【正文】 動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即鞏固了課文內(nèi)容，又發(fā)展了語言，拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。對(duì)臺(tái)灣有了大體的了解，會(huì)使孩子們向往臺(tái)灣，熱愛臺(tái)灣，從而感情上得到了升華。二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，會(huì)讀12個(gè)新詞?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了！（讓學(xué)生進(jìn)入角色）知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）復(fù)習(xí)快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。誰來說一說？體會(huì)黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學(xué)生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？（3）再來看看（給學(xué)生放實(shí)錄片）這回呢？夠了嗎？小結(jié)：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。（四）小結(jié)通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，你們讓老師感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。我今天說課內(nèi)容為第二課時(shí)教學(xué)要求：根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的感悟有深有淺。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。如果單單感受到蝴蝶谷的美，還不足以激發(fā)孩子們對(duì)臺(tái)灣的熱愛之情，所以在此基礎(chǔ)上我又播放了一段錄像，讓孩子們?cè)谝魳仿曋凶哌M(jìn)蝴蝶谷，再次感受蝴蝶谷的美麗，感受人和蝴蝶親密無間，感受人和自然是多么的親和。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。第一課時(shí)：突出說讀，整體感知文意，指導(dǎo)書寫?！薄芭_(tái)灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時(shí)評(píng)點(diǎn)交融在一起，會(huì)形成動(dòng)人心弦的課堂交流?！庇械膶W(xué)生會(huì)喜歡“蝴蝶谷”名稱的由來這一段。”播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請(qǐng)學(xué)生配音。（2）、寫一寫：以“我真想去臺(tái)灣的蝴蝶谷呀！因?yàn)椤边@樣的句式寫一段話。課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯。讓學(xué)生選擇一種形式做一做，下節(jié)課交流。讀了這句話，你感受到了什么？我想，有的學(xué)生會(huì)這樣說：“從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因?yàn)樗鼈兊念伾俏宀世_紛的。比如：有的學(xué)生會(huì)喜歡“祖國的寶島臺(tái)灣氣候溫暖”這一段。“我喜歡蝴蝶谷，因?yàn)?)。學(xué)生自然會(huì)說出“臺(tái)灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方。也正因如此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，力求體現(xiàn)“語文教學(xué)語文味”、“別出心裁讀課文”的特色，讓學(xué)生在自主中思索，合作中創(chuàng)新，探究中求得真知。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。四、說教學(xué)板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。感情提升，激發(fā)熱愛之情。教學(xué)這段時(shí)，我讓學(xué)生在想象，初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，刺激學(xué)生的感官，不但幫助學(xué)生理解了“金光燦燦、十分壯觀、五彩繽紛、上下飛舞、五顏六色”等詞語的意思，還加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。這個(gè)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)探索感悟的過程，學(xué)生的朗讀也循序漸進(jìn)，富有層次。學(xué)習(xí)課文，感受蝴蝶谷的美景。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞；第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導(dǎo)背誦）一會(huì)看誰能背著給大家介紹？學(xué)習(xí)課文第四段：過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。說說從中你感受到什么了？啟發(fā)談話，使學(xué)生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會(huì)蝴蝶趕到山谷時(shí)喜悅、急切的心情把你的感受讀一讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中詞語的含義，體會(huì)作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的。這需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的充分理解，還需要教師對(duì)信息技術(shù)的靈活掌握。師介紹時(shí)，多媒體課件出示相關(guān)內(nèi)容圖片，讓學(xué)生欣賞。通過入情入境的表演，既深入理解課文，又直觀生活實(shí)際，學(xué)生語言得以發(fā)展，情感得意熏陶，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。六、教學(xué)流程：變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入→品讀課文，感悟文本→升華提煉，知識(shí)延伸→結(jié)束行程，拓寬視野（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（1）上課伊始，我手拿五彩斑斕的蝴蝶圖片問：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一些好朋友（蝴蝶）喜歡嗎？老師送給你們每人一只，快貼在頭上，你們現(xiàn)在就變成一只只美麗的小蝴蝶了。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。通過圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。結(jié)束語我的說課完畢，謝謝大家，歡迎批評(píng)指正！《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿2尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是蘇教版第四冊(cè)第19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一、說教材教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。不僅突破重點(diǎn)，而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。六、教學(xué)流程：圖片導(dǎo)入，建立表象山谷，對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣，而對(duì)于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺(tái)灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。通過這節(jié)課的教學(xué)，我力爭(zhēng)引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，感中讀，通過形式多樣的朗讀，將課文中的語言輸入孩子的頭腦，使學(xué)生真正達(dá)到我心入書，書入我心的境界。我認(rèn)為這是深入挖掘語言文字的前提。為了滲透語文的人文性，我位學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：知道祖國寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。結(jié)束語我的說課完畢，謝謝大家，歡迎批評(píng)指正！《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿7一、教材簡(jiǎn)析我今天所執(zhí)教的內(nèi)容是語文第三冊(cè)第27課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。不僅突破重點(diǎn)，而且加深學(xué)生對(duì)蝴蝶谷印象。使學(xué)生在這樣的濃厚氛圍下初步融入到文章的意境中來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。