pet宣傳單(存儲版)
【正文】 ，無患者掃描時，關(guān)閉掃描間日光燈。搞好防護，配合主管部門聯(lián)系進行年檢； 參加并指導技士、進修人員的技術(shù)操作，解決技術(shù)上的疑難問題。受檢者掃描后，一定與醫(yī)生溝通是否進行二次掃描（延遲掃描），依據(jù)醫(yī)生具體要求掃描，重視延遲掃描的特殊要求。2 每日8點到崗，檢查機房溫度、濕度，按要求開機，并對系統(tǒng)的各項參數(shù)進行校正，若發(fā)現(xiàn)異常則加以糾正，打掃操作間與設備間衛(wèi)生。學生在情境中嘗試說句子，從而培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。（三）趣味活動學習新知。評價方式：以表揚激勵為主，鼓勵學生大膽表達，保護學生的自尊心，提高學生學習英語的積極性，使每個學生都享受成功的快樂?；谝陨险J識和對教學內(nèi)容的分析與教材的特點，我將教學目標確定為：知識目標: a、會認讀單詞 pet,dog cat等b、能運用句型 Have you got a pet ?Yes，I have ??/ What’s its name ? Its name is ??進行實際交流。學生只有在掌握一定詞匯量的基礎上，才敢開口交流，才有興趣學習，才能進一步發(fā)展聽、說的技能。所講授的內(nèi)容是關(guān)于動物的詞匯。學生們對記憶單詞更是覺得枯燥乏味?；庥H子關(guān)系沖突與價值觀對立、提升親子關(guān)系品質(zhì)。戈登博士全球兒童教育專家，美國執(zhí)業(yè)心理學家，師從著名人本主義心理學家卡爾〃羅杰斯，在芝加哥大學獲得博士學位并留校任教，曾擔任加州心理學會會長、美國白宮兒童顧問等職。托馬斯提升你培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)（孩子自己解決問題能力、自律自控力、同理心與責任感等）的能力。但隨著時間的推移，難度的增加，學生漸漸失去了剛開始的那股新鮮勁和熱情，學習興趣開始淡薄。二、說教學內(nèi)容本課節(jié)選自四年級下冊《Unit1 My Pet》。在這一階段學生學習英語的主要任務是：進一步發(fā)展聽、說的技能和增加讀、寫的技能。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎。學習方式：在課堂中運用多種方法促使學生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學習，學生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學習的主人。通過“猜動物”的游戲復習以前學過的動物名稱，讓學生明確今天要學習的是關(guān)于動物名稱的單詞，給學生一個準備，也為后面的學習做好鋪墊。所以本堂課我設計了寵物店，寵物秀的情境使單詞教學情境化，生活化。Teaching preparation wordcards PPT Teaching procedure: Teacher says chant with action, students , cat ,one , cat, four , cat, a long , cat, you are cat.(The students don’t repeat the last sentence and freeze, otherwise answer questions.) shows the picture of “pet”, tells the Ss: The animals all live in home, so we call them”pet”.(Lead to the title.)：I have a pet, it’s green, it walks so slow, it has a short , what pet do I have? I have a ’s cute.(Ss guess, T shows th
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