【正文】 作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。評議要點：（1）語言是否通順，用詞是否準確。3．說說你還積累了哪些這類的句子。（二）詞語盤點 1．讀讀寫寫 2．讀讀記記 3．聽寫詞語（三）完成同步單元練習(xí)古詩兩首教學(xué)目的：借助字典弄請詞句的意思；在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題）三、講解初讀古詩，認識生字。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連著讀。）生自學(xué)，教師根據(jù)實際情況出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個人情況。鞏固師：我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。同學(xué)們在朗誦時看看這首詩中哪一部分是寫詩人看到的？哪一部分是寫作者的感受的。其實，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：１、謎語：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標、自讀。４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第２自然段。請學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。學(xué)習(xí)作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。慎（sh n）重、選擇（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、傾q ng）斜四、再讀課文，理清思路①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘）②生找出相對應(yīng)的段落③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。）⑤你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀3—6段。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．再讀畫出不懂的問題。出示幻燈，理解魏格納是如何進行推理的。能背誦“日積月累”部分。⑵按順序齊讀。⑷讀“小林”“小東”的話。先聽老師唱唱。二、主題學(xué)習(xí)同桌搭檔：①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說?？醋屑?、反復(fù)、多角度說看到的、想到的比賽看說：（1）給出第三幅圖，先：初看說說一開始看到的是什么；然后細看 仔細看看到了??再反復(fù)看，多角度看看到??想到??從??看到??再看到??看出??想到??（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩??聽得仔細者都有獎。⑴學(xué)生說題目，師整理。學(xué)生就某一片交流，共同評議。巨人的花園一 學(xué)習(xí)目標1．認識8生字，會寫12字。第一課時一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進也。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．分段朗讀課文?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。3．選一個最喜歡的詞用說一個句子。2．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂的心情六、朗讀全文，提。學(xué)時間 2課時。4．頒發(fā)“故事大王”證書。第三課時一、練習(xí)寫字1．出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來。4．生書寫練習(xí)，教師巡視?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。根據(jù)評議自我修改文稿。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點評。④其他小組補充糾正。聽音樂談感受。說故事。⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細膩之處。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安◆讀讀記記讀中正音。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個問題去閱讀課文。②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）③這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。①指名讀生字、新詞。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀③檢查自學(xué)情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。蟋蟀的住宅【教學(xué)目標】：學(xué)會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。（爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。教學(xué)準備：實地觀察爬山虎。(2)罵人糊涂,不明事理。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。但在朗誦這首詩時，請同學(xué)們思考一個問題。（并對學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時會不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對廬山有初步認識，吸引學(xué)生注意力）師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？生談感想（目的：使學(xué)生對廬山的感性認識進行梳理，同時鞏固認識。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點（6）抄寫詩句。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。（三）全班交流。三、時間安排：5課時第一課時（一）導(dǎo)入。2．圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。6．指名說出天空中有哪些顏色。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了。1．總結(jié)全文，歸納中心。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。兩天的記游，重點不同，方法也有別。說說你從哪些語句中讀懂了什么。②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”。）（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。1．分析課文，理解課文內(nèi)容?！疤焯谩敝甘裁?？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。不禁：不由自主地。作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過程。三、課時安排：三課時四、學(xué)生活動設(shè)計：1．回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。板書： 2雅魯藏布大峽谷1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。（五）拓展總結(jié)。（3）說一說，把你心中的感受說出來。（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。三、教學(xué)過程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。抓住以下要點，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。潮來前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書）觀潮潮來時： 悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時： 漫天卷地 風(fēng)號浪吼在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。二、教學(xué)過程：（一）引入談話。③說說各段的段意。）霧 風(fēng)號（h225。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。第一課時一、教學(xué)目標：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段。談感想請你說說。感受歌曲的歡快活潑的情緒。聽伴奏帶或教師伴奏。、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》。請你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。?有沒有基本相同的曲調(diào)?第一、第三句基本相同。34——修改——試唱。第三課時 教學(xué)目標1唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2?3(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。聲樂演唱形式介紹——齊唱1(1)幾個臉部。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個樂段分別學(xué)唱給學(xué)生一個完整的音樂形象。(1)另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。、表演《愉快的夢》1.?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》播放CAI2.?在夢中看見了什么?(子。聆聽《月亮月光光》聆聽《小夜曲》一、組織教學(xué)師生問好二、聆聽《月亮月光光》 1.(詳見教材分析的譜例)。(1)(2)聲音中間。邊唱邊劃指揮圖式。、三拍子的音樂知識并進行看圖創(chuàng)作。從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。它是以戲曲的素材寫成的2?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛?()3?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——第四課時從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。62/4拍改編成3/(1)(2)(3)按順序唱歌?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民地方方言?！吨腥A人民共和國國歌》。三、音樂(1)先簡單講解“上行”(2)??、齊唱《中華人民共和國國歌》。二、聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式 《中華人民共和國國歌》。四、自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏：，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進行制作。請看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢》是一樣的。曲調(diào)很流暢很動聽。第六課 在媽媽身邊? 教學(xué)目標，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。(1)第一樂段由兩個樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點是： 這兩種節(jié)奏。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、表演《小小少年》：，要唱這首歌曲有兩個問題?！缎∫骨分黝}旋律。第四課 月 夜“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達了音樂與社會的人文性。：帶有“”記號的要唱得加強力度。、齊唱《中華人民共和國國歌》。在21世紀里我們要以《國歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進。，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。第一篇：四年級上冊教案四年級上全冊音樂教案第一課《水鄉(xiāng)》 教學(xué)目標: ，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。第三課《國歌》 教 學(xué) 目 標 1.《中華人民共和國國歌》是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好《國歌》。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》?！缎∫骨?。第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小小少年》；音樂知識；附點八分音符。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。四、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、聆聽《只要媽媽露笑臉》： ，選自朝鮮歌劇《血?！贰！稉u籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。第一課時聆聽《中華人民共和國國歌》四種形式師生問好歌?！捌饋?起來!起來!”的含義是什么?(1)(2)“前進”的譜上又用強音記號()?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”、造型表演、歌 舞表演。學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)第一課時一、導(dǎo)入 的口頭音樂創(chuàng)作。45學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。第五課時從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)、《東方明珠》鄉(xiāng)的贊美和熱愛。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜三、小小音樂會第三課 快樂的校園1.(調(diào)式)。(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。(這是難點)。也可用強弱的連續(xù)黑、白圓圈表第四