【正文】 ？同桌互相說一說，然后再寫在小綠葉兒上。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。說說這兩個(gè)字怎么記。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）開火車認(rèn)讀。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。3．集體交流。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。教后記：保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵教學(xué)要求：知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)書寫8個(gè)生字。學(xué)生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請(qǐng)）三、識(shí)字出示要認(rèn)識(shí)的字詞卡，學(xué)生齊讀。你還能用這種方法認(rèn)識(shí)更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業(yè)背兒歌。2．難點(diǎn)：練習(xí)用“非?！薄氨Ｗo(hù)”造句。先讀讀每一組字，再討論偏旁與字義的關(guān)系。說說還有哪些字的偏旁與字義有關(guān)。請(qǐng)大家往前走。然后說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．小組匯報(bào)，教師小結(jié)。（四）讀句子，選一個(gè)帶點(diǎn)的詞造句。（1）讀句子。我們寫句子時(shí)都要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。我叫句號(hào)，是個(gè)小圓圈。2．同桌互相商量。培養(yǎng)寫話能力。師生共同評(píng)議。，找出自己不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。提問：那怎么才能讓大車跑起來呢？，卻告訴我們這么深刻的道理，就讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)故事。，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。②評(píng)一評(píng)，老師讀得怎么樣?三、再讀課文巧識(shí)生字，邊讀邊記圈畫出的生字。理解“孤單”?！?段師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說些什么呢?讓我們一起來讀讀6段，讀出小牛“訴苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。師：假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說些什么?(小組交流，指名說。三、指導(dǎo)寫字，組詞。四、拓展訓(xùn)練自由表達(dá) ? 。學(xué)習(xí)課文2自然段 1)出示自學(xué)要求a)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有感情地朗讀課文2段。能按課文中的對(duì)話提示語，讀出句子應(yīng)有的語氣。分段指名讀課文，學(xué)生聽、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。因?yàn)轳R棚是由木頭搭成的。淺：右邊是橫、橫、斜鉤、撇、點(diǎn)，不要把橫寫成撇練習(xí)寫字。有感情地朗讀課文。條：上下結(jié)構(gòu)，上邊也是折文“夂”。筆順是橫、撇、豎彎鉤、豎折。板書課題。（知錯(cuò)就改）三、拓展延伸同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《小貓刮胡子》，我們知道貓胡子的作用很大，那你還知道哪些動(dòng)物身上的器官有什么作用？四、課件設(shè)計(jì)小貓刮胡子看得一眨不眨地→刮得干干凈凈→撞得鼻青臉腫胡子好比一把尺子教后記：小馬過河教學(xué)要求學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)13個(gè)字。它不僅沒有抓住老鼠，還碰得鼻青臉腫，眼冒金星，想知道為什么嗎？讓我們一起走進(jìn)課堂，共同學(xué)習(xí)13課《小貓刮胡子》二、學(xué)習(xí)課文小貓是怎樣想起去刮胡子呢？課件出示圖片，用自己的話說說圖上內(nèi)容。)。教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。對(duì)比“誰能做到以上幾點(diǎn)，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點(diǎn)，就歡迎前來聯(lián)系”這兩句話的不同。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)③教師引導(dǎo)：假如你是(山羊、獵狗、馬駒等)，當(dāng)你搖著頭離開時(shí)，你會(huì)想些什么?說些什么?④小組表演讀。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入，學(xué)生出示相應(yīng)的字卡，同桌比賽，看誰出得又快又準(zhǔn)。(例：啟：啟事，開啟，啟發(fā)，啟迪??)四、指導(dǎo)寫字“言、者、狗”，選一個(gè)字組詞，如：言，發(fā)言、語言。師：初讀課文，你讀懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中提出的問題。、流利、有感情地朗讀課文。（師生合作，在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語）三、細(xì)讀課文，理解寓意。二、初讀課文，自主識(shí)字，積累詞語。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。在語文百花園里，你們學(xué)到了什么？教后記：救小鳥教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。3．課件出示句子。標(biāo)點(diǎn)的話我叫逗號(hào)，象個(gè)小蝌蚪。3．讓學(xué)生選一個(gè)帶點(diǎn)的詞寫一句話，并用上標(biāo)點(diǎn)。（4）各組比賽看哪個(gè)組說得又多又好。教師可以提供一些動(dòng)詞，擴(kuò)展學(xué)生思路。2．小組合作學(xué)習(xí)。1．課件出示一片樹林。④“狼、獅、狐、貍”都是“犭”，這些字跟獸類有關(guān)。（1）你們小聲讀一讀這些字，發(fā)現(xiàn)什么了？（2）指名讀，說說每個(gè)小花壇里的字是什么偏旁。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，借助偏旁識(shí)記生字。五、練習(xí)出示題目。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話出示課題二、初讀課文學(xué)生自由朗讀，注意輕聲的讀法。1．有感情地朗讀課文。（四）拓展。②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。2．小組交流?！爸斓掠洝比齻€(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？ ，指名讀，師生評(píng)議。找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，互相討論。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：CAI 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。今天我們?cè)凇罢Z海暢游”中，認(rèn)識(shí)了部首，學(xué)會(huì)了用部首查字法查生字的讀音。（1）讓學(xué)生用部首查字法查字，一邊查一邊填表。其他學(xué)生邊聽邊動(dòng)手查字典，教師邊總結(jié)出方法。小明學(xué)會(huì)了部首查字法，他要教我們這種查字典的方法。字典、詞典把有相同偏旁的字放在一起作為一部，相同的偏旁就是這些字的部首。1．課件出示大海、海浪。教后記：語文百花園一一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)部首，初步建立部首的概念。南：下邊里面不是“羊”。片央南名美麗島交流識(shí)記生字的好方法。五、抒發(fā)感受，激發(fā)愛國學(xué)了這篇課文，你想說些什么？臺(tái)灣是我們祖國的寶島，那里不僅有風(fēng)光秀麗的日月潭，還有景色迷人的阿里山。（讓學(xué)生充分想象說話）相機(jī)理解“隱隱約約”，感受日月潭在晨霧中的神秘色彩。（2）體會(huì)第3句。我們的祖國多么可愛！小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢诮酉聛淼倪@些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅悖L(fēng)景如畫的日月潭。學(xué)會(huì)生字新詞，背誦喜歡的部分。1．這節(jié)課，我們和詩人一起領(lǐng)略了廬山瀑布的磅礴氣勢(shì)，體會(huì)到詩人對(duì)大自然無限熱愛的感情。六、記憶字形，指導(dǎo)書寫。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。（2）觀看課件，理解“生紫煙”中生的意境?！白蠠煛敝干巾?shù)撵F氣在陽光照射下呈現(xiàn)的顏色。3．開火車認(rèn)讀生字。