【正文】 作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。（二）詞語(yǔ)盤點(diǎn) 1．讀讀寫(xiě)寫(xiě) 2．讀讀記記 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（三）完成同步單元練習(xí)古詩(shī)兩首教學(xué)目的：借助字典弄請(qǐng)?jiān)~句的意思；在明白古詩(shī)意思的基礎(chǔ)上理解詩(shī)中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)（板書(shū)詩(shī)題）三、講解初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。一般來(lái)說(shuō)，一句詩(shī)中每?jī)蓚€(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。）生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個(gè)人情況。鞏固師：我們?cè)賮?lái)領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。同學(xué)們?cè)诶收b時(shí)看看這首詩(shī)中哪一部分是寫(xiě)詩(shī)人看到的？哪一部分是寫(xiě)作者的感受的。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：１、謎語(yǔ)：（１）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁６?、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。４、指導(dǎo)學(xué)生看著板書(shū)上的提綱試背第２自然段。請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語(yǔ)言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說(shuō)。這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。慎（sh n）重、選擇（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、傾q ng）斜四、再讀課文，理清思路①默讀課文，想一想，課文主要寫(xiě)了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）②生找出相對(duì)應(yīng)的段落③指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。）⑤你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語(yǔ)氣讀3—6段。能借助字典聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。2．再讀畫(huà)出不懂的問(wèn)題。出示幻燈，理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。能背誦“日積月累”部分。⑵按順序齊讀。⑷讀“小林”“小東”的話。先聽(tīng)老師唱唱。二、主題學(xué)習(xí)同桌搭檔：①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說(shuō)?？醋屑?xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的比賽看說(shuō)：（1）給出第三幅圖，先：初看說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；然后細(xì)看 仔細(xì)看看到了??再反復(fù)看，多角度看看到??想到??從??看到??再看到??看出??想到??（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩??聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理。學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。巨人的花園一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過(guò)度：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。2．分段朗讀課文?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。3．選一個(gè)最喜歡的詞用說(shuō)一個(gè)句子。2．課外同步閱讀《小青石》和《格林童話》。（板書(shū)課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文，思考？（寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。）五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情六、朗讀全文，提。學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。4．頒發(fā)“故事大王”證書(shū)。第三課時(shí)一、練習(xí)寫(xiě)字1．出示生字詞語(yǔ)卡片：“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語(yǔ)也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來(lái)。4．生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視。○出示新詞““鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。④其他小組補(bǔ)充糾正。聽(tīng)音樂(lè)談感受。說(shuō)故事。⑵出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安◆讀讀記記讀中正音。自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。②看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。（向陽(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）③這小家伙真不簡(jiǎn)單，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。①指名讀生字、新詞。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生試讀③檢查自學(xué)情況：a、你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對(duì)應(yīng)的自然段。蟋蟀的住宅【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)由生字組成詞語(yǔ)。（爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。指名在已畫(huà)好的爬山虎上添畫(huà)腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫(huà)腳。（１）爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（２）課文寫(xiě)爬山虎的腳，為什么要寫(xiě)第１、２自然段？（３）討論、歸納：要寫(xiě)爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫(xiě)就有條理了。這是為什么呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)地觀察爬山虎。(2)罵人糊涂,不明事理。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。但在朗誦這首詩(shī)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題。（并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計(jì)：自學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在解釋詩(shī)時(shí)會(huì)不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們?cè)诮忉尮旁?shī)時(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩(shī)分成若干個(gè)部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來(lái)。師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對(duì)廬山有初步認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生注意力）師：看了以后，你覺(jué)得廬山怎么樣？生談感想（目的：使學(xué)生對(duì)廬山的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對(duì)了特點(diǎn)（6）抄寫(xiě)詩(shī)句。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累（一）我的發(fā)現(xiàn)。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。（三）全班交流。三、時(shí)間安排：5課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。2．圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫(xiě)一篇習(xí)作。6．指名說(shuō)出天空中有哪些顏色。三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．