【正文】 er goes skiing during the （） began skiing when he was （） learned to ski on one leg he had an accident he found the freshest snow he liked skiing this he was a champion（） Carpenter does not up easily up easily（C）For most students, the time of exams is very stressful and people find exam time so bad that they bee ill, because they are afraid of failing。教師不斷變換自己手中的字母卡片，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)用It39。（這時(shí)教師可解釋高老師稱呼王老師為Mr Wang)學(xué)生給出自己的猜測后，教師放錄音，三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)所學(xué)過的對話，參考前兩課的步驟與方法，既要有集體操練，又要有個(gè)人或小組練習(xí)。放錄音，讓學(xué)生反復(fù)讀幾遍。放錄音，學(xué)生較熟練之后，可將這兩句加到前面的對話中： T:Hello!S:Hello!T:My name is 39。三、課時(shí)安排本單元共4課時(shí)，每課1課時(shí)。3．你們班舉辦了一場辯論賽，一方認(rèn)為廣告有益，另一方認(rèn)為廣告無益。(2)學(xué)生讀課文。強(qiáng)調(diào)注意詞型的變化。然后，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識，寫出自己最喜歡的商品的廣毒語。在學(xué)生進(jìn)行寫作的同時(shí)，老師在教室內(nèi)四處走動，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的寫作情況，并對那些需要幫助的 學(xué)生及時(shí)給予相應(yīng)的有針對性的指導(dǎo)。T：How does Amy feel about the awful pictures in the restaurant? Do you know why the color of the fast food restaurant is red? Do you like ads? What are the pros and cons of advertising? … 老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在課文中所學(xué)過的重要的句子和詞組來回答這些問題。針對這些圖畫，老師問學(xué)生，T：How do you feel about the picture?” 學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言回答老師的問題。2)熟讀課文。t like the one in the ad．The produce doesn?t work well…然后，接著問，T：What are the pros and cons of advertising? 讓學(xué)生用簡單的語言來回答。)2c．(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(2)要求學(xué)生讀方框中的內(nèi)容，對不懂的地方，老師進(jìn)行必要的解釋。(4)核對答案。)★★ 呈現(xiàn)新課(Presentation)：老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾則現(xiàn)實(shí)生活中常用的、生動活潑的商品廣告。要求：從墻的顏色、燈光、音樂、家具等方面來寫；必須語言本單元的目標(biāo)語言；字?jǐn)?shù)：60左右。)★★ 鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：作一個(gè)調(diào)查(Do a survey)：A．讓學(xué)生明確指示語：讓學(xué)生作一個(gè)調(diào)查，調(diào)查兩位學(xué)生，對以下表格中的事情的看法，然后把關(guān)鍵句子填在表格里。(通過閱讀3a，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，獲取了信息，開拓了學(xué)生的知識面，而且，在閱讀和筆頭回答問題的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了本單元的語言目標(biāo)。)，然后，要求學(xué)生根據(jù)2a和2b的內(nèi)容，仿照左邊的對話，編對話。T：How does Amy feel about the awful pictures．S：They make her sad…(通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，既鞏固了上節(jié)課的目標(biāo)語言，同時(shí)，為本節(jié)課中的a打下了基礎(chǔ)。T：How do you feel about picture l? S：It makes me happy／excited／interested…然后，讓學(xué)生針對這些圖畫，兩人一組，進(jìn)行操練，來復(fù)習(xí)上一節(jié)課的目標(biāo)語言。)★★ 作業(yè)布置(Homework)：仿照1c，編寫一段對話。然后，學(xué)生根據(jù)Amy和Tina的意見，仿照左邊的對話，進(jìn)行對話練習(xí)。)★★ 操練(Practice)：，根據(jù)圖畫，描述這兩個(gè)餐廳的特點(diǎn)，老師補(bǔ)充學(xué)生沒有說道的一些重要的細(xì)節(jié)。)(2)進(jìn)行大腦風(fēng)暴，讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地說出表示感覺的形容詞：happy，sad，excited，relaxed, nervous, sick, energetic，stressed，tense，fortable… 然后，老師小結(jié)這些詞組，把這些詞組呈現(xiàn)在屏幕上，讓學(xué)生們齊讀一遍。