【正文】 實也是一種從屬關系，“風急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”是肅殺蒼涼秋天的屬類，肅殺蒼涼藉“風急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”而存在。京口北固亭懷古》 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？用典的作用：品評歷史，借古論今。（值：遇到。抑揚的作用：形成反差，兩相對照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。象征的作用：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實感，能表達真摯的感情。這表示中學寫作教學取得了一定的成果。這個怎么寫我的一句口頭禪是：創(chuàng)意無限！所有的成功的作文題都是如此。2009年湖北省高考優(yōu)秀作文賞析站在老屋的門口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。一個春寒料峭的日子，一個滿是喜氣和生機的季節(jié)，同時，在我眼里，又是一個失意的季節(jié)。然后便目送他們踏上汽車。每一次返校的清晨，母親總是會 像當年遠去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準備早餐，一切完畢后便送我到車站，來繼續(xù)這部沒有結(jié)局的戲?！军c評】黯然銷魂者，唯別而已。我們的胡同院還在嗎？那棵高大的槐樹還在等著我放學回家吧！那古墻焦急地等著我的情書吧！我閉上眼。孤獨惆悵?！军c評】本文作者用飽蘸深情的筆墨，生動地再現(xiàn)了小院昔日的人事與今日的變遷。我的生日恰好在七月，跨過高考去迎接十八歲的生日應該別有一番滋味吧，因為經(jīng)歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們?yōu)槲?，我一定不會害怕，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。久而久之，考生習慣了這樣的思維模式：拿到作文題，不去激發(fā)情感，而是掏腸刮肚地引經(jīng)據(jù)典，想著如何堆砌辭藻。否則，將交由業(yè)務組負責人評閱。然后交由全體作文評卷老師在5分鐘內(nèi)打出分數(shù)，如老師打出分數(shù)與專家組評出分數(shù)相當，則為合格，如打出分數(shù)超出誤差值，則由專家組對該老師進行業(yè)務指導，以保證評卷尺度“一把尺子量到底”。語文評卷點業(yè)務組負責人劉教授告訴記者，為了保證閱卷老師認真思考、慎重評分，在電腦上都設計了一個程序，閱卷老師評閱每篇作文的時間不低于5分鐘，每篇作文起碼是兩位老師閱評。這類作文大同小異：大量引經(jīng)據(jù)典，夸夸其談，名詩警句充斥其中；或是下筆千言，揚揚灑灑。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。站在項脊軒的門口我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程。站在十八歲的門口青春是一串風鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風兒叮當作響，朝我招著手。古墻還在嗎，胡同院里的老槐樹還在嗎？紛紛的淡黃色落蕊還在嗎？算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就將所有的兒時記憶釀成一杯酒，飲下它，永遠陶醉在和諧美好的圖畫中；將一切美好的現(xiàn)實釀成槐花糕，藏在記憶深處，默默的默默的??在驀然回首的剎那，留下簌簌的淡黃色花影??轉(zhuǎn)身，回首?；秀遍g看見母親在屋內(nèi)張望，該是在想今兒貪玩的娃又忘了回家吧！看見父親彎著腰，將水桶放進水井，擔起滿滿的一個月亮，然后有節(jié)奏地擔進家門，該是那月兒也進了我家門兒了吧！恍惚間看到我自己放學后的雨天，穿著涼鞋跳躍在石板道上，一步兩步??后來，一紙封條貼住了我向里張望的眼睛，村子里傳言上級發(fā)命令要整治村容，將老院改成商業(yè)街。叩門的手停在半空，不知該進還是走開。我的心里有一個車站，一個不斷上演離別與歡聚的車站。變了的，依然只是主人翁。但是這些都于事無補。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷的變化，不變的是，這是同一個站臺。冰心筆下深邃的大海與圣潔的母愛亦使我在匆匆行走的間隙里駐足體察彌滿我生活的愛意。當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口?！军c評】這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊深遠的抒情散文。那時候，我天真地應了一句 ：“爸，等我老了，也住在這屋里。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。選擇抽象詞語的，不能無視“門口”二字，是入了這個門口，還是出了此門口，應有足夠的交待。“抄襲的情況每年都有，但今年表現(xiàn)得更明顯。相關閱卷老師表示，今年作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個性、出彩的作文，有寫古詩體的、有寫文言文的，顯示出了較深的寫作功底。7．象征（以物）恰當?shù)剡\用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；不以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。等丈母娘臉色極差，要把他趕出家門時，他又擠進門說：“不知道您喜歡啥，帶了點小禮物?！跺\瑟》 5．