【正文】 思考該如何處理。例如，例如三年級(jí)學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)后，有一道題是：站在馬路口，統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)通過(guò)的各種車(chē)輛的數(shù)量。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究的法律常識(shí)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。二、法制資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要精心設(shè)計(jì)，過(guò)渡自然，不要牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套，通過(guò)精心選擇有效的教學(xué)手段，巧妙設(shè)計(jì)合適的切入點(diǎn)?？傊?，小學(xué)生違法犯罪，是我們最不愿看到卻又無(wú)法回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。再加上我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)和法制的轉(zhuǎn)型期，社會(huì)各種陰暗現(xiàn)象腐朽思潮抬頭，容易使初中生在困惑、迷惑中隨波逐流，走向歧途。二、拓展教學(xué)內(nèi)容。如講授平面直角坐標(biāo)系時(shí),首先講平面直角坐標(biāo)系是一種劃定點(diǎn)位置的工具,它把幾何中研究的基本對(duì)象的 “點(diǎn)”與代數(shù)中基本對(duì)象“數(shù)”聯(lián)系起來(lái),通過(guò)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,將一個(gè)點(diǎn)在平面內(nèi)的位置,由它的兩個(gè)坐標(biāo)(橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo))確定下來(lái)。借助學(xué)生提供的這條信息，設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論：這里的“百萬(wàn)”表示什么意思？你怎樣理解這句話(huà)？在網(wǎng)吧、歌廳等娛樂(lè)場(chǎng)所容易誘發(fā)犯罪，我們要遠(yuǎn)離這些場(chǎng)所。若任其自然發(fā)展，學(xué)生就會(huì)目無(wú)法紀(jì)，甚至破壞社會(huì)治安，導(dǎo)致違法犯罪。數(shù)學(xué)要發(fā)展，有些早期的概念要拓廣,就需要一些限制、規(guī)定；人類(lèi)要生存發(fā)展，也需要一些規(guī)定與限制，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，中學(xué)生就應(yīng)該遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信，信守社會(huì)公德，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。雖然他們走上違法犯罪道路的原因是多方面的，但最主要的還是法制觀(guān)念淡薄，缺乏基本的法律常識(shí)。如今，犯罪呈現(xiàn)學(xué)生化，現(xiàn)淺談一些如何更好地在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展法制教育。法制教育是當(dāng)前思想教育工作的重要內(nèi)容,我們成立數(shù)學(xué)興趣小組,開(kāi)辟第二課堂在數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí),借助情境教學(xué),結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。對(duì)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，抵制心靈污染，定會(huì)收到事半功倍的效果。教師要把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。這樣才能培養(yǎng)出具有法制觀(guān)念和法律意識(shí)的合格人才。三、借助情境教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。比如數(shù)學(xué)在各學(xué)科中處于中心地位，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，關(guān)鍵是如何開(kāi)發(fā)和利用法制教育資源與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到教育教學(xué)的目的。只有這三者有機(jī)結(jié)合，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。五、掘知識(shí)內(nèi)涵,享法育悅感數(shù)學(xué)公理是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，如兩點(diǎn)間的連線(xiàn)，線(xiàn)段最短；螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標(biāo)徑直奔。紀(jì)律是教學(xué)重要保證之一。所以在這個(gè)特殊的年齡階段和特殊的時(shí)期，出現(xiàn)部分學(xué)生相約進(jìn)網(wǎng)吧和歌廳，為了制止這種不良行為，曾經(jīng)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行說(shuō)服教育和理想教育，收效甚微。三是可以充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。如果我們把數(shù)學(xué)課上成了法制課，那就談不上在數(shù)學(xué)課中滲透法制教育了。一方面小學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展階段，模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于法律條文的制訂、執(zhí)行、應(yīng)用都有著積極的作用和影響，法律中也蘊(yùn)含著許多數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科法制資源的開(kāi)發(fā)和利用還僅僅處于初步的探索階段，還有許多不完善的地方有待改進(jìn)，這不是一個(gè)短期行為，需要我們長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行下去。例如，在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置作業(yè)：放學(xué)回家后調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法，這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂是一舉兩得。五、法制教育要講究“滲透”方法教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。