【正文】 詞的掌握程度。（3）課堂的過渡嚴謹、自然，注重對學(xué)生語言運用的培養(yǎng)和指導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位、教師的指導(dǎo)作用。六． 板書設(shè)計Lesson 25 Jenny’s FamilyJenny’s Family Members(a worker)(a bus driver)BobJennyLynn(son/a policeman)(daughter/a student)(daughter/a student)第四篇：六年級英語Lesson 2教學(xué)設(shè)計陜西旅游版六年級上冊《Lesson2:May I speak to Li Shan ,please?》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)張塬完全小學(xué) 賀盈利 教材依據(jù)：《Lesson2:May I speak to Li Shan, please?》是陜西旅游版小學(xué)英語第二課的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用英語打電話，掌握打電話的基本問候語以及在電話中進行自我介紹的常用語。教法設(shè)計：講授法、圖片演示法、游戲法。Hello!May I speak to ?,please?①教師在教室里隨便拿起學(xué)生的文具或其他東西，問學(xué)生： May I use your bookpencilruler? 學(xué)生能夠準確回答： Yes, ，老師引導(dǎo)學(xué)生向朋友借用手機，引導(dǎo)學(xué)生 “ May I speak to??” 教師出示兩個人談話的圖片，教授單詞“speak”, 尤其是單詞的發(fā)音，字母 ea|i:|.教師在教授單詞的過程中，可以把意義相近的talk, speak, say一起進行區(qū)分。教師將全班同學(xué)分成兩組，玩打電話的游戲，第一組的一個同學(xué)拿起玩具電話和選擇第二組的一個同學(xué)進行對話： Hello!This is ? I speak to ?? 被選到的同學(xué)必須迅速站起來接上對話： Hello!This is ? 。④Let’s practise(Ⅰ)A:Generally speaking, in this exercise we should according to the following orders:(1)greetings(2)introduction(3)talking about the affairs做這道題時，我們一般要遵循以下原則：(1)問候。本節(jié)課基本完成了教學(xué)目標，取得了良好的教學(xué)效果。（三）Let’t chant Play the tape and the class the tape again and the class class chants with their 、Class Closing 把學(xué)生分成小組，各小組自己選擇圖片，練習(xí)情景表演。）教學(xué)反思由于學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生學(xué)習(xí)了一些打電話的常用語，再加上學(xué)生對“如何用英語打電話”的好奇心，本節(jié)課課堂氣氛活躍，同學(xué)之間對話練習(xí)積極，通過學(xué)習(xí)切實讓學(xué)生掌握了如何用英語在電話中進行交流、問候、自我介紹，以及教師節(jié)的表達方法和一些傳統(tǒng)節(jié)日的表達方法。例如:Let’s sing ’s begin ’s ：①操練句型May I speak to??This is ?，可以把學(xué)生分成男生和女生兩組。中國人在打電話時通常會介紹： 我是? 你是? 嗎？ 但是外國人不一樣，他們不會在電話里說 I’m ?Are you ?? 因為這樣給人的感覺是 不太禮貌。教師拿出玩具手機和一個同學(xué)進行示范，復(fù)習(xí)上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。③繼續(xù)學(xué)習(xí)句型May I??、態(tài)度、價值觀:通過強化學(xué)生學(xué)習(xí)在打電話過程中使用禮貌用語來培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，教育學(xué)生要尊重老師，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的意識。課已經(jīng)告一段落，但今后的教學(xué)道路還很長。整節(jié)課的基本思路為引入主題介紹教學(xué)目標詞匯的學(xué)習(xí)聽力訓(xùn)練常用情感表達的輸入表達句型的操練主題的升華，即培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的習(xí)慣；（2）教學(xué)語言得體，豐富，教姿教態(tài)自然，語速適中有一定的課堂掌控能力。)五． 教學(xué)反思此次課，我的課題是Jenny’s Family。the Smith family也可表達為the Smiths。三． 教學(xué)準備教材，PPT, 歌詞四． 教學(xué)步驟Step 1 Leading in（5 minutes）All of us love our family is Finger Family use some pictures to show the new Words member[`memb?] son [s?n] daughter[`d?:t?] drive [draiv] ， policeman [p?`li:sm?n] n.(男)警察 radio [`reidi?u] ，收音機(Read these new words after the teacher and read them to each show themselves.)(設(shè)計思路：以歌曲的形式做“熱身運動”，使學(xué)生們既對教材感興趣又能盡快進入英語學(xué)習(xí)的氛圍中)Step 2 Listen（2 minutes）Let students listen to the tape and fill in the is Jenny’s _____ my ____ in is Jenny’s is her has ________ —Bob and a ______ — to this part three students finish this part, they should read their answers.（設(shè)計思路：對學(xué)生進行英語聽力的練習(xí)，第一遍泛聽，是對聽力材料的全面了解，第二遍精聽，是完成填空，第三遍是核對答案）Step 3 Read and Answer(15 minutes)Show Jenny’s family students know more about Jenny’s students to read the passa