抑揚（1）欲揚先抑游園不值（南宋 葉紹翁）應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。可堪回首，佛（b236。此情可待成追憶，只是當時已惘然。行者等人的反應，對于羅敷之美來說，顯然是側(cè)面描寫，這就是我們所說的烘托。風急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。（寫音樂之美）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四、其他手法 1．對比朱門酒肉臭，路有凍死骨。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。（2）以動襯靜（襯托）蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。二、抒情手法1．直抒胸臆（直接抒情）這次第，怎一個愁字了得？安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。孔雀東南飛，五里一徘徊。9．反復行路難，行路難，多歧路，今安在？ 知否？知否？就是綠肥紅瘦。作用：可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。岱宗夫如何？齊魯青未了。烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。朱門酒肉臭，路有凍死骨。比喻的作用：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔，增強語言的生動性、形象性。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。我們應該清楚，面對現(xiàn)代化，不能再空說春秋大義，要學習和借鑒馬克思主義哲學來完善自己；手里捧著的不能再僅僅是當年士子的四書五經(jīng)，而是要熱愛科學、追求真理。而書籍，決定了人的生命是鮮活還是死板。然而，打出這篇文章，是因為作者的評議語言優(yōu)美，注意了結(jié)構(gòu)的安排，在句式的編排上也較用心。日子這樣安然地反復著，生命卻并未單調(diào)重復。他曾經(jīng)有三次機會，都放棄了，而一味地停留在過去的眼光里，太過偏執(zhí)。）楊晨雅：水雖然始終沉默不語，但它的行動卻響亮地告訴我們，靈活變通會使自己足跡遍及各處。它不因謙就而卑怯，卻因虛和得永生。只是在語言上還需用心經(jīng)營，摘抄、仿寫、創(chuàng)造，是學習寫作不錯的途徑?！北虮蛴卸Y地將一場矛盾化為無形，卻讓挑釁者無言以對。他們變得無知無畏，只要張揚個性，只要跳脫不羈，面對他人的批評或建議，一句“我不在乎”就輕松帶過。高考作文與日記、隨筆是不一樣的，改卷老師沒有閱讀耐心，因而，學生也自然不能隨心所欲地抒情。我們的確要有一套自己的處世模式，我們總是要以人心為背景，在自己的舞臺上用生命來旋轉(zhuǎn)、歌頌。當然，有些執(zhí)著于一己而無果的則會永遠逝去。于生命的浮華、塵世的喧騰中，我們從沉默到成熟，從成熟到繁華已盡，人世的種種，值得思量。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。如前一段時間報上所載是否應該幫助倒在路上的老人、是否應該幫助那些遇到交通事故的傷者等話題。幫助別人往往是舉手之勞，順手之勞。船主說“這是感謝補漏洞的錢。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。(60分)某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。”??請根據(jù)你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。(60分)2012年重慶高考作文題材料：這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。===========2012年北京卷高考作文題：閱讀下面的材料，按要求作文。==================2012年新課標卷高考作文題：給材料作文：船主讓漆工給船涂漆。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前....。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。這些潛在的運動員是這個社會的希望，當條件成熟時，他們會奔馳著爆發(fā)文末的升華生命的意義時代在召喚每個人都有自己的價值 如果都去鼓掌 為別人喝彩 那讓誰來為自己鼓掌呢 但如果沒有那個能力 卻因為覺的沒人跑自己就去跑 那也不一定是適合自己的做法 所以要認清自己的市場價值才能夠做真確的判斷語文其實還是考文采和人文功底的又看到了一篇關于扶一個摔倒的老人的故事，還有關于一位大叔奮不顧生救助落水的兩個女孩，雖然他們在事后感受到了他所救之人的冷淡，但當有人在為他們獻出自己最真摯的掌聲 之后，我相信，笑容還會在他們的臉上出現(xiàn)的?！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。他們并非不想去”跑“，而是社會沒有為他們創(chuàng)造”跑“ 的必要條件。(羅曼？羅蘭)請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆、因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。=============關于水的討論2012年四川卷高考作文題：《手握一滴水》一滴水里有陽光的譜系圖有雪的過去和未來式有沙漠干渴的大陸架有人的生命??我手握一滴水就是握著一個重大的世界但一個小小的意外，比如一個趔趄足以丟失這一切要求：一則關于水的詩歌材料，從象征意義、人生意義對一滴水進行了闡釋，要求考生圍繞“水”為話題展開作文?，F(xiàn)在他們卻平安歸來，所以我感謝你！”考生根據(jù)材料自擬題目，寫800字作文。============