2、小苗與大樹的對話1課時(存儲版)
【正文】 意些什么。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：把握訪談的內(nèi)容，從對話中得到讀書和學(xué)習(xí)的啟示；教學(xué)難點：通過討論和交流，將文中道理與生活實際聯(lián)系起來，交流感受。 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，加深理解①品味、交流題目的寓意。第四環(huán)節(jié)：深入訪談，發(fā)表見解①小組為單位匯報上一環(huán)節(jié)訪談內(nèi)容，匯報季老和苗苗交流的問題并發(fā)表見解，（教師根據(jù)匯報板書），抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)本課生字，掌握課文中多音字的字音、字義和組詞。2．兩名學(xué)生分角色一問一答。小苗和大樹不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。老師也特別喜歡閱讀。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。（3）多背古詩文。，師板書易錯字，指名后進(jìn)生讀。（板書課題，）齊讀課題。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。（4）古文也很重要。同桌互相檢查讀課文，互相評議。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。教學(xué)過程一、揭示課題。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成下面練習(xí)。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。（一）、出示自學(xué)指導(dǎo)一1.“小苗與大樹的對話”是指誰和誰的對話？為什么要以“小苗與大樹的對話”為題？？（二）、生自學(xué)。師小結(jié)一般的訪談錄都要在前面標(biāo)明時間、地點、采訪對象。2．板書課題。（三）達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！品味題目寓意。（1）把文章寫好，要多看書；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語；（3）進(jìn)行古詩文積累。還可以提出與文中人物不同的見解。拓展調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。五、課時安排：本課為略讀課文，我計劃一課時完成教學(xué)目標(biāo)
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