【正文】 信”教育，學(xué)生面臨的問題是：①社會轉(zhuǎn)型時期不可避免地出現(xiàn)一些弄虛作假、坑蒙拐騙、損人利己的現(xiàn)象，這正是“誠信”道德缺失的表現(xiàn)；②青春期的學(xué)生處于半幼稚半成熟、半依賴半獨立的發(fā)展階段，經(jīng)常出現(xiàn)考試作弊、言行不一、借物不還、輕易許諾不兌現(xiàn)等行為，這對他們的健康成長是不利的。了解象征性思維導(dǎo)圖的作圖要領(lǐng)，根據(jù)知識內(nèi)容和圖片提示繪制新導(dǎo)圖。結(jié)尾（微課件）授課完畢，謝謝聆聽！教學(xué)反思學(xué)生對新事物的認(rèn)識是建立在對舊事物的認(rèn)識上的，而且受他們的認(rèn)知方式和習(xí)慣的影響。二、說學(xué)情在復(fù)雜的社會生活中存在“黃”、“賭”、“毒”和“邪教”等不良誘惑。五、說教法六、說學(xué)法七、說教學(xué)過程教具準(zhǔn)備：多媒體課件、音樂（輕音樂）（一）導(dǎo)入新課（23分鐘）第一步，多媒體展示故事《奧德賽船長》的前半段。有人向你散發(fā)“x”材料，并邀你加入。（可用多媒體展示“抗拒誘惑計劃書”參考模板）抗拒誘惑計劃書我受誘惑的表現(xiàn)：目前給我?guī)淼牟涣己蠊嚎咕苷T惑的具體措施：連續(xù)一周按計劃執(zhí)行，主要的激勵措施為：如果兩次未執(zhí)行計劃，懲罰措施為：監(jiān)督人：第一步，多媒體展示有關(guān)自制的名言。要讓學(xué)生在快樂中享受學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂。對學(xué)生既有現(xiàn)實教育義， 又有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義難點：從眾兩面性的認(rèn)識依據(jù)，從初中生的現(xiàn)實表現(xiàn)看，他們都從眾是一種普遍現(xiàn)象，而并不清楚從眾有積極影響和消極影響兩重性，因他們的認(rèn)識能力和閱歷有限，對認(rèn)識從眾的消極影響有一定的困難。四、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約2分鐘）上課后，我做自我介紹，然后問學(xué)生“我?guī)洸粠洠俊弊寣W(xué)生作答并統(tǒng)計，我估計統(tǒng)計時還有一些同學(xué)在舉手，根據(jù)這種情況，引出有的同學(xué)內(nèi)心認(rèn)為我并不帥，但看到其它同學(xué)都在舉手，自己也就跟著舉手，從而引出從眾現(xiàn)象。）探究：從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)？ 從眾現(xiàn)象 心理從眾 多數(shù)人怎么想，自己 就跟著怎么想 行為從眾 多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做（這個過程，讓學(xué)生通過看書和從眾的含義很 容易就能得出。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下 了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。【案例分析】王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。3. 有一個人站在橋上很認(rèn)真地往下看。媽媽批評小紅：“不要別人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見。” 農(nóng)夫一拍腦袋說：“是呀，我真沒良心。1. 什么是“從眾現(xiàn)象”？2. 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)有哪些？3. 從眾的積極作用是什么？4. 從眾有什么消極影響？五、板書設(shè)計（一）從眾現(xiàn)象含義（二）從眾表現(xiàn)形式 心里從眾 行為從眾（三）從眾兩重性有助于集體事業(yè)的發(fā)展 積極作用獲得自信心和安全感有助于吸取他人經(jīng)驗消極影響不利于集體事業(yè)發(fā)展阻礙個性發(fā)展導(dǎo)致違法犯罪謝謝！八年級思想品德說課稿8一、設(shè)計理念隨著學(xué)生年齡的增長，獨立意識飛速發(fā)展，學(xué)生會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，特別是對教師和家長的逆反心理尤其強烈。本課的教學(xué)對象是初中的學(xué)生。五、教學(xué)的重點、難點依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)本課教材的地位和作用，結(jié)合初中學(xué)生在師生交往中存在的實際問題，我認(rèn)為本課教學(xué)的重點和難點分別是：教學(xué)重點：理解我們的老師教學(xué)難點：理解我們的老師，學(xué)會通過有效方式主動與老師溝通、交流。