【正文】 談一下自己對(duì)班主任工作的理解。第二天，專門拿出我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，我開了一節(jié)班會(huì)。班主任應(yīng)融入到學(xué)生當(dāng)中，成為學(xué)生信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，萬(wàn)不可與學(xué)生對(duì)立，成為單純的管理與被管理的關(guān)系。有些時(shí)候，在處理一些細(xì)節(jié)問題時(shí)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，一個(gè)動(dòng)作就能勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，所以，在處理上述問題時(shí)，我沒有批評(píng)，而是用行動(dòng)去做，以老師的行為和力量去影響學(xué)生的思想。分析學(xué)生的心理變化，從大人的角度去思考孩子的需要。長(zhǎng)期如此，這些學(xué)生往往對(duì)老師存著一定的戒備心理，甚至有時(shí)還產(chǎn)生了一種對(duì)立的情緒。你得給我時(shí)間慢慢改進(jìn)。通過和家長(zhǎng)的聯(lián)系，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)父母也很孝順。就這樣，我明顯感覺到了他對(duì)我態(tài)度的軟化，談心時(shí)也愿意把他雖然出格但卻是真實(shí)的想法告訴我。我們班的吳琳、楊鈞藝等同學(xué)在我長(zhǎng)期的鼓勵(lì)下都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。班主任一定要有更大的耐心去幫助他們，鼓勵(lì)他們，采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，及時(shí)給予引導(dǎo)，讓他們循序漸進(jìn)地改正缺點(diǎn)。愛是責(zé)任、是寬容、是欣賞、是春風(fēng)化雨，是鐵樹開花。寶清縣高級(jí)中學(xué)2013 3張曉紅 年11月15日。于是，我經(jīng)常找她談心，做一個(gè)忠實(shí)的傾聽者，我感謝這個(gè)學(xué)生，是她徹底扭轉(zhuǎn)了我當(dāng)班主任的理念，讓我明白了愛就要尊重個(gè)體差異，使我不再揮舞著手中的斧子，任意的矯枉過正。所以做他們的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過一兩次的談心他們就能幡然醒悟、徹底改好。作為教師，應(yīng)該努力讓每位學(xué)生充滿信心，尤其是后進(jìn)生，只要發(fā)現(xiàn)他們現(xiàn)在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，都應(yīng)表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。告訴他想要達(dá)到自己定下的目標(biāo)應(yīng)該要怎樣地調(diào)整自己、提高自己，而我愿意幫他出謀劃策。我發(fā)現(xiàn)王某雖然存在著這樣那樣的毛病缺點(diǎn)，但是他很講義氣，樂于幫助同學(xué)，在班上人緣不錯(cuò)。不如拿書出來(lái)抄一抄，也能有點(diǎn)印象。只有架起師生情感的橋梁，觸動(dòng)心靈的溝通，才能在學(xué)生的尊重與信任中，點(diǎn)化他們的動(dòng)力，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。我想要想做個(gè)好老師首先就得做好班主任，所以就欣然接受了。再次，班主任要以身作則。作為班主任，作為管理著，我認(rèn)為最重要的是構(gòu)建一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。衛(wèi)生委員看不下去，上來(lái)幫我。第四篇：高中班主任工作案例分析11班[范文]高中班主任工作案例分析高2013級(jí)11班楊銳在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體。由于長(zhǎng)期的考試不理想(相對(duì))，很多學(xué)生已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的信心，破罐子破摔的心理很嚴(yán)重。有一次課間，班里的幾個(gè)男生又躲在操場(chǎng)的一角落里 抽煙，再一次被我抓到，面對(duì)屢次教誨都不思改進(jìn)的學(xué)生，我非常生 氣，但并沒有立即爆發(fā)，而是很玩笑的與他們聊天。這條路將會(huì)一直通向前方，伴我走過今后的教師生涯，直到永遠(yuǎn)……第三篇：高中班主任工作案例分析高中班主任工作案例分析游利學(xué)生上了高中后，由于身心的迅速發(fā)展，他們的獨(dú)立心理、批評(píng) 心理、逆反心理仍在增強(qiáng)，在情感上，處于不成熟到成熟的過渡期。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時(shí)不要武斷下結(jié)論，以免給別人造成傷害；二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，善于向別人學(xué)習(xí)。因此，問題出現(xiàn)時(shí)大家都會(huì)帶著異樣的目光看待他。?當(dāng)時(shí)我也非常生氣，沒搭理他。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。不管學(xué)生基礎(chǔ)如何差，習(xí)慣如何不好，畢竟這是改變不了的現(xiàn)實(shí)。第一篇：高中班主任工作案例分析高中班主任工作案例分析作為青年班主任，從走上工作崗位起，我就開始觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)，思考最有效的教育方法。因材施教，才能最大限度的挖掘?qū)W生的潛力，才能最大限度的發(fā)揮自己的作用。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。案例： 一次上課鈴響后，同學(xué)們都進(jìn)了教室，課上了一會(huì)兒，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊：?報(bào)告！?我立即打開門一看，原來(lái)是我班上常常遲到的李炎，這下我可生氣了，就嚴(yán)厲地批評(píng)了他，讓他站在教室外面聽課，他氣呼呼反駁：?我不是遲到，