圍繞著本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，如讓學(xué)生談?wù)搶Σ煌伾?、運(yùn)動、天氣、廣告以及一些現(xiàn)實(shí)問題的看法；讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自己來設(shè)計(jì)餐廳或其他地方的室內(nèi)裝修等等。★★ 作業(yè)布置(homework)：編寫一份英語手抄報(bào)。(2)按要求選詞填空，I并注意詞型的變化?！铩?鞏固和拓展(Consolidation and Extension)：中國餐桌禮儀知多少?！铩?閱讀(Reading)：在屏幕上呈現(xiàn)一幅電子郵件圖，問學(xué)生哪些是主題，哪些是正文，并告訴學(xué)生寫電子郵件的格式和注意的問題。深化主題，培養(yǎng)能力?！铩?鞏固 拓展Consolidation and Extension)：任務(wù)一：說說我們的餐桌禮儀?！?教學(xué)方式任務(wù)型教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)等等。任務(wù)二：Talk Show題目是“各國的禮儀”，教師布置任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇合適的話題，在課外準(zhǔn)備演講稿，四人小組或好朋友之間互相修改演講稿。老師提問學(xué)生，Do you know what an opinion is? 學(xué)生會回答：An opinion is what you think or how you feel about something．你知道哥倫比亞人和瑞士人在守時(shí)、預(yù)約、探訪朋友等方面有什么不同的習(xí)慣嗎?引出本節(jié)課的閱讀內(nèi)容?！铩?作業(yè)布置(Homework)：1．根據(jù)2a和2b的材料，以“瑪麗亞做錯(cuò)了什么”為題目，寫一段話。(學(xué)生通過聽說活動，進(jìn)一步操練目標(biāo)語言。)1b．聽力訓(xùn)練。學(xué)生可能會說出，eat in class，do homework everyday，rise one?s hand before talking等等。圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)任務(wù)，如禮儀大薈萃，瑪麗亞做錯(cuò)了什么? 餐桌禮儀知多少，中外文化對比等等，通過完成任務(wù)，達(dá)到用語言去做事的目的。情感目標(biāo)本單元以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題，了解各地不同的文化知識，從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，要學(xué)會尊重不同的文化，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．● 教學(xué)提示利用多媒體設(shè)備，如音樂、影片、圖片等，創(chuàng)設(shè)與本單元相關(guān)的情景進(jìn)行教學(xué)。s not a good idea to e to class late．You?re not supposed to e to class late．接著把e to school late寫在Wrong的下面。(學(xué)生初步了解目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。最后，抽查幾組學(xué)生，檢查他們的練習(xí)情況。朗讀Grammar Focus中的句子，進(jìn)一步向?qū)W生講解本單元的目標(biāo)語言?！铩?新課的呈現(xiàn)(Presentation)：在屏幕上顯示下列關(guān)鍵詞：opinion，pretty，relaxed，Cali，Colombia，drop by，Lausanne，Switzerland，land，after all等等，幫助學(xué)生理解以上的關(guān)鍵詞，然后，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，直至到語音正確，語言流暢。假如一個(gè)是來自英國的學(xué)生，你要告訴他，在校內(nèi)外哪些是應(yīng)該做的哪些是不應(yīng)該做的，把課前打招呼、上課、做作業(yè)、約見朋友等方面的情況填寫在4中的表格，然后根據(jù)自己的材料進(jìn)行對話練習(xí)。能聽懂2a和2b的內(nèi)容，并完成相應(yīng)的練習(xí)?；顒?：你知道日本人的規(guī)矩嗎??學(xué)生首先看四幅插圖，你知道他們在干什么嗎?引起學(xué)生注意，老師指著插圖說：You will hear the exchange student，Steve，talking with his Japanese friend，Satoshi．Satoshi is explaining some things you are and aren?t supposed to do when eating in Japan, 學(xué)生第一次聽對話，把2a的插圖順序?qū)懗鰜?，第二次聽錄音?b的句子連起來。(本活動的目的是激發(fā)學(xué)生頭腦中已有的知識，培養(yǎng)學(xué)生利用各種渠道獲取信息的能力，讓學(xué)生了解中外文化的異同，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。教師問，他們可以用手拿水果吃嗎?設(shè)置懸念，引出新課內(nèi)容。學(xué)生聽短文錄音，跟著模仿朗讀，結(jié)束這部分的學(xué)習(xí)。．(1)學(xué)生讀被選的單詞和詞組，明白每個(gè)單詞和詞組的意思。．(3)如有時(shí)間，要求學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言，來仿寫文章?！?教學(xué)提示充分利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)與本課話題相關(guān)的情景，如各種不同種類的音樂，圖片，廣告等等。