【正文】 周末，我們?cè)趯W(xué)校里進(jìn)行了采訪，采訪對(duì)象是學(xué)生和老師。手機(jī)作為通訊工具，外加部分娛樂(lè)功能，利弊取決于持有人，在問(wèn)起被采訪的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的意見(jiàn)和建議時(shí)，大都這樣表態(tài)。更加倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)能控制學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間及用途，在校希望老師們嚴(yán)把關(guān)口，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)違反規(guī)定嚴(yán)懲。針對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象在班級(jí)內(nèi)做調(diào)查分析如下：中學(xué)生使用手機(jī)，利在于可以方便聯(lián)系。⑥當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長(zhǎng)，老師或警察求助。校園里的手機(jī)越來(lái)越多，檔次也越來(lái)越高，對(duì)那些沒(méi)有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。用手機(jī)舞弊是公開(kāi)的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。許多廣告只說(shuō)手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對(duì)人體傷害。另外，處于青春發(fā)育期的她，看到有些高年級(jí)的學(xué)生有男女交朋友的現(xiàn)象，她也躍躍欲試，在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了這位網(wǎng)友之后，就和他沒(méi)日沒(méi)夜的聊天，從此就離不開(kāi)手機(jī)了。于是很多孩子便選擇其他方式來(lái)肯定自己，譬如與其他人訴說(shuō)，對(duì)待孩子不理想的成績(jī)，家長(zhǎng)選擇用“鼓勵(lì)、支持、信任”的態(tài)度，會(huì)讓孩子更加認(rèn)同自己，從而更加自覺(jué)的要求自己。④轉(zhuǎn)移注意力在這期間，多鼓勵(lì)其參加各種活動(dòng)，如演講比賽、歌唱大賽等，讓她的課余生活更加充實(shí)，以減少對(duì)手機(jī)的依賴。③聯(lián)合其他同學(xué)和任課教師班級(jí)中有個(gè)學(xué)生與該女生比較要好，她也經(jīng)常幫助老師對(duì)其進(jìn)行勸說(shuō)，同齡人比較聊得來(lái)，說(shuō)服效果也較好。有的孩子成績(jī)不理想，每次考試成績(jī)出來(lái)后回到家總是免不了一頓責(zé)罰。對(duì)此我采用以下方法來(lái)對(duì)該生進(jìn)行輔導(dǎo)：個(gè)別會(huì)談在了解了該生的情況后，我經(jīng)常找其進(jìn)行談心，詢問(wèn)她生活上有什么困難，漸漸的，她對(duì)我敞開(kāi)了心扉。會(huì)給整個(gè)教室?guī)?lái)不愉快的情緒。對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕的家庭來(lái)說(shuō)，給孩子買手機(jī)等于是給家長(zhǎng)增添了新的負(fù)擔(dān)。③助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)。方便查閱。該生父母住在西鄉(xiāng)，自己做酒店生意，對(duì)她疏于管理，周末也沒(méi)時(shí)間陪她。對(duì)于手機(jī)的利弊，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都各有所見(jiàn)，但不容忽視的是，手機(jī)有它的好處，但也有它的壞處，所以我們小組展開(kāi)討論，提出了意見(jiàn)及建議，最終認(rèn)為，引用思源，手機(jī)應(yīng)該從源頭改觀，提出希望手機(jī)生產(chǎn)商研發(fā)新型學(xué)生使用手機(jī)，減少手機(jī)輻射，刪除手機(jī)上的不良網(wǎng)站，撤銷狂熱游戲，上網(wǎng)時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間成正比等。在手機(jī)用途方面，有26%的學(xué)生只用于平凡的聯(lián)系，有60%的學(xué)生用于打游戲，上網(wǎng)，有8%的學(xué)生用于豐富生活情趣上，其中，還有9%的學(xué)生利用手機(jī)談戀愛(ài)。盡管路途中許多家長(zhǎng)的不愿意配合，但在組員們機(jī)靈的方法與甜蜜誠(chéng)懇的語(yǔ)言下，許多家長(zhǎng)都接受了我們的采訪。