【正文】 般而言，要有發(fā)言的題目，文章開頭有稱謂、問候語，寫作內(nèi)容的正文，要敘議結(jié)合，表明觀點態(tài)度，文末有祝福語或結(jié)語，致謝，名字和日期。可從“過程比結(jié)果更重要”“教育要寬嚴(yán)相濟(jì)”“理性地看待情理關(guān)系”“做事要靈活”等角度立意。我為他點個贊。香港巨富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷，曾以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)，本想在父親的公司里大展宏圖，干出一番大事業(yè)，但李嘉誠卻將他們“驅(qū)趕”出公司：“公司不需要你們，既然你們有本事，就自己去打江山吧。美國總統(tǒng)里根小時候特別喜歡踢足球，一日在足球賽中玩心大發(fā)，沒有把控住，一個飛旋梯將足球踢到了鄰居的玻璃窗上，玻璃瞬間碎了一地，里根沒有逃避，反而向鄰居道歉，并承諾會賠償他的損失。道路的興衰，是由人的行動而決定的，以利安生，以信安運(yùn)，才能走得更遠(yuǎn)。對作文提供的材料進(jìn)行提煉，必須恰當(dāng)選用關(guān)鍵詞，做到開頭呼應(yīng)標(biāo)題，引人入勝。這是教育子女學(xué)會以利安身，守信安運(yùn)，將來才能健康成長。香港巨富李嘉誠的兩個兒子李澤鉅和李澤楷，以優(yōu)異的成績在美國斯坦福大學(xué)畢業(yè)。智不強(qiáng)者，智不達(dá)；言無信者，行無果。以信服人，還要遵守規(guī)則。在論述過程中，引用李嘉誠教育子女，嚴(yán)格要求；里根犯錯敢于承擔(dān)，得到自信?！诟駹栁覀儾皇菑淖嫦饶抢锢^承了地球，而是從子孫那里借用了它。這說明人類在自然面前不知節(jié)制，不計后果。在自然面前，人類是渺小的，人類可以改造自然，但人類永遠(yuǎn)不可能征服自然。和諧、平衡是目的，節(jié)制、可持續(xù)性發(fā)展是手段，而敬畏是人心應(yīng)有的底色。人源于自然且寄居于自然?！被叵牍I(yè)革命后英國的漫天霧霾，西班牙流感造成的哀鴻遍野，東非蝗蟲的持續(xù)肆虐……所謂科技、權(quán)力，在自然面前，不過是人類自導(dǎo)自演的兒戲。警鐘過后便是喪鐘，喪鐘為誰而鳴？為不知節(jié)制與敬畏者而鳴！武漢封城，國人告危，這便是自然向人類發(fā)出的最嚴(yán)重的警告。文章由眼前的新冠疫情入筆，提出中心論點；接著闡發(fā)“敬畏”的理由，進(jìn)而指出當(dāng)下疫情洶洶即是不敬畏自然所致，一正一反，論證到位；最后再深入探討這一場疫情帶給我們的反思，進(jìn)而歸結(jié)于“敬畏”，可謂一氣呵成，也體現(xiàn)了思考的深度。閆孝青一家是建檔立卡的貧困戶，疫情發(fā)生后，他與妻子決定捐贈自家種的蔬菜，為抗擊疫情盡一份綿薄之力。這兩則材料都是關(guān)于疫情背景下的“逆行者”的，涉及不同層面、不同職業(yè)，他們各自表現(xiàn)出了“逆行者”的不同精神品質(zhì)。當(dāng)然，內(nèi)容還應(yīng)涉及考生對“逆行者”所在的社會背景的思考與認(rèn)識，以及對“逆行者”的行為與精神的價值判斷。最后，寫作時要緊緊扣住命題語料信息展開，但也不能完全“就事論事”，而要進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想與拓展，并在作文中體現(xiàn)出來。不論自己的前路是否會變成單行道，你們只管前行，絕不回頭！林清玄“身著白衣，心有錦緞”一語，恰是對你們最好的注釋。感謝你們選擇逆行，讓每一個人的喪鐘停止哀鳴，讓神州大地重歸太平。請相信，逆行之路的終點，是一束更耀眼的生命光華！此致敬禮！支持著你們的中學(xué)生：**【點評】本文在任務(wù)指令的完成上做得很規(guī)范，符合慰問信體式，有清楚的作者及讀者的角色意識。而思想真的是這樣的東西嗎？【備考方向amp。同學(xué)們在寫作時，可以用單霽翔的例子緩緩深入議論?！臼痉镀瑪唷坎灰屪约旱乃枷胗坞x漂浮，你需要做的是沉靜下來，將思想融入大地。但思想真的是這樣的東西嗎？非也，不是思想家有的思想才叫思想，我們每個人擁有的想法也都是思想?？梢允撬枷?、文學(xué)作品、藝術(shù)作品等?！臼痉镀瑪唷烤嚯x蘇格拉底提出“認(rèn)識你自己”已經(jīng)有兩千年的光陰了，但我們還是很難正確地認(rèn)識自己，也很難正視自己的想法。行走在大地上的思想才是真正的思想，而思想本身，是否曾經(jīng)成為你生活的穹頂？