【正文】 注意題干要求，分析仿寫例句，確定句式特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)還要兼顧材料里的思想內(nèi)容。②、結(jié)構(gòu)合理。有些考生認(rèn)為：“課本沒什么看的！太簡單了！”這種想法是絕對不可取的。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的知識死角。如果考生基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生要平靜自己，一步一步地走，穩(wěn)扎穩(wěn)打，只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習(xí)，才能在以后的復(fù)習(xí)中做游余，輕松制勝。復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。再把課本讀“薄”。總之，高三的學(xué)生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調(diào)整思路和心態(tài)，扎扎實(shí)實(shí)地做好第一復(fù)習(xí)。作為高三復(fù)讀生要注意課本的復(fù)習(xí)，只不過要首先總結(jié)一下，自己考試失誤的原因是什么，做到對癥下藥，在平時(shí)就要做到有重點(diǎn)的訓(xùn)練。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識點(diǎn)上還有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。所以在第一輪復(fù)習(xí)中，我們要把主要精力放在課本上。組織答案也是一種能力，需要在平時(shí)培養(yǎng)，不能光用眼而不用手。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。具體做法是：結(jié)合《考試大綱和考試說明》，把每一課的知識點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。在首輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)決做到定點(diǎn)打樁，樁樁得力，為2010年六月高考的輝煌奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，在作文備考中應(yīng)該確立自己的一個(gè)主打的文體，把這一種文體練得很純熟。針對這些表達(dá)方面的能力點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索，組織小專題訓(xùn)練，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。對于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，要注意一下兩點(diǎn)：①、掌握解題步驟解答現(xiàn)代文閱讀，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可以分為五個(gè)步驟進(jìn)行：A、粗讀文章：可以采取節(jié)讀和跳讀的辦法，在這個(gè)步驟中只要能做到了解該文章的文體、內(nèi)容、主題等就可以了。因此，首輪復(fù)習(xí)時(shí)積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。（2）、古代詩文的復(fù)習(xí)①、文言文的復(fù)習(xí)———注重課本文言文的考查，無論是實(shí)詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個(gè)知識點(diǎn)的考核無一不是源自課本，可見，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本。（1）、基礎(chǔ)知識字音辨析題要落實(shí)三個(gè)內(nèi)容：形近字的讀音，多音字的讀音，容易誤讀字的讀音等。嘗試建立完整的知識系統(tǒng)語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。因此，我在高三復(fù)習(xí)時(shí)一再對學(xué)生強(qiáng)調(diào)要做到“三個(gè)面向”：面向生活、面向名著、面向社會。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。對于廣大考生而言，第一輪復(fù)習(xí)是高考全面復(fù)習(xí)的開始，這時(shí)考生必須養(yǎng)成一系列良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，為以后的復(fù)習(xí)、應(yīng)考打下良好的基礎(chǔ)。4?？忌眢w調(diào)整：1。:如:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,有氧呼吸與無氧呼吸,::以某一重要的知識點(diǎn)為核心,通過思維的發(fā)散過程,:如遺傳規(guī)律,:染色體的形態(tài),:異同術(shù),口訣術(shù),:考生心理調(diào)整：一、擺正自己的位置：從自己實(shí)際出發(fā)，擺正心態(tài)。第二卷的解題技巧（學(xué)會從課本中尋找答案是解決問題的前提）A審題（理解題意與要求）B聯(lián)想（追憶課本相關(guān)知識）C運(yùn)用（推理、判斷、分析、應(yīng)變、遷移、綜合）D表達(dá)（借用課本相關(guān)語言，要有因有果、說理清楚、要說到點(diǎn)子上）理解圖表，提高能力。理解實(shí)驗(yàn)每一步驟，明確做什么？怎么做？為什么這么做？7．學(xué)生的審題與文字表達(dá)能力（注重生物學(xué)術(shù)語），通過練習(xí)、講評來提高。總復(fù)習(xí)是看書、背書和做題相結(jié)合的過程。2．背書，看書一定要細(xì)，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個(gè)知識點(diǎn)（復(fù)習(xí)時(shí)，在知識體系上要主次分明，重點(diǎn)突出）?；A(chǔ)知識的掌握不等于會解題考試成績就好。一般第一學(xué)期都應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要按照大綱要求運(yùn)知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，不能有遺漏。因此在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真領(lǐng)會每個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖和總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。四、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運(yùn)用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。高三老師是你們學(xué)習(xí)上的引路人、知心人與合作伙伴。1．將一個(gè)單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。②表達(dá)能力。六、要在“全”“活”“練”上下功夫高考重在考查學(xué)生的能力，而能力的形成需要掌握一定的基礎(chǔ)知識。要把眾多的問題轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的知識來掌握。通過習(xí)題訓(xùn)練，善于分析解題思路，總結(jié)解題技巧，如解釋自然現(xiàn)象要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，思路為“外因→內(nèi)因→現(xiàn)象”；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思路是“方法→結(jié)果→原因”；推導(dǎo)親代基因型的思路是“子代→親代”；分析表格可總結(jié)為“熟悉表格→單項(xiàng)分析→概括分析”等，形成“套用模式→體會模式→靈活運(yùn)用→舉一反三”的復(fù)習(xí)思路，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。知識的主干與側(cè)枝要在學(xué)生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學(xué)生應(yīng)用知識快速準(zhǔn)確地再現(xiàn)打下牢固基礎(chǔ)。做題不是目的，掌握基礎(chǔ)知識，把知識轉(zhuǎn)化為能為（思維能力是核心）才是目的。8．通過考試是為了了解學(xué)生的問題、缺憾，查漏補(bǔ)缺。10．選修教材的復(fù)習(xí)要求：把書本上的基礎(chǔ)知識掌握好，不要再拓寬加深了，高考主要圍繞教材來出題。要有一顆平常