(以學(xué)生感興趣的話題hobby，引出本課的重要句子和單詞，自然流暢，吸引學(xué)生的注意力。(通過多媒體課件展示出的豐富多彩的圖畫，刺激學(xué)生的視覺感官，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)課的目標(biāo)語言。(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進(jìn)一步熟悉本課的目標(biāo)語言.)1c．首先要求學(xué)生讀左邊的對話，特別強(qiáng)調(diào)包含有?目標(biāo)語言的句子。(通過設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)、貼近學(xué)生生活的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，來完成一個(gè)生活中的真實(shí)的任務(wù)，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。首先老師問，學(xué)生答。)(3)呈現(xiàn)la中的圖片，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)Amy和Tina對兩家餐廳的看法，進(jìn)一步來復(fù)習(xí)目標(biāo)語言。(通過聽力內(nèi)容，進(jìn)一步地練習(xí)目標(biāo)語言。E．齊讀課文。(可以描述教室，老師的辦公室，自已的臥室，公園：，游樂場等，必須運(yùn)用本單元的目標(biāo)語言)(通過做這個(gè)游戲，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固和運(yùn)用了本單元的目標(biāo)語言，同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)之間彼此的了解，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。2．以“My Ideal Restaurant”為題，參照3a寫一篇短文。(通過讓學(xué)生讀、寫、說這幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們復(fù)習(xí)了所學(xué)的本單元的單詞和目標(biāo)語言，為進(jìn)一步擴(kuò)展本單元的知識打下基礎(chǔ)。(3)根據(jù)指示語的要求，學(xué)生把廣告語前的號碼寫在相應(yīng)的圖片中。(1)要求學(xué)生讀懂指示語。(通過這個(gè)活動，在鍛煉了學(xué)生們的聽力能力的同時(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，復(fù)習(xí)了本單元的目標(biāo)語言。然后，問學(xué)生，T：Do you likethese ads? Why or why not?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes．Because it is very beautiful…NO．Thereal produce isn39。例如：Last week，I bought ShiLi Shampoo．The ad says it is for the shiniest hair．But I don?t think so．I used it，and it didn?t work very well．It made me sad． ★★ 作業(yè)布置(homework)：1)完成練習(xí)冊中的相應(yīng)練習(xí)。首先，老師利用多媒體課件呈現(xiàn)幾幅圖畫(污染問題，堵塞的交通，將要滅種的動物等等)。針對本單元課文里的內(nèi)容，老師提出一些相應(yīng)的問題，來幫助 學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容和語法點(diǎn)。(2)按照要求，根據(jù)昨天的聽力內(nèi)容和剛才討論的內(nèi)容完成3b部分的寫作。要求幾位學(xué)生在老師的幫助 下，把它們翻譯成英文。(2)讓學(xué)生按要求填寫單詞和詞組。從而引出本部分的話題。2．仿照P107的文章，聯(lián)系自己的實(shí)際情況寫一篇題為An unusual day的文章。s your name? 2)My name is ?英語字母A～N。先讓學(xué)生看一下Lesson One中的3張圖，教師可對圖中人物及對話做些解釋，也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。m fine,，讓學(xué)生看圖，教師解釋圖中情景。高老師可以說什么呢？王老師又怎樣應(yīng)答呢？通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并運(yùn)用所學(xué)過的英語，來回答教師的提問。s是It is 的縮寫形式。?that?:so+adj./adv.+that+句子（如此?以致于?）He is so friendly that everyone likes runs so fast that nobody can catch up with of/ thousands of/ millions of: 前面無具體數(shù)字時(shí),三個(gè)數(shù)詞后一定加s two hundred/ five thousand/ ten million: 前面有具體數(shù)字時(shí),三個(gè)數(shù)詞后不加s to do stop doing ?and?兩者都? Unit 6 — Unit 10寫作復(fù)習(xí)7jobs, but he didn?t have decided to30living a simple life like everyone didn?t tell any of his friends and gave his $ 100,000 of his money to a31that helped poor children to live better he is 36, he32wears cheap shoes and owns a small car only, but he is much , John went to meet a little gir