思想是超脫的，卻來源于最樸實而厚重的大地?！舅夭难菥殹坎灰屗枷氤蔀樯畹鸟讽旈L久以來，我們認(rèn)為思想屬于天空，像一個擁有著翅膀和魚尾的睡美人，她的翅膀和尾巴都是由羽毛構(gòu)成，讓人覺得她出生之地該是一片柔軟的湖。這就是思想的碰撞，能遇到這樣的事情，就已經(jīng)證明了你是擁有思想的。而到如今，我們同樣在不斷發(fā)展、創(chuàng)新馬克思主義。脫離根的事物是沒有發(fā)展空間的，它沒有養(yǎng)分，沒有棲息之地，只憑著一股莫名其妙的固執(zhí)懸在半空中，終究會跌落云端。顧城最欣賞平白、日常卻深情的東西，所謂“清水出芙蓉，天然去雕飾”，李白的詩都具有這樣的特點。運(yùn)用點撥：不要總是強(qiáng)迫自己憑空想出新的東西來，改變和創(chuàng)造都是要順其自然的，強(qiáng)迫自己得來的東西免不了僵硬和不自然?！久麕燁}解】材料圖片中的人費力地仰望著頭頂上空如真似幻的事物，那是他所認(rèn)為的思想。只希望你們知道，我們所有人都在默默支持你們，泱泱華夏不會被輕易擊垮。太平之時兢兢業(yè)業(yè)，寂兮寥兮；危難之時當(dāng)仁不讓，陳力以出。前有耄耋之年的鐘南山院士身先士卒，奔赴一線；后有無數(shù)的白衣戰(zhàn)士“不計報酬，無論生死”，全力馳援。否則，得分就要受極大影響。這5項指令中，慰問信的具體體式又是關(guān)鍵。弄清命題人所給的語料及所發(fā)出的指令與要求是審題關(guān)鍵。17年前抗擊“非典”時，鐘南山就立下了汗馬功勞，如今他再次成為“最美逆行者”?！军c評】這篇文章有兩個突出的亮點。”鐘南山院士亦這么說?？晌覀儎倮藛幔吭谧匀幻媲拔覀儚膩聿粫倮?，至多是輸?shù)貌惶珣K罷了。【佳作展評】心懷至誠敬畏，傾聽自然警訊面對人類不知節(jié)制的惡，自然的懲罰哪怕只是“拈花一笑”，那顯微鏡下美如罌粟的病毒粒子便企圖吞噬整個華夏大地。歸結(jié)起來，不難發(fā)現(xiàn)，四則材料涉及的都是人與自然的關(guān)系，包含的關(guān)鍵詞應(yīng)該有“敬畏”“節(jié)制”“和諧”“平衡”“可持續(xù)性”等。第三則材料說的是人類與自然的關(guān)系，我們征服自然之日即我們遭受懲罰之時。第一則材料說的是2020年肆虐神州的這場新冠疫情，包含的是人與病毒的關(guān)系。如果你聽它的，然后改正，那它自然就會走掉。我的發(fā)言完畢，謝謝！【升格點評】標(biāo)題對稱，把“自立”和“守信”完美的結(jié)合在一起，直接點明文章觀點。他沒有向家人報銷賬單，通過自己的雙手去賺錢，一個月之后終于還清了那份債務(wù)。有時候非得咬牙才能將他們逼上絕路，使之體會到要獲得更多的選擇和尊重，就必須用自己的雙手來拼命，爭取獲得更多的保障，更好地置身時代。交往之道，以守信奠定交往的基礎(chǔ)。結(jié)果，真遇到事，父親希望他可通過勞動來抵償?！旧窠ㄗh】題好文一半，標(biāo)題的擬寫講究簡明生動，給讀者清晰的第一印象，激發(fā)閱讀的興趣。欲知平直，則必準(zhǔn)繩，欲知方圓，則必規(guī)矩。智不強(qiáng)者，智不達(dá)，言不行者，行必果。待人之道，以剛建自己之基。那么今天就來說說中國新時期的教育。對子女教育，要注重方式方法，高三學(xué)生損壞了相機(jī)，但因此要求賠償，是難以實現(xiàn)的。它與書信體、演講稿、倡議書一樣，都屬于應(yīng)用文體。有人說不必賠償，父親未免太認(rèn)真；有人說應(yīng)該賠償，契約不應(yīng)視同兒戲。開篇就材料中提到的兩種不同生活態(tài)度——“將自己的個人價值放于過低或過高的位置”展開論述，對其形成根源作深入分析，緊接著，作者由尼采的話引出解決措施，既不應(yīng)卑微，也不能驕傲，并由物及人，告訴我們應(yīng)該做一個不卑不亢、不驕不躁的人。他去往西南聯(lián)大學(xué)習(xí)知識研究學(xué)問時，是一名學(xué)生，也是一位學(xué)者。欄桿之所以成為有用之物，是因為它在自我的根基上成長，而不是到處跑的拐杖。馬良曾在《坦白書》中說到，我所有自負(fù)皆來自我的自卑，所有的英雄氣概都來自于軟弱。在業(yè)余主義充斥公共空間的今天，這值得我們每一個人鞭策自己，同時也有助于我們看清周圍的人，身邊那些對權(quán)錢過于奴化或傲慢的人，早一點堅決地離之棄之，多跟通達(dá)靠譜的伙伴在一起，真正活出一個不卑不亢的人生。