【正文】 米便到了。生：箭頭朝上，表示上面方向就是北方。師：你的家鄉(xiāng)在北京市的什么方向？ 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。生2：小麗去學(xué)校要先向東走800米，再向南走600米?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。請(qǐng)拿出一張正方形的紙，先對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后打開，中間就有一個(gè)十字形的折痕，這就是一個(gè)方向板了。)、南、西、北四個(gè)方位詞，說一說學(xué)校與這四座建筑物的相互位置嗎?還有不同說法嗎?，你知道它在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎?(課件逐一出示其他位置上的建筑物。)?(學(xué)生說想法。(一)公園大門口(對(duì)象：動(dòng)物管理員)這是動(dòng)物園的示意圖，在蘑菇亭的周圍有哪些動(dòng)物館?你喜歡它們嗎?你想負(fù)責(zé)管理哪種動(dòng)物?。想想，你決定從哪扇門進(jìn)動(dòng)物園呢?請(qǐng)決定走南門的站這邊，決定走北門進(jìn)的站那邊。(3)我們要去猴山，就要往東走。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)指南針上的方向名和自己編的方向名相同時(shí)，不禁歡呼起來，因?yàn)樗麄兤穱L到成功的喜悅?！及咐c(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課的目標(biāo)定位旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于示意圖的指向標(biāo)方向全是指北面，學(xué)生從北大門進(jìn)，動(dòng)物園中的動(dòng)物方向就剛好與示意圖位置相反，這樣，所提供的信息讓學(xué)生有了選擇性，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。二、讓學(xué)生找一找老師家在什么方向，教師宿舍樓在什么方向，金宜公路在什么方向，通過活動(dòng)交流出東北、西南、西北三個(gè)方向。而本課的活動(dòng)主題圖是一幅學(xué)生很熟悉的街鎮(zhèn)生活圖，一些比如圖書館、少年宮、動(dòng)物園等，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說比較陌生，而且我們學(xué)生在圖上認(rèn)方向已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了，但是當(dāng)老師要求他們說說自己回家的路線，并把這條路線畫出來的時(shí)候，只有少數(shù)幾個(gè)能畫出來，這就說明學(xué)生不能把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。設(shè)疑引思，用學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。咱們第一站要去的是??”。二、體現(xiàn)生活親歷性低年級(jí)的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)于周遭的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心?；顒?dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。設(shè)疑：誰能指出電影院的方向，先實(shí)地指一指，然后在圖上指出來。學(xué)生不但從中體驗(yàn)了成功的喜悅，而且使學(xué)生完成從辨認(rèn)平面示意圖方向到解決生活中的問題這一過程?？傊擞螒蜃屗械膶W(xué)生都積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。我覺得這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把整節(jié)課分為課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐兩大環(huán)節(jié)。(活動(dòng)中,游客要向動(dòng)物管理員指出他所管理的動(dòng)物館在蘑菇亭的哪個(gè)方向，只要游客答對(duì)，管理員就在他的方向板上蓋紀(jì)念章；如果游客答錯(cuò)了，管理員將請(qǐng)游客回到蘑菇亭重新辨認(rèn)方向。因?yàn)橹灰隳苷覝?zhǔn)方向，不但能看到你喜歡的動(dòng)物，還可以獲得動(dòng)物館里漂亮的紀(jì)念章!――南門、北門。請(qǐng)同學(xué)們帶好方向板，現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備去游動(dòng)物園。?(演示)現(xiàn)在方向板上有八個(gè)方向了，我們可以用它幫我們找準(zhǔn)方向，想一想、試一試。)出示課題：辨認(rèn)方向?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗第一部分教室里(一)折一折(設(shè)計(jì)意圖通過折方向板的活動(dòng)，喚起學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)已學(xué)過的東、南、西、北四個(gè)方向。(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。師：你能用“??在??的（）面”的句式說一說圖中各建筑物的相對(duì)位置嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：開放式的問題，激活學(xué)生思維，讓每個(gè)學(xué)生都能有展示自己的平臺(tái)，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。師：分別在北京市的什么方向？ 生1：秦皇島市在北京的正東方向。師：向?qū)W生說明這就是方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。用課件出示下列故事，并講述：在一個(gè)大沙漠里，四面看不見一棵樹，只有起起伏伏的沙丘，下午的太陽雖然慢慢地向下沉，但光線仍然十分猛烈。會(huì)辨認(rèn)地圖上的八個(gè)方向，會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。生7：鹿苑在花壇的東北方向。（課件出示動(dòng)物園示意圖）辨認(rèn)平面圖的方向。現(xiàn)在，我們運(yùn)用指南針繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的方向。生2：我知道東南西北轉(zhuǎn)了一圈。這邊就是南，這邊就是西。師：請(qǐng)你（剛才找到該方向的學(xué)生）過來.，看一看，東在哪邊？ 操場的東邊有什么？ 生：操場東邊有3號(hào)教學(xué)樓和后門。師：剛才我們拍手時(shí)用到了哪些表示方向的詞語？ 生：上、下、左、右、前、后。認(rèn)識(shí)并理解方位知識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用課本已有知識(shí)自學(xué)，再進(jìn)一步細(xì)化知識(shí)，利于學(xué)生理解，然后通過一個(gè)開放式的問題，為學(xué)生的擴(kuò)散思維搭建一個(gè)平臺(tái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。本節(jié)課知識(shí)是建立在學(xué)生能夠比較熟練地指出八個(gè)方的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。談話：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，你找到了嗎？仔細(xì)觀察動(dòng)物園示意圖，你能說一說圖中各個(gè)景點(diǎn)分別在花壇的什么方向嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流討論，然后匯報(bào)。（先標(biāo)出北方，再標(biāo)出其余的七個(gè)方向，標(biāo)注時(shí)可以根據(jù)東北和西南是相對(duì)的，西北和東南是相對(duì)的。師：好，請(qǐng)你把這塊指示牌貼在教室的東邊。教學(xué)過程―、拍手游戲，導(dǎo)入新課。使學(xué)生知道生活中的東、西、南、北以及東南、西南、東北、西北八個(gè)方向，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。（指名回答）師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？學(xué)生：北面師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《辨認(rèn)方向》教案教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。（板書課題）師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。教學(xué)目標(biāo)。教具準(zhǔn)備指南針、指示牌、課件。師：你能找出東南西北中的哪一個(gè)方向？用什么方法找到的？ 生：這邊是東邊，因?yàn)樵绯刻枏倪@邊升起。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看一看，記一記，這四個(gè)方向各有什么景物？如果把指示牌收回來，你們還能辨別出東南西北嗎？請(qǐng)同學(xué)幫助老師收回指示牌。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片，討論下要怎樣做這個(gè)方向板，如果你組內(nèi)有不太會(huì)做的同學(xué)，請(qǐng)你教教他。（課件出示動(dòng)物園示意圖）辨認(rèn)平面圖的方向。地球表面的磁體，當(dāng)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)因磁體同性相斥、異性相吸的性質(zhì)指示南北 第二課時(shí)《地圖上的方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課是冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材第三單元辨認(rèn)方向的內(nèi)容。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)辨別地圖上的方向。小組合作交