心句”和“過渡句”的知識。授課教師不約而同地對文本進行了修改、整合和創(chuàng)新，并在此基礎(chǔ)上，重新開始教學設(shè)計，使得授課內(nèi)容更全面，更貼近學生，授課效果更顯。整節(jié)課，生生交流對話，師生交流對話。在生理上，它可以促進孩子骨骼肌肉的生長發(fā)育，培養(yǎng)孩子的注意力，想象力和創(chuàng)造力。第五篇：領(lǐng)略名師教學風采 感受小數(shù)課堂魅力合肥聽課匯報領(lǐng)略名師教學風采 感受小數(shù)課堂魅力2015年4月11日、12日，小學數(shù)學名師高效教學“同課異構(gòu)”觀摩研討會在美麗的翡翠湖畔合肥工業(yè)大學 隆重召開。這樣的教學，從學生的發(fā)展來說，是潛能的開發(fā)、個性和主體性的彰顯。4月12日，活動達到了高潮，名師的經(jīng)典優(yōu)課再現(xiàn)：夏永立老師的《萬以內(nèi)數(shù)的認識練習課》、黃愛華老師的《較復雜的平均數(shù)問題》；從黃愛華師的課上，我們可以強烈地感受到 “探索是教學的生命線。賀老師的這種教學方法很受用。對于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是一種“嚴肅的工作。鹵蛋每次考試前一天都許三個愿：希望老師明天生病請假；臨時找不到代課老師；校長也不知道考卷放在哪里。第四篇：領(lǐng)略名師風采 聚焦幸福課堂學習體會領(lǐng)略名師風采 聚焦幸福課堂——新生代語文名師風采展示暨幸福課堂觀摩研討會的學習體會李景翠 為進一步推動全縣小學語文課堂教學改革，切實提高語文教師教學水平，更好地解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題，我有幸參加了由華夏幸福教育研究會與沾化縣教育局聯(lián)合主辦、沾化縣第一實驗小學承辦的“新生代語文名師風采展示暨幸福課堂觀摩研討會，閆學老師、賀常芬老師的課，使我受益匪淺，體會到了很多：一、要突破文本，創(chuàng)新教材。這個講解學生還真得認真聽，因為他們要聽清楚了然后寫出這個詞語。管老師的《黃山奇松》是節(jié)指向?qū)懽鞯拈喿x教學，他使學生在學課文的同時感知作者的寫作方法及語言文字運用的精準與巧妙，從而給以寫作典范。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，
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