六、教學(xué)流程：圖片導(dǎo)入，建立表象山谷，對(duì)于生活在山區(qū)的孩子來說是司空見慣，而對(duì)于生活在城市的孩子來說，則是比較抽象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解臺(tái)灣的愿望，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。”還可能會(huì)說：“我還想多了解一些臺(tái)灣和蝴蝶谷的知識(shí)。老師再引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你是蝴蝶谷中的一只蝴蝶，該怎樣歡迎前來參觀的客人呢？提出這一問題，是想基于課文，又掙脫課文，讓學(xué)生的思緒在想象的王國中遨游。第三段是全文重點(diǎn)，直接描寫了蝴蝶谷中的蝴蝶。接著，我利用多媒體課件播放相關(guān)的動(dòng)畫，給學(xué)生一種直觀的表象，這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就比較生動(dòng)。三、說教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查，引入第二課時(shí)上課伊始，我問：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，臺(tái)灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？這一問題非常簡(jiǎn)單，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生都能感受到蝴蝶谷的美麗、迷人。我班學(xué)生都沒有去過臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。七、說教學(xué)板書：好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。沒有課堂評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)是不完整的，結(jié)束課文的學(xué)習(xí)后，我問學(xué)生：如果此刻你就是這批游客中的一員，你想對(duì)蝴蝶谷說些什么？“蝴蝶谷太美了！”可能會(huì)說：“臺(tái)灣這樣好，我真想去看看。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。當(dāng)學(xué)生談到第二段內(nèi)容時(shí)，我采用抓住重點(diǎn)詞句，品味悟讀的方法引導(dǎo)學(xué)習(xí)。正確的讀出內(nèi)容，是理解感悟的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，放手讓學(xué)生自由選擇段落，抓住重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，利用多媒體教學(xué)手段，借助圖片、音樂、表演等輔助手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，從而指導(dǎo)有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子，是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁教學(xué)要求：知識(shí)目標(biāo)：讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。（3）、說一說：以“小小導(dǎo)游員”的身份向大家介紹臺(tái)灣的蝴蝶谷，評(píng)選班級(jí)的“十佳小導(dǎo)游”?？春诎迳系暮麍D，試背第三自然段。他們可以邊做動(dòng)作邊讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)”，還可以站到講臺(tái)前用自己的語言給大家講講“蝴蝶谷”這一名稱的由來。)在學(xué)生初讀課文，相互正音時(shí)，我會(huì)相機(jī)出示新詞，并且指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在學(xué)生整體感知課文后，我將指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“茂、季、景、叢”，這些都是上下結(jié)構(gòu)的字，前三個(gè)注意上小下大，最后一個(gè)注意上大下小?！钡日n文的主要內(nèi)容，他們心中的疑惑自然也就有了答案。直接導(dǎo)入課題，板書：臺(tái)灣的蝴蝶谷。情感目標(biāo)：憑借課文內(nèi)容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。全文共4個(gè)自然段。體會(huì)彩蝶幽谷：（1）有的蝴蝶谷跟黃蝶谷的景象截然不同，哎，這么多只小蝴蝶都在這個(gè)山谷里，有各種顏色的蝴蝶呢，我看看（手指學(xué)生胸前）：你是一只大蝴蝶，你呢？你是紅蝴蝶，你是什么顏色的這個(gè)蝴蝶谷叫什么好呢？（彩蝶谷），書中是用怎樣的詞句來介紹你們的呢？（同時(shí)出圖和句子）。）哪只小蝴蝶能夠讀出蝴蝶的特點(diǎn)呢？學(xué)習(xí)課文第二段過渡：春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，學(xué)生讀后，老師問：你們到哪去了？（山谷）（看板畫）你知道哪是山谷嗎？誰能把這兩只小蝴蝶送回家呢？（板書上的蝴蝶）老師手指黑板：這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷。朗讀課文，背誦課文第3自然段。剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說說山谷的迷人之處，邊給它起個(gè)名“彩蝶谷”。讀說結(jié)合，通過學(xué)生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。（二）初讀課文，感知內(nèi)容初讀課文前，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。因此，我在教學(xué)過程中，讓讀貫穿在課程始終。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，從而走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。正文：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿《臺(tái)灣的蝴蝶谷》說課稿1一、說教材這篇課文來自蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語文第四冊(cè)第19課。本文的語言優(yōu)美，富有韻律，有很強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感?！白x”是語文教學(xué)中積累、感悟和培養(yǎng)語感的重要途徑。在一部分同學(xué)驕傲地說出后，我多媒體出示中國地圖，指出臺(tái)灣島圖，并邀請(qǐng)學(xué)生去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象這些蝴蝶是怎么飛來的？閉上眼睛聽老師讀，邊讀邊想再讀。學(xué)生談?dòng)^賞后的感受，再讀讀課文中的這個(gè)部分，給這個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名。什么地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住、歡迎”等詞語。會(huì)按原文給句子填空。誰來說說你此時(shí)的感受?。浚▽W(xué)生邊說邊出示句子：臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀??？）注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學(xué)生體會(huì)“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關(guān)系。對(duì)于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。第一課時(shí)：突出說讀，整體感知文意，指導(dǎo)書寫?！薄芭_(tái)灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時(shí)評(píng)點(diǎn)交融在一起，會(huì)形成動(dòng)人心弦的課堂交流?！庇械膶W(xué)生會(huì)喜歡“蝴蝶谷”名稱的由來這一段?！辈シ藕骠嫫鹞璧恼n件，請(qǐng)學(xué)生配音。（2）、寫一寫：以“我真想去臺(tái)灣的蝴蝶谷呀！因?yàn)椤边@樣的句式寫一段話?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鳥島》，下跟《歡樂的潑水節(jié)》。三、說教法、學(xué)法：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課4個(gè)自然段沒有嚴(yán)密的邏輯順序，除了第一段整體描述臺(tái)灣外，另外三段處處都體現(xiàn)了蝴蝶谷的美。因?yàn)樽x是“思”的憑借，是“悟”的前提，是“說”的準(zhǔn)備，是“寫”的基礎(chǔ)。（二）品讀課文，感悟文本教師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容，進(jìn)入相關(guān)自然段。在二、三、四自然段的細(xì)節(jié)上，我是這樣處理的。通過不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”。最后讓我們?cè)僖淮巫院赖貋碜x讀課題