動(dòng)物說話教案(已修改)
2025-10-08 11:51 本頁面
【正文】 第一篇：動(dòng)物說話教案本課選自第一冊教材，小動(dòng)物是學(xué)生都很熱愛的，所以，教授起來特別有趣。從學(xué)生愛唱?jiǎng)游锏母?，可以讓學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，更能編創(chuàng)有趣的歌詞。節(jié)奏是音樂的重點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們都做上可愛的熱氣球，同學(xué)們很有興致。二年級音樂教案：動(dòng)物說話執(zhí)教者：楊陸梅【教材分析】：《動(dòng)物說話》是一首以動(dòng)物的叫聲為主題的歌曲，帶有童趣可愛的特點(diǎn)，很能吸引低年級同學(xué)的注意?！緦W(xué)生分析】：一（5）班的學(xué)生很活潑可愛，對動(dòng)物的叫聲也很喜歡，再加上情境的創(chuàng)設(shè)，同學(xué)們都能進(jìn)入角色?！窘虒W(xué)理念】：從情境的創(chuàng)設(shè)入手，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ鞓忿r(nóng)莊，并在農(nóng)莊里度過了愉快的一天，還參加了農(nóng)莊的音樂會(huì)。【知識與技能】：節(jié)奏 | X X | X X X | 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。通過各種音樂活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂素材，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，表現(xiàn)喜愛的小動(dòng)物。【教學(xué)難點(diǎn)】節(jié)奏 | X X | X X X |的準(zhǔn)確演奏創(chuàng)編歌詞 【教學(xué)用具】動(dòng)物頭飾、電子琴、節(jié)奏卡片 【教學(xué)過程】活動(dòng)過程一：激趣導(dǎo)入，突破難點(diǎn)。教師：這節(jié)音樂課，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，而且我們要乘坐熱氣球去。但是熱氣球需要我們加油。氣息練習(xí)。絲，慢吸慢呼，快吸快呼。律動(dòng)對低年級初步認(rèn)識音樂很有幫助，在律動(dòng)中能熟悉音樂的旋律。童話故事的導(dǎo)入讓同學(xué)們能進(jìn)入童話的情境。每個(gè)孩子都喜歡看表演，小豬的表演既能讓同學(xué)們學(xué)會(huì)節(jié)奏型，又增添了樂趣。比賽使同學(xué)們充滿競爭意識，在比賽中也能進(jìn)一步掌握知識。我們終于降落了，可是一道門擋住了我們，你好，有人嗎？找機(jī)關(guān)。節(jié)奏練習(xí)XX X拍手跺腳，終于把門叫開了。哦。原來是一個(gè)美麗的農(nóng)莊，這里住著許多可愛的小動(dòng)物，它 們相親相愛，生活得可幸福了，小動(dòng)物們都來歡迎大家啦，我們也向它們問候一下吧。律動(dòng)：教師：聽，農(nóng)莊里響起了動(dòng)聽的音樂，讓隨著音樂去參觀一下農(nóng)莊吧。如果見到動(dòng)物我們就跟他們打招呼（喵）（學(xué)生們聽音樂律動(dòng)表演《動(dòng)物說話》伴奏。）活動(dòng)二：新課導(dǎo)入———快樂農(nóng)場音樂會(huì)聆聽全曲。猜猜是誰在表演？小雞小鴨教師：“叮咚”是誰在敲門？———教師開門，請進(jìn)可愛的小豬。（學(xué)生們與小豬打招呼。）教師：小豬想為大家表演節(jié)目，你們歡迎嗎？請聽———它表演的節(jié)奏？教師：小豬跳了三次，節(jié)奏分別是：（出示節(jié)奏卡片）（１）X X｜ XX X‖（２）X X ｜ XX X‖（３）X X ‖教師：精彩的表演就要開始了，小豬邀請大家在它表演的時(shí)候?yàn)樗樽?，可以嗎？教師：小豬太高興了，于是它一邊跳一邊唱了起來。學(xué)生：用小樂器伴奏。第二次完整欣賞音樂?；顒?dòng)三：課程進(jìn)入———學(xué)習(xí)歌曲教師：小豬的表演太精彩了，引來許多小動(dòng)物都想和它交朋友，先過來的是一只可愛的小雞。小雞太高興了，她說同學(xué)們太聰明了，一下子就能朗誦他寫的詩?，F(xiàn)在她要開始表演了，你們愿意鼓掌歡迎他嗎？小雞想問問聰明的小朋友們學(xué)會(huì)了沒（全班學(xué)，個(gè)人學(xué)）同學(xué)們都掌握了歌曲，你們想跟小雞比試比試嗎？（教師彈伴奏：合唱，提醒輕聲唱，個(gè)別領(lǐng)唱）農(nóng)場里的小鴨子看了表演可高興了，因?yàn)橄乱粋€(gè)就輪到他了，我們用熱烈的掌聲歡迎他好嗎？其實(shí)她唱的歌跟小雞的旋律一樣，鴨子喜歡聳肩和跺腳。我們先來練一練X X ｜ XX X‖。你們愿意幫他一起表演嗎？變調(diào)對低年級來說很難，但是如果隨著伴奏變化來演唱就能降低難度，學(xué)生也比較容易做到。創(chuàng)編歌詞能拓寬同學(xué)的思維，讓更多的同學(xué)參與到創(chuàng)編中來。小雞小鴨說，看了我們的表演該輪到小朋友們啦，請你們一起演唱兩首歌好嗎？記住小雞喜歡拍手，小鴨喜歡跺腳哦?；顒?dòng)四：變調(diào)練習(xí)這時(shí)，一只小鳥也飛過來，她說：“小朋友們的表演太精彩了，我也想?yún)⒓涌梢詥?？”你看小鳥飛到樹杈上去了，所以，演唱小鳥的聲音就會(huì)有變化哦。請聽聽音調(diào)是變高還是變低了？哇，三只小動(dòng)物可高興啦，她們說這次的音樂會(huì)太精彩啦。這次我們把三只動(dòng)物都連起來唱好嗎，誰唱得好就能得到老師的頭飾。記住小雞是拍手。小鴨是跺腳、小鳥是??（拍手）活動(dòng)五：編創(chuàng)歌詞同學(xué)們唱得太精彩了，好多動(dòng)物都想?yún)⒓友莩觯銈兿胱屇俏粫?huì)說話的小動(dòng)物表演呀？合作探究———識譜練習(xí)教師：小豬不小心弄亂了這首歌的歌譜，想請求大家?guī)椭?，可以嗎？（學(xué)生觀察聽辨三句旋律，按順序指出，逐句進(jìn)行視唱練習(xí)。）小 結(jié)小朋友們，農(nóng)場的動(dòng)物可愛嗎？他們的表演精彩嗎？那我們一定要愛護(hù)動(dòng)物哦。看，小動(dòng)物都出來歡送我們了。我們唱著今天學(xué)的歌和他們說再見好嗎？第二篇：動(dòng)物說話教案人音版小學(xué)一年級第一冊第四課《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：濟(jì)水東莊學(xué)校 張玉佩設(shè)計(jì)理念：此課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《音樂》實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊。根據(jù)新課標(biāo)提出的“以音樂審
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