【正文】 計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評(píng)、論文評(píng)比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競(jìng)賽中得到鍛煉提高。大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識(shí)的學(xué)習(xí)。大安區(qū)鳳凰學(xué)校2010年10月 篇五：中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想。在已有骨干教師的輻射和帶領(lǐng)下，2009年形成個(gè)個(gè)會(huì)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，人人會(huì)自制課件，并開(kāi)展多媒體課件評(píng)比。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不只是知識(shí)的載體，而是師生共同探討學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來(lái)學(xué)習(xí)，真正使廣大教師認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)是信息時(shí)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門(mén)技術(shù)，才能以此為平臺(tái)探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。②信息處理的能力。通過(guò)暑期教師會(huì)及平時(shí)教研教改活動(dòng)，專(zhuān)題培訓(xùn)，突出“三個(gè)結(jié)合”，即：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修相結(jié)合（以個(gè)人自修為主）；“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合（重在教育實(shí)踐能力的探索培養(yǎng)）。七、評(píng)選和管理辦法：鎮(zhèn)級(jí)骨干教師的條件：(1)師德高尚，奮發(fā)向上，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，服從學(xué)校安排。骨干教師職責(zé)：（1）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，除學(xué)校正常的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)（以每學(xué)年計(jì)算）。⑤輔導(dǎo)青年教師或?qū)W生參加各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，獲較高層次或等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)，或輔導(dǎo)學(xué)生作品在正規(guī)報(bào)刊上發(fā)表，或所負(fù)責(zé)的條線工作取得突出的成績(jī)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索，參觀考察與交流學(xué)習(xí)，以及自主研修，提高參培教師的教學(xué)科研能力，能主持或獨(dú)立開(kāi)展教育科學(xué)研究。開(kāi)展教科研專(zhuān)題講座，學(xué)員參與本?，F(xiàn)行課題的研究等活動(dòng)，使學(xué)員牢固樹(shù)立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研能力，能主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。⑶、重視個(gè)性差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。課題研究。⑷、培訓(xùn)和考核相結(jié)合。四、培訓(xùn)模式外出對(duì)象：骨干教師、學(xué)科帶頭人、各級(jí)競(jìng)講優(yōu)勝者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵等以及突出貢獻(xiàn)者優(yōu)先外出。六、培訓(xùn)管理嚴(yán)格管理。七、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及報(bào)銷(xiāo)程序根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由教導(dǎo)處提出經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)財(cái)務(wù)審核，列公用經(jīng)費(fèi)支出。具體匯報(bào)方式由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)安排。嚴(yán)守工作紀(jì)律。各級(jí)各類(lèi)教育行政部門(mén)、教育機(jī)構(gòu)組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、課題研究等。⑵、理論聯(lián)系實(shí)際，為實(shí)踐為主。通過(guò)課堂觀摩，說(shuō)課，評(píng)課，評(píng)議交流等形式，提高青年教師自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。幫助青年骨干教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和新課程理念分析現(xiàn)狀，反思教學(xué)實(shí)踐，明確教育改革方向，掌握本學(xué)科教改動(dòng)態(tài)，不斷探索總結(jié)掌握教學(xué)規(guī)律。⑴、堅(jiān)持在職、自學(xué)為主原則，面授與自學(xué)相結(jié)合，以自學(xué)為主；個(gè)人鉆研與集體研討相集合，以個(gè)人鉆研為主；階段性集中培訓(xùn)與分散研修相結(jié)合，以分散研修為主。通過(guò)參觀考察，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。拓寬學(xué)科文化視野，建構(gòu)適應(yīng)新課程教育要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)。③鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師要獨(dú)立承擔(dān)或參與一個(gè)教科研課題，開(kāi)展教科研活動(dòng)。（6）、參評(píng)當(dāng)年或前兩年須有1篇與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的縣級(jí)以上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的教育教學(xué)論文。在實(shí)施方案的過(guò)程中，學(xué)校將在財(cái)力、物力上給予大力保障。教師要把對(duì)課程改革潛心研究的新認(rèn)識(shí)、新思想等斥諸文字，以科研報(bào)告、論文著作等形式表現(xiàn)出來(lái)，從而把教育科研落實(shí)于課程改革。因此，要加大教育科研能力的培訓(xùn)，主要包括：①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。按照新的課程觀念，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是一種互動(dòng)的關(guān)系，它伴隨著不斷的調(diào)整而構(gòu)成課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)?，F(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)。為此，急需加速挖掘積極因素，尋找支點(diǎn)，選拔人才，形成梯形，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。要積極撰寫(xiě)論文，爭(zhēng)取有文章在市級(jí)以上刊物發(fā)表、獲獎(jiǎng)。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。各學(xué)校從愛(ài)護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對(duì)在實(shí)踐中成長(zhǎng)快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長(zhǎng)或?qū)W科教研組長(zhǎng)、中層干部等。搭建活動(dòng)舞臺(tái)，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出?！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。堅(jiān)持參與性和導(dǎo)師制的培訓(xùn)模式。課題研究。在現(xiàn)代教育理論與新課程理論指導(dǎo)下，幫助參培教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，在學(xué)科教學(xué)改革中發(fā)揮示范和幅射作用。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。⑸ 根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)支援教育相對(duì)落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。二、培養(yǎng)目標(biāo)： 1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。再由鄉(xiāng)教辦通過(guò)評(píng)選，評(píng)出鄉(xiāng)級(jí)骨干教師，最后推薦參加縣級(jí)骨干教師評(píng)選。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由陳啟財(cái)組織辦公。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制，建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案，根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求，結(jié)合學(xué)期、年度考核，對(duì)骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養(yǎng)，要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。（三）培養(yǎng)要點(diǎn)。（3）加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展教師的視野。每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求： 我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì)。（2）上好示范課與觀摩課。（4）加強(qiáng)自修。使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教，塑造教師良好形象。學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。一、成立骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。認(rèn)真組織開(kāi)展骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，采取適當(dāng)?shù)姆绞?，深入課堂選拔骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。骨干教師的參評(píng)方式按照上級(jí)有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學(xué)校客觀實(shí)際，采取自己申報(bào)和學(xué)校推薦相結(jié)合的辦法。學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1