【正文】 唱“3 3 | 33 3 | 2 2 | 22 2 |”，還有歌唱秘笈呢：唱成一條線。（設(shè)計意圖：合唱不只是高年級學(xué)生的專利，在具備良好音樂素質(zhì)的低年級學(xué)生中嘗試簡單的合唱教學(xué)是切實可行的。教學(xué)重點：通過本課學(xué)習(xí)，知道動物是人類的朋友。再次聆聽。師：小雞說話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）生：自主表現(xiàn)。六、伴奏樂器配唱師：除了小狗、小貓，還有碰鈴和雙響筒想加入我們的音樂會呢。另外在前面的教學(xué)中，我已經(jīng)開始滲透分組合作教學(xué)了，這樣學(xué)生的視野就會有轉(zhuǎn)變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學(xué)生帶來新奇的感受?！窘虒W(xué)目標】能夠用親切的聲音演唱歌曲，表達出對小動物的喜愛之情。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》。小雞 說話| 嘰 嘰 嘰 ||……拍手動作，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。七、創(chuàng)編活動，他們也想加入我們的音樂會了，請小朋友想一想該怎樣演唱呢？ ： 小狗說話汪汪汪, 小羊說話咩咩咩, 小貓說話喵喵喵, ：那哪位小朋友會模仿小狗，小貓，小羊的動作呢？（請小朋友自己創(chuàng)編動作。第五篇：動物說話教案《動物說話》教案教材分析：《動物說話》是一首歌謠風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降Ｅ羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。（播范唱帶）二、學(xué)唱歌曲：小朋友們在歌曲中聽到小雞、小鴨和青蛙的歌聲，還聽到什么聲音呢？生：拍手的聲音。(1 2 33 4)，只要兩拍。小動物這個節(jié)目真不錯，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)它們拍子是不是都打的很好啊，我們同學(xué)們也試試看打節(jié)奏的念歌謠好嗎？“門前有條小河汊，河里游著一群鴨，老鴨ga ga 叫，小鴨叫g(shù)a ga.”XX XX XX X XX XX XX X X X XX X 師：同學(xué)們真棒，有沒有同學(xué)可以用自己喜歡的節(jié)奏念這首歌謠呢？我們邀請他上臺表演吧。）師：現(xiàn)在我們加上動作再唱一遍好嗎？（表演唱）（再請同學(xué)們表演小鴨、青蛙等動作，完整曲子連起來唱。（老師示范。下面我們用掌聲來歡迎它們。教學(xué)目標： 《動物說話》.《動物說話》，用動作表達自己想象中的動物神態(tài)。通過學(xué)生互動的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、伴奏樂器配唱出示碰鈴和木魚，選擇合適的節(jié)奏，在間奏處伴奏，其他同學(xué)一起表演。師：我們再來聽聽他們是它們誰在說誰在唱？說的是什么？唱的又是什么？〈生：小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎、青蛙古兒呱〉四、節(jié)奏訓(xùn)練 A練習(xí)拍手節(jié)奏小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？ B播放歌曲《動物說話》進行節(jié)奏練習(xí)拍手： 跺腳： 晃頭、聳肩。【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)：師生相互問好。歌曲的節(jié)奏簡單，以四分音符、八分音符為主。在這節(jié)課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現(xiàn)的X X | XX X | 的節(jié)奏；聆聽歌曲中出現(xiàn)的小動物的順序。分組進行。小雞 說話| 嘰嘰 嘰 | |……動作 拍手| | | |……師：好聽嗎？和你們讀的有什么不同？〉來，讓我們一起像剛才那樣有節(jié)奏的說話。你們喜歡小動物嗎？（喜歡）談話：你喜歡什么小動物呢？用你喜歡的小動物的叫聲問好吧！“汪汪汪，小朋友好！”學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵喵，小狗好！”“嘰嘰嘰，老師好！”……師：小朋友這么喜歡小動物啊，小動物們也很喜歡我們一（2）班的小朋友，今天他們中有幾只就要來和我們交朋友了，你們歡迎嗎？（歡迎）師：一條美麗的小河邊住著三位好朋友，它們正在親熱地說話呢！它們是誰？我們一起來聽聽。創(chuàng)造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創(chuàng)編活動，初步創(chuàng)編歌詞的樂趣。）（播放歌曲伴奏音樂，小組合作表演）師：給自己點掌聲吧！好的，我們看看喜羊羊給我們帶來了什么禮物。請小雞先起立，你們的動作是拍手、晃頭，小鴨的動作時跺腳、聳肩，我們開始吧！（播放歌曲兩段）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在游戲里熟悉歌詞，在老師范唱的時候會很容易的就聽出來，我就是利用這一點啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下，努力嘗試，并用肢體進行體驗和表現(xiàn)，使學(xué)生在表現(xiàn)音樂的審美過程中獲得愉悅的感受與實踐，增強對音樂的理解能力。（播放歌曲第一段）師：我聽到了一群可愛的小雞的聲音，這么美妙的歌聲把愛跳舞的小木偶都吸引來了，他說要給小雞伴舞，我們來看看他的舞蹈吧?。úシ鸥枨谝欢危煟盒∧九继艘欢螝g快的踢踏舞，你們想不想加入它們的表演？那我們就在小木偶跳踢踏舞的地方為他拍手伴奏吧！我們先來練習(xí)一遍：X X | XX X | X X | XX X | XX X | 跟著音樂一起表演吧?。úシ诺谝欢我魳罚?）小鴨的歌師：小雞唱的這么好，小鴨也唱起來了。讓我們也學(xué)學(xué)小柳條蕩漾好嗎？好，起立，小柳條準備：風(fēng)大了、風(fēng)小了、風(fēng)停了。（強調(diào)強弱變化）（設(shè)計意圖：教育家柏西歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進行。）小 結(jié)小朋友們，農(nóng)場的動物可愛嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛護動物哦。你們愿意幫他一起表演嗎？變調(diào)對低年級來說很難，但是如果隨