【正文】 快”等等。這樣在不自不覺中就在學習了。發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。要強調組織紀律性，運用游戲方法時，要強調執(zhí)行規(guī)則的自覺性。要提高學生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。游戲中要注意觀察學生體力的變化情況。如：使用的場地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問題要立即停止使用。同時，學生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學成功與否的重要標志之一。這對培養(yǎng)學生堅強的意志和對環(huán)境的適應能力都有積極意義。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。好奇不僅是學生學習的動力，而且是推動科學進步的原始動力。有些時候他們的游戲興趣也不是很高，所以體育游戲教學方法的選擇對于教學的開展具有舉足輕重的作用，為了充分調動學生的積極性，我主要采用以下幾種方法：（一）角色任務法在活動中讓他們擔任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。（四）體育游戲應為多方面服務結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)?；@球運球教學時，可以用運球追趕比賽，讓一個球性較好的學生在前面運球，其他同學運球追趕，追趕上的加小組的得分。如何合理的使用游戲，讓教學達到事半功倍的效果呢？如何針對小學生的特點去選擇體育游戲就顯得尤為重要了。孩子們在游戲中可以學會認識兇殘的敵人，認識集體的力量，還可以知道團結互助的好處。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。關鍵詞：體育；游戲；教學小學生的特點是愛動，熱于參加各項活動，尤其是游戲。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學生在激烈活動之后漸漸恢復至平靜狀態(tài)，其心血管系統(tǒng)和中樞神經系統(tǒng)的狀態(tài)也回歸正常。以籃球運球技術教學為例，為了設計出更科學的游戲規(guī)則，可以采取小組競賽得分的游戲方式，規(guī)定學生可以單手用任何方式運球，每人在運球前進的同時要去拍打掉其他同學手里的球，這樣每個運球的學生就要實現(xiàn)兩個目標：一方面要保護好自己的球不掉以免被扣分，另一方面要盡力拍打掉對方組的籃球以增加本組得分。體育游戲生動有趣，有利于激發(fā)學生參與的熱情。對于游戲的選擇必須要遵循一定的原則，才能保證游戲順利的進行，在教學中也必須針對性的運用不同的方法完成教學目的。但是游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。（二）體育游戲在技術技能和身體素質練習教學中的運用。為了使游戲者能看清用具，用具的顏色最好是鮮明的，這對低年級的學生尤其重要。體育游戲以它特有的內容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果敢、團結協(xié)作、遵守紀律、不畏艱難、誠實自制、拼搏奮進等優(yōu)良品德。二、體育游戲的特點與作用體育游戲是以身體練習為內容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質，促進身心發(fā)展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學生身體各方面素質、培養(yǎng)學生集體主義觀念，鍛煉學生克服困難，勇敢頑強的意志品質起著重要的作用。（3）游戲教學后要及時給予小結評議除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。第一篇：體育課中游戲的運用體育課中游戲的運用馬鞍山一中 王海安愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發(fā)展、智力發(fā)展、個性發(fā)展與運動能力的發(fā)展在這一階段尤為重要。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現(xiàn)對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系；另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節(jié)學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現(xiàn)象。素質教育的本質是全體學生各方面素質的全面發(fā)展。游戲的內容很多：發(fā)展速度的游戲，如“通過小樹林”、“過獨木橋”、“長江、黃河”等；發(fā)展力量的游戲，如“送彈藥”、“支援前線”、“抗洪救災”、“救護戰(zhàn)友”等；培養(yǎng)耐力的游戲，如“推小車”、“劃龍舟”、“開火車”等；訓練靈敏的游戲，如“地道戰(zhàn)”、“過雪山”等。“興趣是最好的老師，”把那些最重要，需要經常反復練習，而又比較單調的基本技術動作，創(chuàng)編成游戲，籍以激發(fā)學生的練習情緒，使其樂而不厭的提高教學效果的一種重要方法。大多數(shù)游戲的進行要有專門的教具，如小旗、彩帶、木捧、繩子等?？傊?，運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學生的興奮性調節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。如：發(fā)展投擲能力的游戲“小小保齡球”、“單手滾球擊木柱”、“投靶比準”、“投球比準”；發(fā)展單腳跳躍能力的練習“開火車”、“單足跳躍追逐跑”、“四人轉”；發(fā)展靈敏素質的游戲“摸兔子尾巴”、“打