有人擔(dān)心，過分褊狹地強(qiáng)調(diào)所謂職業(yè)主義，會導(dǎo)致對民眾、社區(qū)和國家公共利益的漠視和侵蝕。在報名表中，還特別強(qiáng)調(diào)學(xué)伴的性別，將“結(jié)交外國異性友人”列為選項之一，在表頭用紅字注明：“請同學(xué)們盡可能詳細(xì)認(rèn)真的填寫，以便為你匹配心儀的學(xué)伴”。這第一需要境界，知道多元的生態(tài)才健康，才對自己發(fā)展最有利。選材指導(dǎo)：根據(jù)進(jìn)階角度，建議考生由“欄桿”進(jìn)一步聯(lián)想，選取那些在自己崗位上踏實工作取得大的成績卻淡泊名利、不迎合他人的人為寫作素材，以高度契合主題?！睆年P(guān)鍵句子，我們可抓關(guān)鍵詞“河邊的欄桿”“拐杖”，兩個關(guān)鍵詞顯然是取其比喻義。綜合兩個角度，無論是失去了自我價值還是過于高估自身價值，都是不能客觀地定位自己。方法一：由果溯因法即分析列舉的現(xiàn)象或事件結(jié)果推知其產(chǎn)生的原因。不要套作，不得抄襲。稍微有心，你便會發(fā)現(xiàn)對于服務(wù)業(yè)的人來說經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：要么對客戶過于謙卑，要么對自己的手藝過于驕傲。在高考中強(qiáng)調(diào)的還是正面的思想認(rèn)識。如以“站立”為題寫一篇作文，站立的本義是一種姿勢，由這種姿勢可以聯(lián)想到如母親為自己送飯的細(xì)節(jié)，交警頂烈日冒酷暑在路口站立指揮的細(xì)節(jié)，教師幾十年如一日甘于清平樂于奉獻(xiàn)堅持站立三尺講臺的細(xì)節(jié)??通過這些具體的細(xì)節(jié)，就可以去謳歌母愛，神圣的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神等。我們?nèi)绾尾拍軓摹叭巳诵闹杏小钡念}材中挖掘出“人人筆下無”的主題來呢?很多時候，我們接觸作文的命題時，會有兩種情況，要么感覺能說的東西很多，可不知從何說起，要么感覺可說的東西很少。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文?？梢哉f，橫向結(jié)構(gòu)是應(yīng)試作文寫作中快速成文的有效方法之一。二、課時安排：二課時三、寫法指導(dǎo)（一）議論文橫向并列式結(jié)構(gòu)的基本特征議論文有一些基本結(jié)構(gòu)形式，如并列式、遞進(jìn)式、對照式、啟感式、總分式等。選擇哪一種文體，請考生根據(jù)自己的特長來定。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會出現(xiàn)許許多多和你“過不去”的事情。１、寫本文時要注意敘述的角度。開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成部分，要根據(jù)文章的不同而變化?！蔽恼碌慕Y(jié)尾寫道：“獨有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時反更分明，教我慚愧，催我自新，并增長我的勇氣和希望。段落和層次寫作時，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。楊二嫂的故事，只是在一個場面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格?？荚囌f明：組織材料，安排結(jié)構(gòu)，一般要注意以下幾點：詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是結(jié)構(gòu)的重要問題，它對表現(xiàn)中心思想起保證作用。并且，我們希望通過這次宣傳，同學(xué)們不僅能夠積極行動，比如像“女大學(xué)生小陳那樣向警方舉報自己的父親”。但是，打破常態(tài)需要觸目驚心的方案。我們是一個普通的高中學(xué)校，但是從我們學(xué)校走出去的學(xué)生不應(yīng)該都是“普通”的人。他們認(rèn)為，這“不太適宜”，不如使用漫畫之類的生動活潑的樣式。在策劃之初，我們首先考慮的就是這一問題。這不，連深二模考試的作文題都選用了這一素材。然而，既是交通安全宣傳，就必須承擔(dān)他的責(zé)任，以期教育的實效。這圖片定格的畫面，不是電影虛構(gòu)的情節(jié)，也不是在彼國上演的與我無關(guān)的逸聞趣事，而是切切實實發(fā)生在我們身邊、傷痛未愈的事件。