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這次我的賭氣似乎很奏效，但爭強好勝的我卻沒有絲毫獲勝的喜悅。比如剛剛提到給我寫信的小明同學(xué)，他天資聰明，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也好，可那一段時間，學(xué)習(xí)成績連續(xù)下滑，我為他焦急，為他揪心，如再不及時提醒，我擔(dān)心他……當(dāng)然，現(xiàn)在的累、現(xiàn)在的“怨恨”，換回了學(xué)生的進步，我想這是值得的!“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！毙埳鷼鈽O了，使勁推門，因為用力過猛，震碎了門上的玻璃，正好這時，上課鈴聲響了，班主任老師出現(xiàn)在教室門口，對小張進行了嚴(yán)厲批評，小張……探究：（1）、你覺得故事會如何發(fā)展？請你猜想幾種可能的結(jié)局？（2）、不同的結(jié)局分別會產(chǎn)生哪些不同的影響？（3）、如果你是小張，你會怎么做？溫馨提示：⑴當(dāng)面和老師爭執(zhí)、頂撞，或者自己生悶氣，甚至走極端，都不能解決問題。）給學(xué)生送寶：為鼓勵同學(xué)們的積極參與，老師送學(xué)生三件法寶。該活動既活躍了課堂氣氛又升華了主題，會創(chuàng)設(shè)出積極、和諧、寬松的溝通氛圍。能源的生產(chǎn)與消費進一步合理化。第三：說教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生對于“家”的理解；對于家庭關(guān)系的確立的認(rèn)識；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生逐步的認(rèn)識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。第二：、家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的三個類型；了解家庭的相關(guān)功能；了解自己在家庭中位置；。我說課的內(nèi)容完畢。學(xué)生選用自己喜歡的紙，折疊成自己喜歡的形狀，寫下自己要對老師說的話；教師給學(xué)生送寶，讓學(xué)生在游戲中感悟到與老師交流溝通的39。（學(xué)生可以在課堂上自愿交流，也可以課后把這些留言作為禮物送給老師，將溝通做到實處。因此我們要理解老師，從而自然地過渡到本節(jié)課的重點。以一位剛剛離校的學(xué)生對往昔師生相處時光的回顧，引出真摯的師生情對學(xué)生發(fā)展的影響，為本課內(nèi)容的展開作必要的情感鋪墊。您不敢再等閑視之，課后，主動邀我去談?wù)劇＿@就要求我們的課堂要特別注重學(xué)法的指導(dǎo)。知識目標(biāo)：全面地了解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住“老師也是普通的人”。這也是我們初中學(xué)生掌握基本的交往禮儀，學(xué)會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關(guān)系的基本要求?？墒侨藗?nèi)耘f說道：“這家伙真是不可救藥，連自己都敢扔。” 農(nóng)夫想了想，覺得有道理，便騎上毛驢，果然很舒服。，小紅知道后，回到家 中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買鋼琴，然而小紅對音樂 并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟也很拮據(jù)。2. 街上，因為一件事情，有兩個人發(fā)生了爭吵。③導(dǎo)致違法犯罪。從眾的積極作用：有助于完成集體事業(yè)的發(fā)展有助于個體獲得一種內(nèi)心的安全感和 自信心；有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式。 材料四：剛開始認(rèn)為這首歌曲不 好聽，后來聽見大家都在唱也覺得好聽。心理學(xué)上把這 種現(xiàn)象叫做從眾現(xiàn)象。 一方面，教給學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的 方法以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自己獨立思考和辨別是非的能力， 提高分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力，使學(xué)生正確認(rèn)識從眾現(xiàn)象， 避免盲目從眾的行為。