廬山秀麗的風(fēng)光，吸引了古今中外許多文人來觀賞，并留下了很多有名的詩篇。左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。②集體匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。1．學(xué)習(xí)第一句。陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。想想詩中寫了哪些景物。請(qǐng)你們自己讀讀這首詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。第3課介紹了兩首古詩。3．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。形象——紀(jì)念碑——高大心靈——漢白玉——純潔胸懷——廣場(chǎng)——開闊指導(dǎo)感情朗讀并背誦。②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”（說明大家對(duì)國旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛，當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情。了解天安門廣場(chǎng)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的感人事跡，體會(huì)他們熱愛祖國，嚴(yán)格要求自己，一絲不茍的精神。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。口語交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。D、盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，E、使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。（1）相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學(xué)生自由讀課文第二段,并用筆圈劃。憑著大家的聰明才智,結(jié)尾的這兩句詩,一定會(huì)寫得更精彩！總結(jié)以上歸納的句子,再讓學(xué)生補(bǔ)充后兩句,形成一首歌頌九色鹿的詩。（二）自主學(xué)習(xí)第二部分課文。這四個(gè)人物,你最喜歡誰？九色鹿是只怎么樣的鹿呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀故事中關(guān)于九色鹿描寫,邊讀邊體會(huì)。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！毒派埂方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：讀課文,讀準(zhǔn)本課生字字音,理清人物之間的關(guān)系。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）④九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。②突然,耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》齊讀課題激趣：你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？二、聽故事1．看畫面，聽故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問號(hào)。③后來雙目失明，生惡瘡而死。他們對(duì)四個(gè)人物都有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，并從他們的事上明白了一個(gè)做人的道理?？涩F(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。）板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢出示：九色鹿圖過渡：同學(xué)們，下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下我們的朋友－－九色鹿吧！出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。）再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情？如果你是”那個(gè)人”，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎？為什么？你會(huì)怎樣表示感謝？如果此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎？你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說？發(fā)誓呢？萬一以后這個(gè)秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅(jiān)定？好孩子！同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)）可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？今天，我們就來學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。我們?cè)谧鋈魏问虑椋疾荒芗庇谇蟪?，要耐心、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)它其中的方法，一定會(huì)做得又快又好的。(4)學(xué)生反饋?zhàn)R字難點(diǎn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記。第二課時(shí)一、鞏固全文、練習(xí)說話。(3)出示圖一，引導(dǎo)理解：毽子聽話極了。二、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)課文。1第二篇：s版語文二年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，書寫8個(gè)漢字，掌握雙人旁。，糾正讀音。教具準(zhǔn)備，雪橇的圖片、極晝、極夜圖片及本課生字卡片。內(nèi)容分析這是一篇世界民族風(fēng)情的文章，課文介紹了愛斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習(xí)慣。，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確。）。板書課題。老師教我們踢毽子時(shí)，毽子在老師腳上聽話嗎?你是怎么知道的?(1)學(xué)生自由讀第二自然段(2)指名反饋。四、課時(shí)總結(jié)：毽子原來是很不聽話的，可是練習(xí)多了它就會(huì)很聽話了，我們做事情、學(xué)東西也一樣，剛開始學(xué)不好，做不好，只要我們認(rèn)真練習(xí)，掌握其中的方法，就能做好學(xué)好了。(3)指名說說你用什么方法記住了哪些字。三、課時(shí)總結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示“奴仆”是什么意思？（舊時(shí)在主人家里從事雜役的人）出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……自由讀讀了這句話想知道什么？（這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。他的行為讓你想到了哪些詞（見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào)）一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是——骯臟的！卑鄙的！出示：圖、九色鹿對(duì)國王說的話瞧，這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，如果你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣？過渡：來讀讀九色鹿的話來表達(dá)一下心情，好嗎？賽讀后齊讀九色鹿的話（引導(dǎo)學(xué)生，表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。他為了感恩．甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他．只說別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式．然后他就回去了。這件事很快在那個(gè)古老的國家傳開了，人們都在議論九色鹿、”那個(gè)人”、國王、王妃。②王妃的貪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地氣死。一、激趣導(dǎo)入你們見過九色鹿嗎？聽過關(guān)于它的故事嗎？提示課題：九色鹿二、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對(duì)于較的長句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。動(dòng)畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個(gè)古老的神話的故事。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。國王聽了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