在手機(jī)的問(wèn)題上，通過(guò)努力，不僅可以使學(xué)生使用手機(jī)走上正常的軌道，而且可以使學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和思想素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍，這才是我們教育目的所在。手機(jī)無(wú)過(guò)，教育為重一教師說(shuō)：近90%的學(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校是為了炫耀自己，只有10%的學(xué)生是出于通訊的需要。文明使用手機(jī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要包括三個(gè)方面：一是掌握好開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)的時(shí)間。更可怕的是，手機(jī)往往會(huì)接到許多不良的信息，各種帶色笑話、無(wú)聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防，心智尚不成熟的我們有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎？手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？“手機(jī)的使用會(huì)影響學(xué)習(xí)”——這是過(guò)于片面的說(shuō)法，學(xué)習(xí)的事情還是要看自己。老師把她的手機(jī)交給她爸爸，看看上面亂七八糟的東西，她爸爸真是后悔莫及。學(xué)生用手機(jī)干什么根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為5%，上網(wǎng)聊天21%，通話聊天48%（包括談戀愛(ài)），玩游戲11%，下載圖片鈴聲12%，拍數(shù)碼照片3%。特別是家庭條件較好的同學(xué)，有的竟擁有兩三部是手機(jī)，并越來(lái)越時(shí)尚。關(guān)鍵詞：中學(xué)生、手機(jī)、利弊一、引言現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)成為主要的通訊工具。當(dāng)我們用手機(jī)嘗著愛(ài)情的味道，盲目地聊著社會(huì)青年時(shí)，難道這對(duì)我們健康成長(zhǎng)有極大幫助嗎？ 第二，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)對(duì)他人產(chǎn)生更惡劣的影響：其一，擾亂正常校園秩序?！痉捶饺q】有害處的東西多了、有害處的東西肯定有其好處，只是每個(gè)人看問(wèn)題的角度不同。第四：從社會(huì)學(xué)角度出發(fā)，中職生在校園內(nèi)使用手機(jī)容易造成交友內(nèi)容的盲目化，造成人際交往的安全問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。綜上所述，我方認(rèn)為使用手機(jī)是利大于弊的！謝謝。）【正方六辯總結(jié)陳詞】對(duì)方辨友認(rèn)為手機(jī)使用弊大于利，這顯然是錯(cuò)誤的，在我方看來(lái)，中職生使用手機(jī)，方便聯(lián)系，可以在課余時(shí)間放松，發(fā)生緊急事件方便求助。②一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。手機(jī)已成為我們生活中必 要的工具。我校在此關(guān)于《中職生使用手機(jī)利弊》為主題展開(kāi)辯論： 正方所持觀點(diǎn)是：中職生使用手機(jī)利大于弊；反方所持觀點(diǎn)是：中職生使用手機(jī)弊大于利，今天雙方選手就要以此為話題進(jìn)行一場(chǎng)精彩的辯論。由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，易受外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性，手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響，很多學(xué)生手機(jī)使用不當(dāng)或是過(guò)度使用，部分學(xué)生過(guò)分依賴手機(jī)，時(shí)時(shí)處處不離。我們想減少以上現(xiàn)象的出現(xiàn)最好的方法是進(jìn)行思想教育，提高大家的個(gè)人素質(zhì)，對(duì)于手機(jī)的實(shí)際操作在使用者手中，只要其思想正確，他便會(huì)自然正確使用手機(jī)。第一、同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到使用手機(jī)是一件既有利也有弊的事情，放任自流肯定不利于事情的發(fā)展，但是禁止使用也是錯(cuò)誤的，與時(shí)代的潮流是不相符合的，也沒(méi)有真正了解現(xiàn)代中學(xué)生的真實(shí)想法和我們們國(guó)家以及整個(gè)世界發(fā)展到今天所面臨的大趨勢(shì)。