板書：拒絕誘惑（一）客觀分析，理智拒絕（二）遠(yuǎn)離誘惑，時間和精力放在學(xué)習(xí)和健康的娛樂上（三）學(xué)會控制自己的欲望和沖動（四）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識，盡量做到兩個突破：第一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。（此處板書：學(xué)會控制自己的欲望和沖動）第五步，老師講述拒絕不良誘惑的第4種方法——遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。為了上網(wǎng)，朋友要你幫忙向低年級同學(xué)勒索。（三）知識目標(biāo)：懂得應(yīng)該拒絕不良誘惑，學(xué)會拒絕不良誘惑的各種方法。本框題將認(rèn)識層面的內(nèi)容深入到實際操作層面，使學(xué)生能將所學(xué)聯(lián)系生活、合理運用。進行知識點關(guān)聯(lián)：用線段和箭頭指示導(dǎo)圖特定部分，標(biāo)注所象征的知識原理和要點（如誠信的含義、表現(xiàn)，誠信守則等）。教學(xué)類型講授型、其他類型適用對象八年級學(xué)生、思想品德老師教學(xué)過程環(huán)節(jié)內(nèi)容時間片頭（微課件）大家好，本節(jié)微課重點講解象征性思維導(dǎo)圖的運用。但是，單純的知識梳理并不能體現(xiàn)思想品德學(xué)科特有的“育人”功能，即對學(xué)生落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉身邊存在的一些有關(guān)的人與人之間交往的所出現(xiàn)的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論?？紤]到我校五年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生實踐的愿望。本框題前面承接本教材的我了解自己了這部分內(nèi)容，后面是本教材的男生與女生、我與集體交往的內(nèi)容等這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的知識打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。)學(xué)生活動三：討論龜兔這樣的賽跑是否公平?(此活動通過上述故事的續(xù)定為基礎(chǔ)，教師要進一步點撥分析龜兔賽跑分別以有利于自己的規(guī)則甚至破壞規(guī)則不遵循競爭規(guī)則方式來參與競爭，是不合競爭規(guī)則的，從而得出競爭要本著公平法則要遵守道德和法律這些基本準(zhǔn)則及競爭的目的)第三集龜兔賽跑新解教師講解：龜兔還有什么樣新的賽跑方式呢?在各自設(shè)計的比賽線路上取得勝利之后，兔子和烏龜并沒有沾沾自喜，而是反思其競爭策略的不當(dāng)，并以實際行動加以改進：在以后的賽跑中，在山路上，兔子背著烏龜跑，遇到河流時，則烏龜馱著兔子游過河。反文：競爭不利于個人發(fā)展和社會進步。探究法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過幾個連環(huán)的故事情節(jié)，一步步自己去參與去體驗去探究從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。情感態(tài)度價值觀：具有競爭意識，敢于競爭、善于競爭、享受競爭，培養(yǎng)良好的競爭意識、形成新的競爭觀。(1)私人生活安寧權(quán)(2)私人信息的保密權(quán)(3)私人通信的秘密權(quán)(4)個人對其隱私的利用權(quán)總之，對課堂的設(shè)計，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。如設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。設(shè)置一些侵害個人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測、想象事件的結(jié)果，最后教師進行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。在知識方面，學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進一步體會到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權(quán)”做好鋪墊。這時，就餐的隊伍已經(jīng)排得很長了，小梅非常守秩序的排隊購飯，這時，小明神秘兮兮的拿著已經(jīng)買好的飯來到小梅跟前：“怎么樣，要不要我也幫你插隊買一份啊!這樣要排到什么時候啊!估計我都吃完了，你還沒買到呢!”小梅答道：“謝謝!不用了，下次請你也排隊買飯!”“笨蛋!”小明吹著口哨揚長而去……午休：小梅在認(rèn)認(rèn)真真的進行自習(xí)，而小明一邊引吭高歌，一遍在校服上揮毫潑墨，進行著自己的即興創(chuàng)作。