【正文】 二、教學(xué)重難點(diǎn)：說出并且靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型We / I go to the family likes to go to the 、教具準(zhǔn)備：教學(xué)卡片、圖片 收音機(jī) 磁帶五、教學(xué)過程：一、Class Opening and ReviewGreetingGame:“Whisper”.Review“eat drink buy read write play”Practice: do you like to do? like 、New Concepts（一）We like to have fun together.⒈ 因?yàn)檫@個(gè)句式在四年級學(xué)過，因此孩子們并不陌生。A:Hello?B:Hello!Is that Linda speaking?A:’s that?B:Zhao Yu White is ill in ’s go to see her tomorrow : we send her some flowers?B:Good idea!See you :See )Let’s practise(Ⅱ)A:This is an English ‘what’and ‘Watt’has the same does ‘Knott’and ‘not’.As a result both of the men misunderstand each reading this joke, we can further review the special expression when we phone ，在這個(gè)故事里，‘what’和‘Watt’有一樣的發(fā)音，同樣‘Knott’和 ‘not’也是。③ Teachers’ Day教師拿出一個(gè)日歷，問學(xué)生： What’s this? 學(xué)生回答：It’s a ，問學(xué)生： What’s the date?引導(dǎo)學(xué)生說出日期: It’s September : Do you know what day it is today?It’s Teachers’ 。say: 一般指向別人闡述自己的觀點(diǎn)。，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。This is?That is ? 。不足：（1）上課時(shí)稍顯緊張，出現(xiàn)口語錯(cuò)誤。針對以上的教案所展開的課堂實(shí)際教學(xué)，亮點(diǎn)和不足同時(shí)存在，下面將簡要地進(jìn)行分析。2)What do / does + sb.+ do? 如：─ What does she do? 她是干什么的？─ She is a brother is talking on the police on the police radio用警用對講機(jī)交談（設(shè)計(jì)思路：知識點(diǎn)的講解是通過回答問題間接解決的，這可以使得學(xué)生更加主動(dòng)地掌握知識，學(xué)生的補(bǔ)充也是對知識的擴(kuò)充，有利于更加靈活地掌握所學(xué)知識。1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當(dāng)它作主語時(shí)，其謂語動(dòng)詞應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。⑴ 通過歌曲及Free Talk等多種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)本課后應(yīng)完成的任務(wù)布置給學(xué)生：總結(jié)出自己所有的興趣愛好，包括體育運(yùn)動(dòng)方面，收藏方面，以及其它方面，學(xué)生們自然對這樣的任務(wù)熱情很高，學(xué)生能在真實(shí)的生活中綜合運(yùn)用了語言知識，增強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的技能，收到了很好的效果。這樣一開始就激發(fā)了學(xué)生的興趣。在本課中能夠使用核心句型，結(jié)合真實(shí)情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。Teacher shows the student picture to let the students guess what’s teacher’s hobby at that : Can you guess what’s my hobby at that time? 引導(dǎo)學(xué)生觀察猜測，鼓勵(lì)學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，并對學(xué)生的回答做出評價(jià)。: I like playing I can say my hobby is playing ，并教學(xué)“hobby”一詞 Step 2: Presentation T: My hobby is playing ’s your hobby? Do you like playing football? 引導(dǎo)學(xué)生回答，并讓學(xué)生猜測教師當(dāng)時(shí)的愛好。）.Family Interview: Let’s fill in the blanks and act the interview in : Dad, dad, what’s your hobby? Dad: My hobby : Mum, mum, what’s your hobby? Mum: My hobby : Sister, sister, what’s your hobby? Sister: My hobby ：Ask and T: What’s your hobby? A: My hobby is ?What’s your hobby？ B：My hobby is ?What’s your hobby？ C: My hobby is ?What’s your hobby？D：??..(以此類推，接龍游戲)教師準(zhǔn)備一些關(guān)于各種愛好的卡片 T: Do you like playing basketball? S: : Do you like playing football? S: Yes!然后讓學(xué)生上前面玩游戲。簡單的兩個(gè)單詞、兩個(gè)句子不能滿足學(xué)生的需要，因?yàn)槲宜鎸Φ氖橇昙墝W(xué)生。與此同時(shí)，展示的學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言，收獲到的是學(xué)習(xí)的自信心與成就感。教材為學(xué)生提供日常生活中“詢問年齡/職業(yè)”的場景，幫助學(xué)生理解并掌握描述家庭成員時(shí)常用的英語表達(dá)方式。Canada意為 “加拿大”，它作為專有名詞第一個(gè)字母應(yīng)該大寫。a bus driver意為“公共汽車司機(jī)”，是一種職業(yè)名稱。為了達(dá)成此目標(biāo)，我整節(jié)課遵循了由簡到繁，由輸入到輸出的原則，首先通過導(dǎo)入引出關(guān)于family這一話題，通過學(xué)生與學(xué)生共同對話從而加深學(xué)生對單