而德國(guó)防輻射機(jī)構(gòu)主席沃爾弗拉姆如今手機(jī)功能越發(fā)完善，移動(dòng)是許多手機(jī)必備功能之一，于是部分中學(xué)生即使不用進(jìn)網(wǎng)吧仍可隨時(shí)隨地上網(wǎng)聊天，甚至引發(fā)網(wǎng)戀。(7)侵犯他人隱私據(jù)有關(guān)資料顯示：2003年中國(guó)市場(chǎng)內(nèi)帶有攝像頭的手機(jī)共買出2500萬(wàn)部，比數(shù)碼相機(jī)還要多。手機(jī)族們常常買一些飾品給它們裝扮一番，而在挑選這一方面就存在著一定的攀比現(xiàn)象。害得別的室友學(xué)習(xí)了一天，卻不能及時(shí)入睡，不得不與“手機(jī)一族”同時(shí)“下班”。部分手機(jī)還附有其它先進(jìn)功能，比如：通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)，我們可以及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞，拓寬我們的眼界，豐富我們的知識(shí)；收聽(tīng)氣象訊息，為我們出行做出提示，減少旅途困難。見(jiàn)下表：贊同原因反對(duì)原因無(wú)所謂的原因家長(zhǎng)其他(%)便于溝通（%）影響學(xué)習(xí)（%）浪費(fèi)錢（%）造成攀比（%）對(duì)此話題不感興趣（59%）認(rèn)為利益相當(dāng)（41%）學(xué)生其他(%)便于溝通（%）影響學(xué)習(xí)（%）浪費(fèi)錢（%）造成攀比（%）對(duì)此話題不感興趣（37%）認(rèn)為利益相當(dāng)（63%）老師其他(%)便于溝通（%）影響學(xué)習(xí)（%）浪費(fèi)錢（%）造成攀比（%）對(duì)此話題不感興趣（21%）認(rèn)為利益相當(dāng)（79%）顯然，手機(jī)給該校學(xué)生生活和學(xué)習(xí)肯定帶來(lái)看許多影響。（3）成員交流討論在調(diào)查研究活動(dòng)過(guò)程中的心得體會(huì)，由組長(zhǎng)總結(jié)。（二）調(diào)查研究階段（1）張廣琨、段紹祖從報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)上去收集手機(jī)的利弊，特別是對(duì)中學(xué)生的影響。，增強(qiáng)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)共享資源的能力。第一篇：中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析中學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析學(xué)校：肥城一中課 題 組：高二（7）班五組組長(zhǎng)：張舵成員：廉翔宇張廣琨魏祺郭慶煒郭恒瑋王秋淞段紹祖指導(dǎo)老師：胡闊學(xué)研究時(shí)間：2010年9月~2010年12月摘要本文通過(guò)分析手機(jī)使用的利弊，對(duì)于使用手機(jī)的同學(xué)提出一些合理化的建議。，培養(yǎng)自己的收集、分析、處理和解析問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程與方法（一）課題提出階段根據(jù)社會(huì)上自身所見(jiàn)識(shí)到的實(shí)際現(xiàn)象以及通過(guò)咨詢有關(guān)人員、查閱相關(guān)資料，確立研究主題。（2）指導(dǎo)老師核實(shí)調(diào)查結(jié)果。贊同反對(duì)無(wú)所謂家長(zhǎng)%%% 學(xué)生%% 10% 教師%%%通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生、教師在學(xué)生是否應(yīng)該持有和使用手機(jī)的態(tài)度上的分析，我們認(rèn)為三種態(tài)度即贊同、反對(duì)以及無(wú)所謂的原因不盡相同。而計(jì)算功能可以幫助我們快速準(zhǔn)確的進(jìn)行各種復(fù)雜運(yùn)算。鏡頭三：已是凌晨，某學(xué)生宿舍，窩談會(huì)早已結(jié)束，但見(jiàn)一些蚊帳內(nèi)不斷傳來(lái)按鍵聲，手機(jī)屏幕閃亮，一些學(xué)生與電話里的他（她）傾訴心聲。手機(jī)的更新?lián)Q代越來(lái)越快，功能也越來(lái)越全面，這手機(jī)不帶還好，帶到學(xué)校就成了攀比的籌碼?！笆謾C(jī)中毒”會(huì)對(duì)人體機(jī)能造成一定的傷害，如手臂麻木，視力下降等，更嚴(yán)重的還可能引發(fā)人體植物神經(jīng)紊亂緊張性頭痛、焦慮、憂郁等。如今國(guó)家明令禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但用手機(jī)