C、我們的視野越來越開闊，接觸到的人也越來越多，當(dāng)然也包括很多外國人，為了更好的和世界接軌，我們也需要了解一些外國的傳統(tǒng)節(jié)日，請同學(xué)們通過下列節(jié)日的一些風(fēng)俗：圣誕節(jié)：感恩節(jié)：萬圣節(jié)：……(設(shè)計意圖：禮儀存在于社會生活的方方面面，種類繁多，信息量大，課上也沒有充裕的時間逐條分析講解，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找、瀏覽相應(yīng)的禮儀，既充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要和自己的興趣學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容，有的放矢。例如，握手、待客、接聽電話等，都有相應(yīng)的禮儀要求。不講禮貌還會使自己的人際關(guān)系變得很差。做有道德的人，必然要求做有禮貌、懂禮儀的文明人。教學(xué)難點：讓學(xué)生在日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。不說違心話，不奉迎他人。顧客氣急敗壞的嚷道：“誰都會這么干的，我看你是太傻了?！毙讨蔚脑捯魟偮?，他父親滿臉的怒氣頓時煙消云散，并稱贊小喬治“那誠實的行為勝過一千棵櫻桃樹的價值”。誠信故事演講通過上網(wǎng)查找，翻閱書籍等多種渠道找到了許多誠實守信的人和事，下面請大家一起來我們的誠信故事屋來做客（一起說）誠信故事屋，大家快來讀！《一棵櫻桃樹》莊園中有一個很大的果園。沒過多久，曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚餐。她進門一看，原來是曾子正準(zhǔn)備殺豬給兒子做好吃的東西。一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣，準(zhǔn)備去集市買一些東西。讀名人、偉人誠實守信的故事，并能有聲有色地講出來。不可否認(rèn)，在現(xiàn)實生活中的確存在不誠實者占便宜、老實人吃虧的現(xiàn)象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。于是，商鞅將賞金提高到50金。烽火戲諸侯周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關(guān)報警的信號，只有在外敵入侵需召諸侯來救援的時候才能點燃。立木取信春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。發(fā)現(xiàn)問題，明白誠信讓同學(xué)們結(jié)合課前的社會風(fēng)景，以及自己平時對生活的觀察感悟，談一談在學(xué)校生活和社會生活中的一些不誠信行為，這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為了考察學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的理解，從而引出下節(jié)內(nèi)容做鋪墊，同時也使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心生活關(guān)注社會的好習(xí)慣。四、說教學(xué)設(shè)計索取承諾，創(chuàng)設(shè)情境 教師向?qū)W生提出要求并獲得同學(xué)們的認(rèn)可，在整節(jié)課學(xué)生和老師之間就形成承諾與被承諾的關(guān)系。老實人吃。該課內(nèi)容通過“社會風(fēng)景”的日?，嵤曼c評活動，結(jié)合學(xué)海導(dǎo)航的主要知識點，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是誠信？為什么待人要誠信？探討如何做誠信的人。（2）過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)，小組討論合作，案例分析，活動法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生獲得實際的情感體驗，從而明白誠信的重要性，努力做誠實的人。在活動討論中歸納知識要點。?認(rèn)真思考，積極舉手回答老師的問題。品品故事，得到啟示出示有關(guān)誠信的故事《立木為信》《烽火戲諸侯》要求同學(xué)們分組討論，（1）、這兩個故事誰做到了誠信，誰沒有？（2）、從中你得到什么啟示？通過故事可以增長學(xué)生的見聞，學(xué)生也樂于思考討論，從而加深印象，活躍課堂氣氛。于是，商鞅將賞金提高到50金。五年后，酉夷太戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當(dāng)了。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起