另一方面，交通安全問題在高中校園進(jìn)行宣傳背后的反映的事實讓人揪心，透露出目前交通安全教育的現(xiàn)狀堪憂。(928字）某高中學(xué)校舉辦“交通安全宣傳教育”活動，其內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場照片，引來個別同學(xué)的擔(dān)憂，認(rèn)為照片沖擊力太強(qiáng)，不太適宜。且不說那血淋淋支離玻碎的車禍?zhǔn)w，就單從中國誠然,這種血淋林的場面，我想每個人都不愿看見，但你見或者不見，慘案就在哪里，就在我們身邊日夜上演！與其置若罔聞、視而不見，倒不如像材料中“校長”說的那樣，去直面它們，“觸目”方能“驚心”，以之為戒，方能敬畏生命、對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。如果慘痛的事故不曾因宣傳的委婉而減輕、消弭，就不要屏蔽掉外界的真實和殘酷。誠然，漫畫等方式也可以表現(xiàn)安全的重要，但正如狄德羅所說，“任何東西都敵不過真實”。新華社報道，我國30%的傷害來自交通事故，每年死于交通事故超過20萬人。（1381字），更有含金量毋庸置疑，校園安全教育的目的是為了防患未然，降低事故發(fā)生的幾率?！皽剀疤崾尽钡墓πР辉谝粫r，而是在和風(fēng)細(xì)雨中長久培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在德行。個中原因是他們的安全教育落到了實處?！墩撜Z【他山之石】，潤物無聲“觸目驚心”，還是應(yīng)描圖寫意般“溫馨提示”？眾說紛紜中，我以為，校園乃傳播文明之場所，洵應(yīng)和風(fēng)細(xì)雨，風(fēng)乎舞雩般潤物無聲，“溫馨提示”為佳。（二）宣傳渠道或平臺1．外請交通警察、檢察院、法院人員，事故人員或者遭遇類似情形的家長現(xiàn)身說法。2．（生命）教育方式：強(qiáng)刺激的效果、諸多殘酷真相教育或者溫馨畫面的效果及原因。具體 地說，學(xué)生可以同意校長或小王同學(xué)一方的主張建議，無論贊成哪方觀點，都應(yīng)呼應(yīng)“他說”，在比較中確立自己的觀點。具體說來，要明確以下四個方面的指令。【名師點睛】這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文試題。作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。如果你是該校學(xué)生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么？或者對此有什么具體建議？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。(60分)在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。包括“社會新聞型”（如 2015年全國新課標(biāo)卷第Ⅰ卷和第Ⅱ卷）和“校園生活型”（如2015年安徽卷 “同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡”。（二）內(nèi)容指令，即寫作內(nèi)容是什么。如“溫馨提示”或“觸目驚心”的安全宣傳圖片各自適用的范圍、對象、場景，不能出現(xiàn)顧此失彼、前后矛盾的觀點。5．人類面臨痛苦的心理和文化角度：現(xiàn)場和非現(xiàn)場的區(qū)別，人類回避痛苦 畫面的心理和文化結(jié)構(gòu)。（三）對校長和小王同學(xué)的爭論解決方式1．學(xué)?；蚰昙墶嗉墝用媾e辦相應(yīng)的活動討論會，辯論賽。一則影響校容校貌，不利于學(xué)生身心發(fā)展；二則實非教育宣傳之高明手段。交通安全宣傳也是一種教育，應(yīng)講究潤物寫意，讓學(xué)生在耳濡目染中將安全警鐘長鳴在心中。這些豈不比血淋淋的圖片來的更有趣、有味、有意義？此實為我國校園安全教育之借鑒，潤物無聲勝有聲。運(yùn)用各種靈活有用的教育手段，讓學(xué)生將安全內(nèi)化為文明修養(yǎng)，這才能根本解決問題。宣傳想要深入人心，必先能引發(fā)觸動。每每發(fā)生事故，當(dāng)事人無不痛哭流涕，悔不當(dāng)初。而這些，不正是安全教育的目的嗎？也許有人說，觸目驚心的宣傳會引起一些學(xué)生的不適。在想搶