【正文】 、鴕鳥和野馬；探訪馬可 ) 師：目標(biāo)重要，行動(dòng)更重要。在個(gè)別指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)探究活動(dòng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，并能持之以恒地去實(shí)現(xiàn)它。 ) 師：現(xiàn)在我們?cè)倩氐絼偛诺膯栴}，遇到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的攔路虎時(shí)，我們到底該怎么做 ? 生： (回答，略 ) 師： (總結(jié)學(xué)生發(fā)言 )在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我們必定會(huì)遇到各種各樣意想不到的情況，這就要求我們，既要堅(jiān)定信念，毫不動(dòng)搖地向自己的目標(biāo)邁進(jìn)，又要有一定的靈活性，適時(shí)地調(diào)整自己的方式和行為，使之更符合實(shí)際情況，順利地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 3．了解磨礪意志的方法，能運(yùn)用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。趙行良身上體現(xiàn)出來的堅(jiān)忍 性是良好意志的重要特征，這是一種不達(dá)目的不罷休的精神。 于是，他叩響了倫敦銀行總裁辦公室的大門。 師：在意志堅(jiān)強(qiáng)的瓊森身上，什么品質(zhì)尤為突出 ? 生：他有很好的自制力，善于克制自己的情緒并有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，特別是克制與目的相違背的情緒和行動(dòng)。分四人一個(gè)小組，每位同學(xué)先提供發(fā)生在自己身上的 1— 2件典型事例，然后與其他同學(xué)一起分析在該案例中自己的意志品質(zhì)。 師：國(guó)際滑聯(lián) 裁判王玉民告訴記者，裁判們?cè)谛睦锖芫磁鍙埖?、張昊拼到底的精神：“我們裁判昨天晚上說，張丹應(yīng)該得到‘ Super Medal， —— 超級(jí)金牌，它的亮點(diǎn)比金牌還閃光。那即將倒下的馬兒忽地豎起雙耳，向號(hào)音傳來的地方疾馳而去。他雖然是用腳畫畫兒，但是畫得很好，足見是下過一番苦功的。第二階段：調(diào)整心態(tài)，從頭再來，信心增強(qiáng)，認(rèn)真準(zhǔn)備。 活動(dòng)：意志比拼 讓學(xué)生坐著用左手舉起桌上的一疊書 (課前準(zhǔn)備好的 58本統(tǒng)一的教科書，個(gè)別力氣特大或特小的學(xué)生可適當(dāng)增減書本 )，看誰舉的時(shí)間長(zhǎng)，可請(qǐng)第一個(gè)和最后一個(gè)落下手的學(xué)生分別發(fā)言。 (請(qǐng)參加游戲的同學(xué)談感受 ) 師：在這個(gè)游戲中，目標(biāo)就是獲勝、堅(jiān)持下去；困難是 腳和雙臂的酸痛。勾踐處心積慮，立志報(bào)仇雪恨。 (學(xué)生思考后歸納，略 ) 師：古人說過“勿以善小而不為，勿以惡小而為之” (課件展示 )，可見生活中看似很小的事情，對(duì)我們的影響可能是巨大的。他為自己訂立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考時(shí)躍進(jìn)到班里的前十名。 (課件展示 )故事的第一部分： 兩只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了一個(gè)牛奶罐里，牛奶罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗(yàn)到什么叫滅頂之災(zāi)。原來，他的反復(fù)踐踏和跳動(dòng)，已經(jīng)把液狀的牛奶變成了一塊奶酪 !不懈地奮斗和掙扎終于換來了自由的那一刻。讓我們來認(rèn)識(shí)這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩。許多醫(yī)生稱其為醫(yī)學(xué)上的一個(gè)奇跡，為她的毅力和康復(fù)的成效而感嘆。相信在將來的日子里，無論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，我們都可以見到生命里最美麗的彩虹。 (學(xué)生書寫、交流 ) 師：我用下面這句話和大家共勉：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，她吃盡了苦頭：為了增加腿部的力量，雙腿綁上沉重的沙袋一步一挪；為了訓(xùn)練身體的平衡，不知摔了多少個(gè)跟頭；聽說針灸能治病，頭上扎滿了銀針也從不喊一聲痛。短短的十二個(gè)臺(tái)階，她走得異常艱難。 師：如果說青蛙 A代表的是被動(dòng)承受挫折的生活態(tài)度，那么， B又是代表了怎樣的一種什么生活態(tài)度呢 ?