又例如,我們?cè)跀?shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，借助情景教學(xué)，結(jié)合游戲規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，又認(rèn)識(shí)到了交通法規(guī)的重要性，進(jìn)而拓展教育范圍。因?yàn)槭怯H眼所見(jiàn)或親身經(jīng)歷過(guò)的事情，所以更加能深入學(xué)生的內(nèi)心世界，更容易引起學(xué)生的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生探討的熱情。滲透教育追求的是與主課內(nèi)容的自然融合，并非教師在主課中設(shè)置專(zhuān)門(mén)時(shí)間來(lái)進(jìn)行法制教育，且有助于豐富主課內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。一、教師以身作則，遵紀(jì)守法做好表率教師是學(xué)生心目中的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，我自然而然地影響著學(xué)生。許多孩子因?yàn)楦改竿獬龆貌坏礁改傅年P(guān)愛(ài),性格變得內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話(huà),不愛(ài)交流,有的還會(huì)走上犯罪的道路。再如在介紹“哥德巴赫猜想”的發(fā)展時(shí)，告訴學(xué)生陳景潤(rùn)證明了“1+2”，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，勇于探索科學(xué)真理。三、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)在社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛(ài)國(guó)主義思想感情例如，在講課過(guò)程中聯(lián)系學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)知識(shí):儲(chǔ)蓄利息的計(jì)算、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中交易、股票的交易、天氣預(yù)報(bào)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)作為中學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，課時(shí)分配比例大，更應(yīng)該注意滲透思想品德教育。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的一些素材進(jìn)行全新的解讀、拓展延伸，適時(shí)地滲透法制教育，將學(xué)生的“生活世界、書(shū)本世界、精神世界”聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)貼近生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近時(shí)代的目標(biāo)。我國(guó)政府為了打破這個(gè)惡性循環(huán)，保護(hù)國(guó)家漁業(yè)資源，制定了伏季休漁制度，就是規(guī)定在每年的三伏季節(jié)，在規(guī)定的水域內(nèi)不得從事捕撈作業(yè)，以使?jié)O業(yè)資源有恢復(fù)的時(shí)間和空間。保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類(lèi)自己。水污染防治法另有規(guī)定的，依照水污染防治法的規(guī)定執(zhí)行。大屏幕顯示：《中華人民共和國(guó)森林法》第三十九條：濫伐森林或者其他林木，由林業(yè)主管部門(mén)責(zé)令補(bǔ)種濫伐株數(shù)五倍的樹(shù)木，并處濫伐林木價(jià)值二倍以上五倍以下的罰款。有必要向?qū)W生講清偷豆是違反社會(huì)公德，雖然還未成年，但也應(yīng)該接受治安處罰。同時(shí)，他也是一個(gè)在基督教社會(huì)里受欺侮的猶太人。作者將殘酷的現(xiàn)實(shí)掩藏于兩個(gè)孩子幸福玩樂(lè)之中，這樣處理“文革”這一重大的歷史背景，更加突出了它的悲劇性。要有伸張正義的精神，賦予正義感；要以法律為準(zhǔn)繩，依法治人；如遇歹徒，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，正確對(duì)待，不可也不應(yīng)該鹵莽行事。在語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣憑借學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育，我們進(jìn)行了一些有益的探索。加強(qiáng)學(xué)校法制教育的實(shí)效性，既是當(dāng)前我國(guó)中學(xué)普法教育實(shí)現(xiàn)新高的突破口，也是目前我國(guó)中學(xué)普法教育的薄弱環(huán)節(jié)。要堅(jiān)持科學(xué)立法、民主立法，完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系。初中語(yǔ)文中有大量的閱讀材料涉及到很多法制方面的內(nèi)容，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)撥，以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀(guān)念，普及法律知識(shí)，使工具性和人文性達(dá)到完美統(tǒng)一。讓學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開(kāi)展法制教育的初衷。道德教育和法制教育是不可分割的。這種“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的以暴制暴的行為在封建時(shí)代“惡人橫行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、法制觀(guān)。三、從閱讀材料中，拓展延伸法制教育。進(jìn)而聯(lián)系歌詞，讓學(xué)生深深地明白，在我們的社會(huì)主義法治國(guó)家，堅(jiān)決杜絕了大漢族主義的滋生與蔓延，五十六個(gè)個(gè)民族一律平等，建立了平等、團(tuán)結(jié)、互助的和諧民族關(guān)系，五十六個(gè)兄弟姐妹親如一家。在我們國(guó)家刑法中第263條、264條、第269條都有關(guān)于盜竊罪的規(guī)定。《刑法》第一百二十八條：違反保護(hù)森林法規(guī)，盜伐、濫伐森林或者其他林木、情節(jié)嚴(yán)重的，處三年以下有期徒刑或者拘役，可以并處或者單處罰金。使學(xué)生懂得不能隨意拋棄污染物，要遵循國(guó)家法律，特別是《環(huán)境保護(hù)法》，（五）滲透野生動(dòng)物保護(hù)法。另外我國(guó)刑法對(duì)有關(guān)野生動(dòng)物的保護(hù)給以了高度的重視，直接規(guī)定了破壞野生動(dòng)物方面的犯罪罪名,屏顯：《刑法》第151條第2款“走私珍貴動(dòng)物、動(dòng)物制品罪”，即“走私國(guó)家禁止進(jìn)出口的珍稀植物及其制品的，處五年