【正文】 的一篇文章。那么如何讀書呢，下面我們從英國哲學家、作家培根的《談讀書》中去發(fā)掘。讀書討論作文4．讀書有哪些作用？作者是從哪兩方面論述的？抓住文中的關鍵詞語進行概括。（2）舉例論證、道理論證、比喻論證等方法的運用。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。……二、簡介作者導入新課培根（1561—1626）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。（1）先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。明確：第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。第五篇：《談讀書》課件《談讀書》課件一教材分析《談讀書》選自義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）九年級上冊第15課《短文兩篇》第一篇，該單元的大多數(shù)課文是闡述求知問題的。強調(diào)學生閱讀的自主性和獨立性，讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。然后展示讀書卡片，交流閱讀初感。教學流程一、導入有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們眼前，讀圖已經(jīng)成為時尙。（3）讀書時不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應推敲細思。學生四人一組，交流提綱筆記，重點分析說理的方式。師：同學們在整體把握了課文之后，根據(jù)自己的實際，把自己喜歡的句子熟讀并做成讀書卡片三張。（高爾基）理想的書籍是智慧的鑰匙。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時自認為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過程?！乩蚱撸處熗平殚喿x《書為友》。這篇文章中，作者以簡明而深刻的語言，在啟人深思的同時還能給人帶來美的享受。方法上，采用：⑴ 誦讀法：在通讀課文的基礎上，理解文章的思路，理解主要內(nèi)容。⑷ 評點法：教師引導其他同學一起做好及時的評價，幫助學生將知識系統(tǒng)化。讓學生養(yǎng)成預習的習慣，為學習本文打好基礎。認讀字詞，糾正讀音。個別同學回答問題其他同學作補充。(選出文中自己喜歡的語言，反復朗讀并說說喜歡的原因。通過自賞析語言美，加深對句子的理解，提高賞析句子的能力,讓學生更多的感受讀書的樂趣，從而培養(yǎng)他們熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚的情操。布置作業(yè)：收集精警的語句到資料本上,并挑兩句進行仿寫。接力背誦：把自己最喜歡的句子以坐火車的形式背出來。個別學生說出自主品味語言美的成果。分四人小組互相質(zhì)疑，合作解疑 培養(yǎng)學生發(fā)問和團結(jié)合作的精神，體驗發(fā)現(xiàn)的快感。讀書的方法。簡介作者 2分鐘問：你對培根了解有多少呢?投影顯示有關培根的介紹。課前準備 搜集有關培根的資料搜集有關讀書名言警句和作者的情況。⑵ 討論法：給學生最大的思維空間，讓他們在合作中探究，在合作中質(zhì)疑，在合作中交流。因此在閱讀指導中，結(jié)合多媒體的運用，我把本節(jié)課的重、難點放在品味文章精致語言的這個點上，通過學生整體感知合作解疑、選讀品味從中概括出如何賞析文章語言這個知識點。他主張對不同的書應分別采用選讀、通讀、精讀等不同的讀法，而且應當和筆記、作文相結(jié)合，學以致用，還要根據(jù)個人性情和需要分別對待?！讕r松讀書是幸福的，有福的人才讀書。當你對書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點，掌握了全書的精神實質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽為班內(nèi)的三杰之一。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優(yōu)異,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。（劉向）書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。在做提綱筆記時，你需要一句一段地認真讀，先弄清楚文章可以分為幾個層次，然后對每個層次進行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個段落大意的基礎上，綜合加工，說是全文的中心思想。學生有可能勾畫的語句有：（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。3．培養(yǎng)學生搜集信息和質(zhì)疑問難的能力。設計思路課前讓學生自主查閱有關閱讀的名人名言和培根其人其事，培養(yǎng)學生搜尋、篩選、整理信息的能力。這一時期的學生正處在發(fā)展獨立思維的重要階段，讓學生自主探究，自主質(zhì)疑，加強合作交流，是教師最好的選擇。（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內(nèi)容的看法。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結(jié)?？鬃拥摹皩W思結(jié)合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。o)讀書，好(h224。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子?！保?）要求學生用最簡潔的形式概括?！眲⑾蚋嬖V我們：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（莎士比亞）書籍——當代真正的大學。（練習四）字詞練習學生交流在課外收集的讀書故事和格言。下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反而說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。（1）圍繞論題，從多方面展開論述。明確：排比說理、歸納說理。那么，是不是有了正確的求知目的就一定能夠求到真知呢？ 還應該注意些什么呢？請看第二部分論敘的內(nèi)容是什么？第二層：（讀書時不可存心詰難作者—始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（5）提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？（提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結(jié)。那么，正確的求知目的是什么？正確的求知方法又是什么？，這節(jié)課我愿意跟大家一起來交流?！救鹗俊縿P勒書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。讀萬卷書，行萬里路。詞的音形義怡情 傅彩 藻飾 矯情 詰難 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵導入語“行萬里路，讀萬卷書”。教學重、難點重點：（1）課文中出現(xiàn)的名言警句的體會學習。進一步提高賞析語言的能力，并讓學生形成了技能技巧。其他同學在教師的引導下一起分享并評價同學的成果。學生自主對文中的語言進行選──讀──品。讀書的作用。個別學生回答 培養(yǎng)學生查找資料的習慣，和處理信息的能力。認真朗讀課文兩遍以上。⑶ 練習法：學生對課文的自我解讀和個性表達，培養(yǎng)學生的技能技巧。突出以下幾個方面：思想上，使學生明白讀書的重要性，養(yǎng)成認真讀書的良好習慣。最后，作者援引了古羅馬詩人奧維德凡有所學，皆成性格的觀點強調(diào)了讀書的作用。（2）本課中出現(xiàn)的名言警句很多，以小組為討論單位，談談對這些內(nèi)容的看法。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法?！吧w天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結(jié)?？鬃拥摹皩W思結(jié)合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。o)讀書，好(h224。積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。難點：本文論述的語言十分簡練，在學習時體會其作用。書到用時方恨少。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。（學生集體回答）重點闡述了讀書的好處?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉。分兩個小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。圍繞讀書這一話題從三個方面展開論述：首先談讀書的目的。平時的教學中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學，根本就不講究讀書的方法，一翻開書就盲目地讀，通過這篇文章的第二部分的內(nèi)容讀書需講究方法的學習，以及教師在課堂上的穿插引導，會給學生很大的啟示。⑶ 點評法：學生對課文的自我解讀和個性表達中，教師引導其他同學一起做好及時的評價，在學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展中起著導向的作用。⑵ 感受讀書的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛讀書的品質(zhì)，陶冶高尚情趣。談話導入 1分鐘問：同學們有沒有聽說過知識就是力量這句名言呢?知道這句話是誰說的嗎?今天我們就一起學習他寫的一篇文章《談讀書》。投影顯示字詞的讀音。合作解疑 9分