(課件展示 ) 青蛙 不同的生活態(tài)度 A 被動(dòng)承受挫折 B (學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面對(duì)困難挫折，要主動(dòng)出擊 ) 4．主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中鍛煉意志品質(zhì) 師：大家猜猜故 事的結(jié)局。 3．有明確的目標(biāo)和計(jì)劃 師：意志總與困難聯(lián)系在一起，所以當(dāng)遇到挫折時(shí)，最能考驗(yàn)一個(gè)人的意志力。但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，這種優(yōu)勢(shì)就越來越小了，到了后來，期末考試竟然有好幾科不及格。公元前 473年，勾踐再次大舉攻吳，擊敗吳軍，夫差自殺。勾踐與范蠡作為人質(zhì)留在吳國(guó)，俾事夫差。所以，希望你能與意志為友?！币坏┐_立了一個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持到底，不在奮斗中成功，便在 奮斗中死亡。尋找擁有堅(jiān)強(qiáng)意志的當(dāng)代模范人物，如張海迪、桑蘭、姚明、聶海勝、費(fèi)俊龍以及 2021“感動(dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝等 ) 師：講述自己在意志力量驅(qū)使下獲得成功的典型事例，如： 2021年“三八節(jié)”教師參加常州市教育局“巾幗展風(fēng)采”演講比賽的經(jīng)歷。紀(jì)雷朝那人看了一眼，發(fā)現(xiàn)他是個(gè)缺了兩只 手臂的殘廢軍人，就婉轉(zhuǎn)地拒絕他說：“我想你畫畫恐怕不太方便吧 ?”可是那個(gè)人并不在意，立刻說：“不，我雖然沒有手，但是還有兩只腳。 但也就是在這時(shí)候，森林深處傳出了隱隱的軍號(hào)聲。喊口號(hào)：“堅(jiān)持到底，就是勝利。 （學(xué)生交流，教師對(duì)學(xué)生的回答加以總結(jié)、評(píng)價(jià)、提升?！? 送走瓊森后，總裁立即驅(qū)車前往那家銀行，親自了解瓊森的存錢情況。只有 5萬美元存款的瓊森決意要在英國(guó)創(chuàng)立麥當(dāng)勞事業(yè)。 講解新課： 師：無論做什么事，我們都應(yīng)該有堅(jiān)持不懈的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。 [知識(shí)與能力 ] 1．了解堅(jiān)強(qiáng)意志的四種特征，能分析自己的意志品質(zhì)。突然有一天，小豬一不小心掉進(jìn)了獵人為大灰 狼設(shè)計(jì)的陷阱里?? 生： (展開想像，給小豬編排了各種各樣的命運(yùn)，略 ) (在這里，教師一定要有針對(duì)性 地評(píng)價(jià)學(xué)生所編的故事。然后思考你打算年內(nèi)如何實(shí)現(xiàn)你的那四個(gè)目標(biāo)，特別是你的核心目標(biāo)。” 師：同學(xué)們，卡達(dá)德的成功除了歸功于他少年時(shí)代定下的目標(biāo)外，還取決于什么 ? 生： (回答略。 (課件展示 )《一生的志愿》： 1942年，美國(guó)洛杉磯郊區(qū)一個(gè)沒見 過世面的 15歲少年約翰 師：同學(xué)們還能舉出哪些這方面的例子 ? 生： (交流，略 ) 師：自古以來，那些為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的著名人士，都在自己的青少年時(shí)期，就已經(jīng)確定了自己終生尹之奮斗的人生目標(biāo)。 結(jié)束語： 同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，充滿了酸、甜、苦、辣。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是寫了一副對(duì)聯(lián)并想自尋短見，對(duì)聯(lián)內(nèi)容為：“年年失望年年望，處處難尋處處尋。 生： (略 ) 師：正如歌中所唱到的那樣，“快樂其實(shí)也沒有什么道理”，“快樂就是這么容易的東西”。我們每個(gè)人的家庭條件、環(huán)境都不相同，這是我們無法選擇的，但是，面對(duì)客觀環(huán)境采取何種心態(tài)，是樂觀還是悲觀，卻完全在于我們自己的選擇。 “是的。 講解新課： 一、樂觀 — — 讓我們的世界充滿希望 學(xué)生看教材，并思考教材中提出的問題： 某老板派兩個(gè)職員到非洲某地考察鞋業(yè)市場(chǎng)。在肯定學(xué)生方案的基礎(chǔ)上，對(duì)中學(xué)生如何提高自能力提出自己的建議，建議可以包括以下內(nèi)容： (1)讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃，要求物美價(jià)廉，以培養(yǎng)學(xué)生自理能力，體驗(yàn)生活自立的過程?！? 師：這告訴我們什么呢 ? 生：我們應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力。