用“”線畫(huà)出短文中靜態(tài)描寫(xiě)的句子，用“──”線畫(huà)出短文中動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。1．總結(jié)全文，歸納中心。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中讀懂了什么。②作者用了擬人句“樹(shù)上就變得熱鬧了。（6）小結(jié)：這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹(shù)的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。描寫(xiě)“美”的語(yǔ)句：①“一簇簇樹(shù)葉??真綠得可愛(ài)”。）（2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。“天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥(niǎo)的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥(niǎo)的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥(niǎo)的天堂”。不禁：不由自主地。作者去了幾次“鳥(niǎo)的天堂”，分別看到了什么景色？（三）過(guò)程。三、課時(shí)安排：三課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句。板書(shū)： 2雅魯藏布大峽谷1）讀一讀，把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。（五）拓展總結(jié)。（3）說(shuō)一說(shuō)，把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。（1）師指名學(xué)生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。三、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、導(dǎo)入。1．我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢(shì)由小到大。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。潮來(lái)前 ：籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜（板書(shū)）觀潮潮來(lái)時(shí)： 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂 潮去時(shí)： 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢塘江來(lái)前的平靜、美麗，來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。二、教學(xué)過(guò)程：（一）引入談話。③說(shuō)說(shuō)各段的段意。）霧 風(fēng)號(hào)（h225。要放棄自己不成熟的想法，聽(tīng)取別人的建議。同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的順序給課文分段。談感想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。感受歌曲的歡快活潑的情緒。聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏。、學(xué)習(xí)演唱曲《陽(yáng)光牽著我的手》。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)?第一、第三句基本相同。34——修改——試唱。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2?3(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。聲樂(lè)演唱形式介紹——齊唱1(1)幾個(gè)臉部。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。(1)另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。、表演《愉快的夢(mèng)》1.?你聽(tīng)聽(tīng)這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》播放CAI2.?在夢(mèng)中看見(jiàn)了什么?(子。聆聽(tīng)《月亮月光光》聆聽(tīng)《小夜曲》一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)《月亮月光光》 1.(詳見(jiàn)教材分析的譜例)。(1)(2)聲音中間。邊唱邊劃指揮圖式。、三拍子的音樂(lè)知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的2?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)?()3?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——第四課時(shí)從聆聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。62/4拍改編成3/(1)(2)(3)按順序唱歌?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民地方方言?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》。三、音樂(lè)(1)先簡(jiǎn)單講解“上行”(2)??、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式 《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏：，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽(tīng)。第六課 在媽媽身邊? 教學(xué)目標(biāo)，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。(1)第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂(lè)句的4小節(jié)，這一樂(lè)句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、表演《小小少年》：，要唱這首歌曲有兩個(gè)問(wèn)題?！缎∫骨分黝}旋律。第四課 月 夜“月夜”的中外音樂(lè)作品，充滿著詩(shī)意，表達(dá)了音樂(lè)與社會(huì)的人文性。：帶有“”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂(lè)情緒。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)教案四年級(jí)上全冊(cè)音樂(lè)教案第一課《水鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo): ，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂(lè)與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。第三課《國(guó)歌》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。《小夜曲》。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《小小少年》；音樂(lè)知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。第一部分是第一樂(lè)段的8小節(jié)，第二部分是第二樂(lè)段的8小節(jié)。四、課堂小結(jié)，下課。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聆聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》： ，選自朝鮮歌劇《血?！贰！稉u籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。第一課時(shí)聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式師生問(wèn)好歌?！捌饋?lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?(1)(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)()?(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”、造型表演、歌 舞表演。學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)第一課時(shí)一、導(dǎo)入 的口頭音樂(lè)創(chuàng)作。45學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》二、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》你聽(tīng)這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。第五課時(shí)從聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》(北京)(海南)、《東方明珠》鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜三、小小音樂(lè)會(huì)第三課 快樂(lè)的校園1.(調(diào)式)。(4)把這16小節(jié)連接起來(lái)唱一唱。(這是難點(diǎn))。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表第四