【正文】 目對學生進行綜合性評價。真正把和諧、健康、快樂作為教師文化建設主題，提高教師的幸福指數(shù)。一是優(yōu)質(zhì)師資共享。五是推出校長講堂。（三）制度建設有困惑。（七）特色建設有折扣。加大檢查力度，根據(jù)考核細則對教師進行考核評分，再向教師公布考核情況，并將考核結果與工資掛鉤。三、開展多種活動、促進幼兒發(fā)展，大班美術活動《找秋天》，教師帶孩子們來到戶外，通過觀察樹葉，用樹葉粘貼各種漂亮的圖案，手工使大自然成為孩子們的另一個課堂。3 做好家園共育工作（前面以總結）為是我園幼兒在園內(nèi)健康快樂成長，不出意外，我園始終堅持課內(nèi)課間有人值崗，安排34名值周教師在課間照看幼兒，由于做到提前預防，至今無一事故發(fā)生。嚴格遵守學校的勞動紀律、規(guī)章制度，工作積極、主動、講究效率。（二）是積極參與聽課、評課，虛心向有經(jīng)驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。2018年1月12日。在培養(yǎng)學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養(yǎng)學生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方式和方法。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。五 保育教學工作 積極按照上級領導工作要求，開學初及時制定了園務計劃，保教計劃，教師成長培訓計劃，并付諸實施，培訓學習結束后教師及時反饋總結，分享學習心得，有保教主任親自督查每周計劃。二是組織教師積極開展片段教學等多種活動的考核。半學期來，我們在思考、在實踐，讓所有參與到實踐中的老師、孩子能最大限度的展現(xiàn)實踐者的獨特魅力，綻放出教育的風采，以最佳的姿態(tài)迎接海東市示范幼兒園的等級評定，現(xiàn)從以下幾個方面總結本學期工作：一、規(guī)范園務管理、提高工作效率本學期，根據(jù)制定的園務工作計劃，從每月和每周工作重點入手，制定每周工作計劃，有計劃地開展工作，完成了11月三個月的工作，每日按時完成晨午檢記錄，每日消毒，每日安全檢查工作，每日工作日志及反思，每日安全教育等每項工作完成約65余次并取得了一定的成績，至今我園無一事故發(fā)生。（六）教學改革有阻力。（二）過程管理有漏洞。四是共同組織了“勿忘國恥，圓夢中華”主題教育。（六）、學校發(fā)展共同體互利雙贏。一是關注教師的身心健康。一是成形了《高效課堂評價標準》，“標準”從教學目標、學案質(zhì)量、教學環(huán)節(jié)、小組合作等十個維度進行高效課堂評價，以此推動高效課堂建設。學校把校本研修作為推進高效課堂，提高教師專業(yè)水平的重要抓手。在課程德育方面，學校進一步整合資源，成立了家長義講團，組織了三次《家長講堂》，家長講堂組織有序，文檔齊全，效果良好，在全市范圍具有一定的影響力。第三篇：小學XX年秋季學期工作總結小學XX年秋季學期工作總結一、亮點與成績（一）、高效課堂漸趨成熟。找出這個規(guī)律后，發(fā)現(xiàn)屢試不爽?？梢詫W習對方的專業(yè)技能、知識經(jīng)驗和思維模式，細心的話，還能總結出對方的話術結構和溝通策略。合作前，切記做好以下工作：，查看與候選合作方有關的重要信息；，跟合作方公司的老板當面溝通一次；；；，了解候選合作方在員工中的口碑。先不說合作方的各種不靠譜，反觀源頭，就是自己選擇上的“錯誤”.雖不至于“一步錯步步錯”,但合作過程中的諸多不順必然影響預期結果，并且事實是“果不其然”。但同時我在反思，有時候，是不是這份“習慣成自然”導致自己在面對工作時多了幾分僵化和麻木，少了些許可愛和靈動？！我想，在追求職業(yè)化的過程中，靈活機動、隨機應變比循規(guī)蹈矩、按部就班更有力。但是，偶然中我發(fā)現(xiàn)，這種“接受”有時候帶上了“被動”的色彩，缺乏對工作主觀調(diào)度的靈動性。一、工作開展，靈活應變求職業(yè)化提到“職業(yè)化”一詞，作為職場人士的我們并不陌生。1小制作大賽。然后此活動停止開展。經(jīng)過此次評選，以及之后的先進寢室評選、共同成長小組評選，班內(nèi)不少同學產(chǎn)生了一些負面的想法：評選活動太過注重形式，而有失公平了。?教技?班內(nèi)初賽。此次活動中，班內(nèi)男女同學的關系得到了很好的增強。這項工作暫時處在停滯中。先做了游戲“融融一家、同舟共濟、榮譽對抗、勇氣收集、智慧演練”等，氣氛很好；然后開飯，自由交流；最后現(xiàn)場講述并選出了最“愉快、尷尬、感動”的經(jīng)歷，玩了游戲“泡泡糖”。當時的考慮是，此活動剛開始，各小組組長擔負著最重要的協(xié)調(diào)角色，是要有一個自我開展的空間和階段。第一部分，每組推選一名優(yōu)秀主講人，闡述自己所作報告的出發(fā)點和內(nèi)容，然后全班投票選出最受歡迎報告人，拍照留念；第二部分，每組抽簽選出一名成員，具體介紹兩個月內(nèi)本組的活動情況和自己的一些看法。那如何才能將班級工作做成一個整體呢？如何才能共同創(chuàng)造并體會一些有益的情境呢？ 我的思考是“以學習活動小組為主要活動單位，通過高效、生動的活動增進團隊情感，借助團隊情感調(diào)動成員的自主意識和個性品質(zhì)，又能反過來促進活動的開展”。第一篇：09年秋季學期工作總結09年秋季學期物理學一班工作總結班長：xxx本學期一開始，我班進行了班委換屆選舉。所面臨的現(xiàn)實是，每個人都有著各自的事情，專業(yè)學習、各種感興趣的領域、特定時間和地點的特定安排。第二個月月末，召開主題班會，分三個部分。在一些時候，我沒能果斷地處理已發(fā)生的情況，比如在有的組不能開展活動時，我沒有采取有效的促進措施；在很多同學對此活動不是很理解的情況下，沒能采取措施進行解釋說明。班內(nèi)兩名新疆同學事先說明了情況未到，其余全部到齊。由于‘甲流’等原因，這學期我班只有兩名同學去二十六中講了課。全班以活動小組為基礎，分為了四組。同學之間還是頗有些生疏，一些東西沒能表達出來。但在制作‘繪聲繪影’作品時，我犯了很多的錯誤：一開始沒能和制作者做很好的溝通；在作品出來后，因為不滿意，擅自換成了一個PPT作品，在比賽當天換做FLASH作品時，出現(xiàn)了故障，卻又一路走到黑地用了PPT作品，以