提高生活自理能力對(duì)人的一生有著重要意義。 嘗試總結(jié)?? 第 2 課 積極的生活態(tài)度 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ] 1．有意識(shí)地培養(yǎng)生活自理能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)； 2．正確看待生活中的不如意，以樂觀的心 態(tài)面對(duì)挫折； 3．明確樹立正確的目標(biāo)對(duì)人生的意義，提高目標(biāo)意識(shí)。譬如說業(yè)已形成的壞習(xí)慣，它有哪些危害 ?我們又該怎樣應(yīng)對(duì)呢 ? 設(shè)問：結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剦牧?xí)慣的危害。那我們又該如何呢 ?請(qǐng)看兩則 flash動(dòng)畫。 ) 導(dǎo)語：計(jì)劃的制訂，充其量是一種想法，一種愿望，夢(mèng)想成真，還必須付諸行動(dòng)。計(jì)劃訂好之后，畫一張表，每天登記，完成一項(xiàng)打閱讀感悟： 1． 你如何理解“好孩子是‘慣’出來的” ? 2．材料中，母親最大的成功之處在哪里 ? 3．母親的做法對(duì)你習(xí)慣的養(yǎng)成有何啟發(fā) ? 全班交流?? 探究活動(dòng)： P10 1． 我最想養(yǎng)成的習(xí)慣是 : 一個(gè)勾。你還知道哪些警示我們要珍惜時(shí)間的名言或俗語嗎 ? 生： (回答，略 ) 師：除了有計(jì)劃消費(fèi)、勤于勞動(dòng)、節(jié)約時(shí)間等習(xí)慣外，在生活中，我們還應(yīng)養(yǎng)成其他一些好習(xí)慣。 三、節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣 教師挑選出部分學(xué)生的勞動(dòng)記錄表，用實(shí)物投影儀展示出來。 二、勤于勞動(dòng)的習(xí)慣 生：上臺(tái)交流雙休日期間完成勞動(dòng)作業(yè)的情況。 (要求學(xué)生邊看邊思考 ) 師：同學(xué)的賬冊(cè)中，收入來源主要有哪些 ? 生： (回答，略 )(可以整合一下 ) 師：這些錢又是如何支出的 ? 生： (回答，略 ) 師：請(qǐng)結(jié)合自己的賬冊(cè)，思考在自己的開支中，哪些是合理的 ?又有哪些開支是不合理的 ?并試著計(jì)算出每月不合理的開支，一月如此，一年又是多少呢 ? 生： (回答，略 ) 師：在數(shù)據(jù)面前，我們想到了什么 ? 生：要合理消費(fèi)、有計(jì)劃消費(fèi)。 (1)影響著人的身體健康 (不吃早餐、不合理飲食等 )。在班會(huì)課上，小明由于在學(xué)校出色的表現(xiàn)被同學(xué)們?cè)u(píng)選為“文明之星”。 活動(dòng)過程： 1．教師布置活動(dòng)要求：看小品，找習(xí)慣，看誰找得多。這就是不習(xí)慣。千萬別放縱我，那樣，我會(huì)將你毀滅。 [知識(shí)與能力 ] 1．初步認(rèn)識(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響，能夠區(qū)分壞習(xí)慣和好習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 1：習(xí)慣對(duì)人的影響 活動(dòng)一：猜謎游戲 設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)們感興趣的猜謎方式導(dǎo)入新課，并初步感受到習(xí)慣對(duì)人的重要影響。今天我們就一起來探究什么是習(xí)慣以及習(xí)慣對(duì)我們有怎樣的影響。想想看，我們大多數(shù)的日?；顒?dòng)也都只是習(xí)慣而已 !我們幾點(diǎn)鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報(bào)、吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。小 組長(zhǎng)來收作業(yè)時(shí)，小明打開整理得整整齊齊的書包，很快拿出事先準(zhǔn)備好的一疊要交的作業(yè)本交給小組長(zhǎng)，自己安靜地開始早讀。媽媽不停地夾素菜給他，小明很不樂意地吃了下去。 (4)其他。 生 ：小組交流、評(píng)選代表。 生：展示自己掌握的勞動(dòng)技能。 生： (活動(dòng) ) 師：請(qǐng)同學(xué)思考，重新調(diào)整過的勞動(dòng)記錄表與原記錄表相比，節(jié)約了多少時(shí)間 ?如果是你，你會(huì)利用這些時(shí)間再做些什么呢 ? 生： (回答，略 ) 師：希望大家在日常生活中能夠養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的習(xí)慣。那我們?cè)鯓硬拍芘囵B(yǎng)自己良好的習(xí)慣呢 ? 小品表演： 清晨鬧鐘將我從睡夢(mèng)中驚醒，我一邊