二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案范文(存儲(chǔ)版)
【正文】 果?！ 〖w游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人? 讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好?！ ∷?、小結(jié)：這節(jié)課你的收獲是什么? ?！ “魏颖荣悾簬熣?qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。 (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的?(讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。 最新二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案范文5 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容?！ “褍蓚€(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎?你最喜歡玩什么? 投影出示游樂(lè)園情境圖，問(wèn)：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來(lái)。運(yùn)用“體驗(yàn)—交流—再體驗(yàn)—類比—鞏固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、練技能、發(fā)思維、長(zhǎng)能力、展特長(zhǎng)，達(dá)到知識(shí)能力雙豐收?！ ”締卧才?課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級(jí)水平的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)能力參差不齊是老師應(yīng)該面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中教師應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)?！ ?3)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。反過(guò)來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的活動(dòng)中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個(gè)質(zhì)量單位的觀念?！ ?二)《克和千克》課程規(guī)劃 本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二(下)年級(jí)將“克”和“千克”兩個(gè)內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。(變形) 再拉四邊形木框?！ ≌莆杖切蔚奶卣鳌！ ⊥ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)生自己領(lǐng)悟三角形的意義和特征，既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！ ?2)動(dòng)手操作學(xué)具，體驗(yàn)三角形的穩(wěn)定性?！ 懊利惖哪蠈庣呓嫌幸蛔咨炒髽?，從側(cè)面看大橋的框架就是一個(gè)三角形，工程師想測(cè)量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認(rèn)為怎樣去測(cè)量?” (2)課件出示白沙大橋?qū)嵨飯D和平面圖。 (1)學(xué)生利用老師提供的材料動(dòng)手操作，選擇自己喜歡的方式做一個(gè)三角形。在三角形內(nèi)畫高?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解三角形的特性。) 二、動(dòng)手操作，探索新知 動(dòng)手制作三角形，概括三角形定義?！ ?1)情境創(chuàng)設(shè)?！ ?1)聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準(zhǔn)備?！ ?二)利于學(xué)具培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力和歸納概括能力。這句話對(duì)不對(duì)?為什么? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，看一個(gè)圖形是不是三角形，要從兩方面看：一是看只有三條線段，二是要看是否圍成的封閉圖形?！ ∠壤暹呅文究??！ ∪切斡惺裁刺匦? 最新二年級(jí)數(shù)學(xué)下教案范文3 (一)概述 人教版二年級(jí)下冊(cè)第六單元《克和千克》 本單元安排2課時(shí)課堂教學(xué)+課外克和千克體驗(yàn)活動(dòng)，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課?？撕颓Э耸莾蓚€(gè)基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用他們進(jìn)行估測(cè)或?qū)崪y(cè)，也容易掌握單位間的進(jìn)率。讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)一些不同的秤后，實(shí)際練習(xí)讀
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